第5部分：補金短文
46．E文章的第一段談到，“我”得知百事公司的老總要在科羅拉多大學(xué)講學(xué)，就設(shè)法得到了約見他的機(jī)會。接下去應(yīng)該是E，這是一個轉(zhuǎn)折，“我”雖然得到了約見他的機(jī)會，但在他作完演講之后卻只有15分鐘的時間。所以，在第二段的開頭才會出現(xiàn)：“我”在大學(xué)禮堂外面等候的描述。E與前后連貫，所以是答案。
47．C第二段開頭描述“我”在禮堂外面等候的情況。第二個句子談到，“我”能聽到他給學(xué)生們講話，他講啊講……后一個句子提到，他已經(jīng)超過了五分鐘了。在第二句和后一句之間應(yīng)該是C，“我大為吃驚，他該停的時候沒?！薄?BR> 48．F第三段講“我”在名片后面寫了個便條提醒他還有個約會，然后推開門，向他走去。接下去很自然應(yīng)該是F，把名片遞給他。
49。A第四段談到，百事的老總看了看名片，又看了看我，……他笑了。他笑了，說明他同意和我談話，所以，接下去應(yīng)該是A。
50．D第五段第二個句子談到，他所給“我”的也是“我”珍視的，就是他鼓勵“我”繼續(xù)按照“我”做過的作法做?！拔摇弊鬟^的做法就是有膽量打斷一個總裁的演講，所以，接下去應(yīng)該是D，是總裁對“我”所作鼓勵的具體內(nèi)容。
第6部分：憲形填空
51．A called是過去分詞作后置定語表示被動，這里是說，那些學(xué)校被叫做特許學(xué)校。asked，known，said不僅意思不合適，也不符合這里的語法要求：如果硬要用asked 修飾public schools，也得說，public schools asked t0 do sth．；在這里的語境中，known 要與as連用；said要與tobe連用。
52．C operate
在這里是不及物動詞，是“運轉(zhuǎn)”的意思。作為不及物動詞，study，conduct 和perform在這里作charter schools的謂語都不合適。
53．B attend school上學(xué)，是一個固定的表達(dá)方式，finish和cut放在these schools前面不通：可以說leave these schools，但attend these schools更符合這里上下文的要求。
54．C雖然從語法上說taught，held和understood在這里都可以用，但從意思上講，卻只能用cmamd，因為根據(jù)這一段其他句子所提供的上下文，這個句子講的應(yīng)該是特許學(xué)校及其興辦人。
55．A be similar to是一個固定說法。
56．B the amount是the amount 0f money的省略形式，它與上一句的tax money相照應(yīng)。expense不能與receive連用；attention和information雖然可以和receive連用，但從意思上不符合上下文的要求。
57．D provide與with連用，恰好與原句中的with相吻合。buy和review常與for連用，give常與to連用。
58．D besides此外，moreover而且，thus因而，however然而。這四個詞中只有however表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。原句的意思是：與傳統(tǒng)的公共學(xué)校不同，大多數(shù)用以管理公共學(xué)校的法律，特許學(xué)校都不必遵守。顯然，這里講的是特許學(xué)校與傳統(tǒng)公共學(xué)校之間不同，與上一段構(gòu)成對照關(guān)系，是一種轉(zhuǎn)折，所以要用however。
59．A這個句子中的it指的是上一句中的the charter school，學(xué)校的主要功能是教學(xué)；這個句子的下一句說，每個學(xué)校(指特許學(xué)校)都可以選擇自己的目標(biāo)，也就是“教什么”。綜合這兩點，這里應(yīng)該填teach。
60．B reachthose goals意思是“達(dá)到那些目標(biāo)”。這個句子的意思是：每個學(xué)校(指特許學(xué)校)都可以選擇自己的目標(biāo)，并可以決定達(dá)到那些目標(biāo)的途徑。所以，佳選擇是reach。set，indicate和define與旬意相關(guān)性甚小。
61．c本文一直在談特許學(xué)校的事，這個句子仍然在談特許學(xué)校的事，所以teachers應(yīng)為首選。
62．A從上下文看，這里的意義應(yīng)該是反面的。這四個詞中，encourage的意義是正面的，不能選，change和enter與這里的上下文相關(guān)性較小，所以，佳選擇是oppose。
63．B這個句子提及的是反對特許學(xué)校的一個理由，那就是，特許學(xué)?？赡軙D用傳統(tǒng)公共學(xué)校非常需要的錢。所以，這里應(yīng)該用needed。
64．D這個句子提到，國會為……提供了20億美元。四個選項中，只有establishing與charter schools連用符合題意。
65．A programs在這里指的是“學(xué)校的課程計劃”。這個句子的意思是：雖然有國會大量的撥款，特許學(xué)校仍然會經(jīng)常說他們?nèi)狈ψ銐虻腻X來完成他們的教學(xué)計劃。其他三個詞缺乏相關(guān)性。
46．E文章的第一段談到，“我”得知百事公司的老總要在科羅拉多大學(xué)講學(xué)，就設(shè)法得到了約見他的機(jī)會。接下去應(yīng)該是E，這是一個轉(zhuǎn)折，“我”雖然得到了約見他的機(jī)會，但在他作完演講之后卻只有15分鐘的時間。所以，在第二段的開頭才會出現(xiàn)：“我”在大學(xué)禮堂外面等候的描述。E與前后連貫，所以是答案。
47．C第二段開頭描述“我”在禮堂外面等候的情況。第二個句子談到，“我”能聽到他給學(xué)生們講話，他講啊講……后一個句子提到，他已經(jīng)超過了五分鐘了。在第二句和后一句之間應(yīng)該是C，“我大為吃驚，他該停的時候沒?！薄?BR> 48．F第三段講“我”在名片后面寫了個便條提醒他還有個約會，然后推開門，向他走去。接下去很自然應(yīng)該是F，把名片遞給他。
49。A第四段談到，百事的老總看了看名片，又看了看我，……他笑了。他笑了，說明他同意和我談話，所以，接下去應(yīng)該是A。
50．D第五段第二個句子談到，他所給“我”的也是“我”珍視的，就是他鼓勵“我”繼續(xù)按照“我”做過的作法做?！拔摇弊鬟^的做法就是有膽量打斷一個總裁的演講，所以，接下去應(yīng)該是D，是總裁對“我”所作鼓勵的具體內(nèi)容。
第6部分：憲形填空
51．A called是過去分詞作后置定語表示被動，這里是說，那些學(xué)校被叫做特許學(xué)校。asked，known，said不僅意思不合適，也不符合這里的語法要求：如果硬要用asked 修飾public schools，也得說，public schools asked t0 do sth．；在這里的語境中，known 要與as連用；said要與tobe連用。
52．C operate
在這里是不及物動詞，是“運轉(zhuǎn)”的意思。作為不及物動詞，study，conduct 和perform在這里作charter schools的謂語都不合適。
53．B attend school上學(xué)，是一個固定的表達(dá)方式，finish和cut放在these schools前面不通：可以說leave these schools，但attend these schools更符合這里上下文的要求。
54．C雖然從語法上說taught，held和understood在這里都可以用，但從意思上講，卻只能用cmamd，因為根據(jù)這一段其他句子所提供的上下文，這個句子講的應(yīng)該是特許學(xué)校及其興辦人。
55．A be similar to是一個固定說法。
56．B the amount是the amount 0f money的省略形式，它與上一句的tax money相照應(yīng)。expense不能與receive連用；attention和information雖然可以和receive連用，但從意思上不符合上下文的要求。
57．D provide與with連用，恰好與原句中的with相吻合。buy和review常與for連用，give常與to連用。
58．D besides此外，moreover而且，thus因而，however然而。這四個詞中只有however表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。原句的意思是：與傳統(tǒng)的公共學(xué)校不同，大多數(shù)用以管理公共學(xué)校的法律，特許學(xué)校都不必遵守。顯然，這里講的是特許學(xué)校與傳統(tǒng)公共學(xué)校之間不同，與上一段構(gòu)成對照關(guān)系，是一種轉(zhuǎn)折，所以要用however。
59．A這個句子中的it指的是上一句中的the charter school，學(xué)校的主要功能是教學(xué)；這個句子的下一句說，每個學(xué)校(指特許學(xué)校)都可以選擇自己的目標(biāo)，也就是“教什么”。綜合這兩點，這里應(yīng)該填teach。
60．B reachthose goals意思是“達(dá)到那些目標(biāo)”。這個句子的意思是：每個學(xué)校(指特許學(xué)校)都可以選擇自己的目標(biāo)，并可以決定達(dá)到那些目標(biāo)的途徑。所以，佳選擇是reach。set，indicate和define與旬意相關(guān)性甚小。
61．c本文一直在談特許學(xué)校的事，這個句子仍然在談特許學(xué)校的事，所以teachers應(yīng)為首選。
62．A從上下文看，這里的意義應(yīng)該是反面的。這四個詞中，encourage的意義是正面的，不能選，change和enter與這里的上下文相關(guān)性較小，所以，佳選擇是oppose。
63．B這個句子提及的是反對特許學(xué)校的一個理由，那就是，特許學(xué)?？赡軙D用傳統(tǒng)公共學(xué)校非常需要的錢。所以，這里應(yīng)該用needed。
64．D這個句子提到，國會為……提供了20億美元。四個選項中，只有establishing與charter schools連用符合題意。
65．A programs在這里指的是“學(xué)校的課程計劃”。這個句子的意思是：雖然有國會大量的撥款，特許學(xué)校仍然會經(jīng)常說他們?nèi)狈ψ銐虻腻X來完成他們的教學(xué)計劃。其他三個詞缺乏相關(guān)性。