作者：古典
一.英語詞源尋根的困難性
英語本身是變化的
語種的變化：英語屬于印歐語系日爾曼語族的西部語支，詞匯主要來源是印歐語系。
1.英國本土的語言原是凱爾特語(Celtic)。
2.公元五世紀(jì)，盎格魯薩克遜人入侵，他們使用的薩克遜語的詞匯就屬于西日爾曼語支的日爾曼詞匯。成為古英語詞匯的主體。
3.公元十一世紀(jì)，諾曼征服并統(tǒng)治英國幾百年，諾曼人使用的法語和拉丁語的詞匯大量引進(jìn)。
4.文藝復(fù)興時(shí)期，又繼續(xù)大量引進(jìn)拉丁語、希臘語、意大利語的詞匯。
5.隨著英語走向世界，又從世界各國吸收新的詞匯，近年來尤其受美語的影響。
由此可見，經(jīng)過本身一千八百多年的發(fā)展和大量引進(jìn)外來語，英語變成世界上詞匯來源廣的語言。首先，多語種的加入本身就為單詞的尋找詞源留下了很大的障礙，他需要詞源學(xué)家們起碼懂得3門以上的相關(guān)語言和古英語。印歐語系本身又都是字符文字，由發(fā)音來主導(dǎo)著文字的拼寫，而發(fā)音卻會(huì)隨著時(shí)間和地域的不同而各有分別。構(gòu)成英語的幾門語言加入的時(shí)間和地域都不同，語音就變得很難追朔,字形同時(shí)也隨著語音的改變而改變。這更加為英語詞源，詞根的劃分加大了難度。所以我認(rèn)為傳統(tǒng)英語記憶方法上單純從拼寫上記憶和尋找詞源詞根，即使是可行的，也是非常困難的。我們可以嘗試從其他角度去完善這套方法。
一.英語單詞的構(gòu)詞
英語構(gòu)詞的主要方法：
1.原生詞：早構(gòu)成英語詞匯的一群詞，大部分的抑郁詞匯都由他們轉(zhuǎn)化組合而來。
2.加上一個(gè)輔音字母，表達(dá)相近的意思: roll轉(zhuǎn)圈stroll閑逛，漫步troll旋轉(zhuǎn)，輪轉(zhuǎn)scroll一卷
3.基本構(gòu)詞法：前綴+詞根+后綴
4.外來語：
特征：
1.不象英語發(fā)音entrepreneur企業(yè)家
2.字型怪異比如文藝詞匯一般從意大利語引進(jìn)，多以o、a結(jié)尾aria coda stanza cameo fresco
3.加入的人名，地名
2.字母的進(jìn)化：如g [g]就是為了區(qū)別k的[k]的音而被造出來的字母。所以g=k,k=c --g=c
3.語音的脫落：
在英語中，很多單字由于不不發(fā)音而在拼寫上被脫落例如字母"h"就因?yàn)椴话l(fā)音而被拼漏如"arduous費(fèi)力的"其實(shí)就是"harduous"的變體。
4.英文字母的形聲表義
大量的對(duì)比單詞可以看出，單詞，尤其是原生詞中的字母和單詞的意義有密切的關(guān)系，例如u：ultar- utter bulge full就有豐富，多，流動(dòng)的感覺，如：lux ,。而I好象原始人計(jì)數(shù)用的骨頭，所以有"一致，相似"的意思，比如icon, image, iso-, imitate.認(rèn)為字母是形聲字，本身帶有一定的表義功能。
單詞轉(zhuǎn)變的幾個(gè)特點(diǎn)：
1.因?yàn)檎J(rèn)為英文字母是形聲字母，所以認(rèn)為字母無方向性b=p
2.因?yàn)槠磳懞妥x音相互影響,元音字母發(fā)音相互重疊，所以認(rèn)為元音字母可以相互替換
3.部分字母可以調(diào)序
4.兩個(gè)元音字母往往會(huì)簡化成一個(gè)元音字母。
5.部分地方可添加或刪減易脫落字母h w等
單詞的處理一.單詞的劃分：
1.單詞的形聲表意:如u多，豐盛b綁a高第一尖銳r生長分叉
2.無聊詞根：gui鬼anguish一個(gè)鬼ambiguity兩個(gè)鬼sanguine三個(gè)鬼-al-
3.真正的詞根：
a.進(jìn)一步劃分-insul-=in+sul(sol)
b.進(jìn)一步合并
字母轉(zhuǎn)化：因?yàn)閏=g ,元音互換tact=tig-teg=tag=接觸
字母的移位：alb=bla=alp=白astr=star=星星
4.聯(lián)合記單詞：-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry
5.單純?yōu)榱撕糜洃浀膭澐郑?BR> skimp=skip+m(money)-遇到用錢就跳過=吝嗇的
supine=su(數(shù))+pine松樹=數(shù)松樹當(dāng)然是要仰臥=仰臥的
二.諧音
sluggish死懶鬼
elm挨蒙-榆木腦瓜子=榆樹
eucalyptus有棵你爬特合適--安全的樹=桉樹
vernacular我娘舅那--方言
三.詞源尋根
arduous=(h)arduous艱難的，h不發(fā)音脫落了
piscatology=p(h)iscatology，ph發(fā)f的音，所以p(h)iscatology=fish+ca(catch) +ology=捕魚學(xué)
Alps阿爾卑斯山，是歐洲第一高峰，終日白雪巍巍，是歐洲的游牧民族的"圣山" 1. al-高的altar alti-
2.alps白雪巍巍--白的形聲字母無方向性，所以b=p,alp=bla=alb bla=blank毯子(原指漂白過的羊毛毯) bland平淡的blanch漂白
alb=alb album相集alb白麻布圣職衣
lambent閃爍的lamp燈(lamb←lamp)
kaleidoscope萬花筒colorful五光十色的(kal美麗←col顏色) eye眼睛(eido景象←eye眼睛)
四.單詞的分類記憶
有人會(huì)質(zhì)疑這個(gè)劃分方法的科學(xué)性，無可否認(rèn)，我不是一個(gè)詞匯學(xué)者，也沒有很多的詞匯學(xué)的基礎(chǔ)，和豐厚的語言功底。但是速記法的從記憶學(xué)的角度和實(shí)用的角度去看，確實(shí)有他自己的合理性和科學(xué)性。
一.記憶單詞的本質(zhì)
我們記憶單詞，要記住的其實(shí)不是這個(gè)單詞的具體的字母組合，而是幾個(gè)字母按照一定的順序排列以后所代表的抽象意義，比如說；bed床,不管我們記住的是一個(gè)"廣"+"木"，還是b+e+d這幾個(gè)字符，我們要記住的其實(shí)是"床"這個(gè)字后面所代表的具體現(xiàn)實(shí)物體，而字母排列，偏旁的放置等方式都只是一個(gè)可以讓我們終定位到這個(gè)具體物體的一個(gè)符號(hào)，隨著語言，環(huán)境的改變，符號(hào)也會(huì)改變。
你第見到bed這幾個(gè)字母，記住了這三個(gè)字母和他們的排列順序，(記住符號(hào))然后你把他們放到自己的大腦里，和你頭腦里的床的形象聯(lián)系起來。當(dāng)你再看到這個(gè)單詞的時(shí)候，你先是記住了這個(gè)字母的排列(記住符號(hào))，然后你在你的記憶庫里面對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)得這個(gè)單詞(認(rèn)出符號(hào))，后你從儲(chǔ)存這個(gè)排列的地方聯(lián)想到(聯(lián)想)"床--有著四條腿，木板，用來睡覺的家具"(抽象含義)的這個(gè)抽象的概念。
所以說，我們認(rèn)出單詞的過程，是一個(gè)記住符號(hào)___認(rèn)出符號(hào)___聯(lián)想___含義的過程。在具體背單詞里，很少有看到了一個(gè)以前背過的單詞，完全沒有記憶的，大腦一般都記得住自己看過這個(gè)字母組合，也就是說，在"記住符號(hào)-----認(rèn)出符號(hào)"這一個(gè)階段，不存在很多的障礙，但是在認(rèn)出符號(hào)后，許多情況下卻在聯(lián)想這一步發(fā)生了障礙，從而得不到后的含義。這種短路就形成了我們常抱怨的看見單詞很眼熟，就是記不得單詞本身的意思情況。這其實(shí)是一種聯(lián)想上的中斷。也就是說，記憶的重點(diǎn)，應(yīng)該是"認(rèn)出符號(hào)__聯(lián)想__含義-"這一步。
那么，如何解決這個(gè)問題呢？可以從兩方面出發(fā)
第一.增加重復(fù)次數(shù)
人腦側(cè)葉中有大概4億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞之間的距離大概是0.2納米，細(xì)胞與細(xì)胞之間有很多突觸相互聯(lián)系。現(xiàn)在的一種比較流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶就象文件一樣分別存在于這些單個(gè)細(xì)胞里。而當(dāng)一個(gè)聯(lián)想被存儲(chǔ)時(shí)，細(xì)胞之間形成某種聯(lián)系，突觸間的距離減小。當(dāng)提取首個(gè)腦細(xì)胞的記憶的時(shí)候，相連的突觸就會(huì)把近的突觸激活，繼續(xù)提取下一個(gè)腦細(xì)胞中信息，從而一環(huán)一環(huán)的達(dá)到想要的信息。當(dāng)這個(gè)記憶聯(lián)想鏈被不斷地被刺激時(shí)，突觸間的距離越來越小，后甚至接近聯(lián)系到一起，這個(gè)時(shí)候，從一個(gè)信息庫到另外一個(gè)信息庫的時(shí)間就會(huì)變短，準(zhǔn)確性就變高。所以要記住單詞，一個(gè)重要的方法就是科學(xué)的重復(fù)所學(xué)的單詞，從而讓單詞這條聯(lián)想鏈變的快速和準(zhǔn)確。
第二.加強(qiáng)符號(hào)的可辨認(rèn)性，
我們先嘗試記憶來下面幾個(gè)句子
如果我說以前成衣是然后我告訴你這句暗號(hào)就代表"一萬"你只好死記，
如果我說一千乘以拾代表"一萬"你就會(huì)反應(yīng)過來，但是會(huì)慢一點(diǎn)
如果我寫1000x10你肯定會(huì)不假思索地說等于"一萬"
慢著，在第三次中，你真的是"不假思索地說"么？我們把時(shí)間放慢一萬倍，看看你自己的腦子的反應(yīng)：首先你記住了這幾個(gè)符號(hào)的樣子，(記住符號(hào))，然后把這幾個(gè)符號(hào)放到你的記憶庫中對(duì)比，得出他代表"一千""乘以""十"這些數(shù)字概念(認(rèn)出符號(hào))，再通過一系列的邏輯運(yùn)算，得出"10000"這個(gè)數(shù)(聯(lián)想，含義)的。只是因?yàn)槟銓?duì)這個(gè)符號(hào)太熟悉，三個(gè)步子太快，以至你不覺得自己在回憶一樣。這個(gè)過程和你背第一二道暗號(hào)或者背單詞的過程其實(shí)都是一個(gè)記憶的過程。
我們把這三個(gè)例子做一個(gè)比較，他們的符號(hào)都很容易記住和認(rèn)出(中文和阿拉伯?dāng)?shù)字)，他們的長度相仿，為什么會(huì)出現(xiàn)記憶難度上區(qū)別呢？我們先把第二和第三個(gè)例子比較，他們之間的區(qū)別在于一個(gè)用中文，一個(gè)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出了算式，而用阿拉伯?dāng)?shù)字的一個(gè)更加接近我們的習(xí)慣表達(dá)方式，所以更加好記。
第二個(gè)例子和第一個(gè)例子的對(duì)比中我們發(fā)現(xiàn)，比起第一個(gè)看似無序的中文第二個(gè)例子的中文排列更加有邏輯性，可以讓我們進(jìn)行邏輯思考和運(yùn)算，從而使后者更加好記。
大量的記憶實(shí)踐中我們可以得出一個(gè)規(guī)律，符號(hào)表達(dá)越貼近自己的生活習(xí)慣，邏輯習(xí)慣，就越好記。這是因?yàn)楫?dāng)符號(hào)越符合邏輯和生活習(xí)慣，(邏輯和習(xí)慣其實(shí)就是大家很熟悉同時(shí)公認(rèn)了的聯(lián)想)，符號(hào)的可辨認(rèn)性就越高，導(dǎo)致1.認(rèn)出符號(hào)后思維指向的聯(lián)想就越明確，記憶就會(huì)越準(zhǔn)確；2.同時(shí)因?yàn)橐昧诉壿嫷乃悸罚艽蟛糠值挠洃浟勘贿壿嬎?，所需要記憶的東西就越少；3.同時(shí)正如我們前面談過的聯(lián)想的速度，因?yàn)樽吡艘欢宋覀兘?jīng)常走的聯(lián)想老路，記憶的速度也會(huì)提高。
一個(gè)好的符號(hào)表達(dá)可以提高記憶效率，減少記憶量和加快回憶的反應(yīng)。所以說，一個(gè)辨認(rèn)性很高的符號(hào)才是如何突破記憶的關(guān)鍵。具體到單詞上來，英語單詞其實(shí)本身也只不過是一種公認(rèn)的符號(hào)，那么如果可以把英語單詞的可辯性提高，單詞速記就找到了突破口。提高單詞字母本身的可辯性，也就是所有單詞速記法的根本原理。
單詞本身是一個(gè)約定俗成的字母排列，不可以隨便改變他們的順序，那么，如何提高單詞字母排列的可辨性呢？可以考慮從邏輯性，方向性和減少記憶量三個(gè)方向入手。
首先，利用現(xiàn)有的語言和其他的符號(hào)去解釋原字母排列，使其具有邏輯性(邏輯性原理)
1.漢語拼音-中文
2.劃分為幾個(gè)英語小詞
3.諧音記憶
4.加詞或者減詞
5.圖象
其次，合并相仿記憶單元，互相利用原有記憶量，使記憶量橫向減少。(多次聯(lián)想原理)詞根，分類
1.利用現(xiàn)有詞匯去記憶新的詞匯
2.詞根
3.按照有規(guī)律的方法去轉(zhuǎn)換部分單字讓生詞變成熟詞
a.元音轉(zhuǎn)換
b.輔音轉(zhuǎn)換
c.脫落的字母
d.字母的變化
4.相同的詞匯分類
5.形近單詞
6.音近單詞
第三標(biāo)住出單詞字母的含義，讓記憶指針的方向明確(記憶方向)
1.部分前綴后綴的介紹
2.部分無聊詞根的介紹
3.單詞的形聲關(guān)系與詞義的聯(lián)系
第四使單詞本身和邏輯性的東西聯(lián)系(掛鉤法)詞源，典故，
1.詞源典故
2.諺語，小故事等，繞口令等
所以在記憶法的角度上來說，不存在一個(gè)所謂科學(xué)或者正確的單詞劃分，而只要按照記憶聯(lián)想的原則，盡量提高符號(hào)的可辨性，讓劃分方法盡量貼近邏輯和生活習(xí)慣就可以了。好象我們前面提到的英語字母是形聲字的說法，是不是真實(shí)考證的沒有很大的關(guān)系，只要可以為大部分的人所接受，可以覆蓋大部分的單詞，同時(shí)給出一個(gè)符合的、邏輯的解釋，對(duì)于記憶法來說就足夠了。畢竟我們不是都準(zhǔn)備去做一個(gè)語言學(xué)家，詞根詞源等都只是背單詞的工具而不是目的。如果現(xiàn)在有其他的工具，為什么不用呢？好比兩人決斗，如果對(duì)方是個(gè)邪道大壞蛋，沒必要一定拿劍把--用用暗器: p--也無妨。何況以可憐的時(shí)間和精力對(duì)戰(zhàn)強(qiáng)大而無恥的ETS乎？
同樣在有些書里，很多人嘗試用一種方法處理所有的單詞，結(jié)果只是恰得其反。有些曾經(jīng)把所有的字母都編碼，然后把單詞變成數(shù)字，再把數(shù)字變成相應(yīng)的諧音來記憶，先不說，記不記得成，單是回憶的速度就大打折扣，無法跟得上閱讀速度。還有一些書把所有的單詞都用中文話，比如university叫做(由你玩四年),但是即使到后來想出來的話語已經(jīng)非常古怪離奇，還是覆蓋率不到百分之三十……沒有一種方法可以合理覆蓋所有的英文單詞，因?yàn)槿绻环N編碼可以完全對(duì)應(yīng)所有的單詞，他是不是也和英語一樣復(fù)雜了？如果你有掌握了這套編碼時(shí)間的話，估計(jì)你也早學(xué)會(huì)英語了，因?yàn)橛⒄Z本身在發(fā)展這么多年以后，已經(jīng)變的很成熟和完善，可以刪減改良的空間很少，你背下來的編碼等于第二套英語--還是差不多長但是沒有人懂。有些詞根書中的有的字根在整個(gè)字典中都只出現(xiàn)過幾次，也被歸到某個(gè)范圍里去，先讓大家記住詞根，再到單詞。以上幾種方法，都是看起來在加快你的記憶速度，其實(shí)卻是以增大記憶量換來的--要記住這么多奇怪荒謬的東西，還不如老老實(shí)實(shí)把單詞背下來。在單詞速記法中，我自己的選擇記憶法的原則之一是盡量減少記憶量，可能增量的方法，盡量用另一種方法代替。直到找到舒服容易接受的方法(之所以感到易記，是因?yàn)檫@些信息早就在以前放進(jìn)你的腦子了)。這就需要多種多樣的方法的參與。所以，速記的方法應(yīng)該多種多樣，這樣才可以盡可能的覆蓋，并且是按照有邏輯和合理的原則覆蓋盡可能多的單詞，另外也給使用者帶來很大的自由度，讓他們自己用多種方法和角度看單詞。后找到合適自己的方法。投入到單詞的樂趣中來-----讓單詞生動(dòng)起來----既然已經(jīng)出暗器了，多用幾種又有何防？？
另外在一些書里，特別是中小學(xué)生的速記單詞書里，很多人把基本的幾千單詞，比如cat student也拆分開來。筆者對(duì)這種做法并不茍同，我認(rèn)為四級(jí)考試以前的很多詞匯都是在英語中大批量出現(xiàn)的主干單詞，對(duì)于這種極常用單詞應(yīng)該有其第一手的，沒有中文思維的，感性的快速反應(yīng)，而不是一系列指向中文意思的聯(lián)想。也就是說，過于常用的單詞，不很適宜采取劃開單詞聯(lián)想的方法，否則以后在閱讀中產(chǎn)生的障礙，會(huì)浪費(fèi)大家更多的時(shí)間。
后，單詞的記憶法，應(yīng)該以生動(dòng)有趣幽默為原則。不要死死一副政治書的面孔。興趣是學(xué)習(xí)好的老師，而幽默則記憶的興奮劑。很多時(shí)候我們把上課講的東西都忘記了，但是堂上講的笑話卻記得很清楚，就是這個(gè)問題的好的例證。如果可以把幽默和單詞本身結(jié)合起來，那么效果不言自喻的。不僅讓大家快點(diǎn)把單詞記好，還要高高興興地記好。
總的來說一個(gè)有趣，合理的單詞解釋或分劃，就是好的同時(shí)也是科學(xué)的單詞速記解決方案。
一.英語詞源尋根的困難性
英語本身是變化的
語種的變化：英語屬于印歐語系日爾曼語族的西部語支，詞匯主要來源是印歐語系。
1.英國本土的語言原是凱爾特語(Celtic)。
2.公元五世紀(jì)，盎格魯薩克遜人入侵，他們使用的薩克遜語的詞匯就屬于西日爾曼語支的日爾曼詞匯。成為古英語詞匯的主體。
3.公元十一世紀(jì)，諾曼征服并統(tǒng)治英國幾百年，諾曼人使用的法語和拉丁語的詞匯大量引進(jìn)。
4.文藝復(fù)興時(shí)期，又繼續(xù)大量引進(jìn)拉丁語、希臘語、意大利語的詞匯。
5.隨著英語走向世界，又從世界各國吸收新的詞匯，近年來尤其受美語的影響。
由此可見，經(jīng)過本身一千八百多年的發(fā)展和大量引進(jìn)外來語，英語變成世界上詞匯來源廣的語言。首先，多語種的加入本身就為單詞的尋找詞源留下了很大的障礙，他需要詞源學(xué)家們起碼懂得3門以上的相關(guān)語言和古英語。印歐語系本身又都是字符文字，由發(fā)音來主導(dǎo)著文字的拼寫，而發(fā)音卻會(huì)隨著時(shí)間和地域的不同而各有分別。構(gòu)成英語的幾門語言加入的時(shí)間和地域都不同，語音就變得很難追朔,字形同時(shí)也隨著語音的改變而改變。這更加為英語詞源，詞根的劃分加大了難度。所以我認(rèn)為傳統(tǒng)英語記憶方法上單純從拼寫上記憶和尋找詞源詞根，即使是可行的，也是非常困難的。我們可以嘗試從其他角度去完善這套方法。
一.英語單詞的構(gòu)詞
英語構(gòu)詞的主要方法：
1.原生詞：早構(gòu)成英語詞匯的一群詞，大部分的抑郁詞匯都由他們轉(zhuǎn)化組合而來。
2.加上一個(gè)輔音字母，表達(dá)相近的意思: roll轉(zhuǎn)圈stroll閑逛，漫步troll旋轉(zhuǎn)，輪轉(zhuǎn)scroll一卷
3.基本構(gòu)詞法：前綴+詞根+后綴
4.外來語：
特征：
1.不象英語發(fā)音entrepreneur企業(yè)家
2.字型怪異比如文藝詞匯一般從意大利語引進(jìn)，多以o、a結(jié)尾aria coda stanza cameo fresco
3.加入的人名，地名
2.字母的進(jìn)化：如g [g]就是為了區(qū)別k的[k]的音而被造出來的字母。所以g=k,k=c --g=c
3.語音的脫落：
在英語中，很多單字由于不不發(fā)音而在拼寫上被脫落例如字母"h"就因?yàn)椴话l(fā)音而被拼漏如"arduous費(fèi)力的"其實(shí)就是"harduous"的變體。
4.英文字母的形聲表義
大量的對(duì)比單詞可以看出，單詞，尤其是原生詞中的字母和單詞的意義有密切的關(guān)系，例如u：ultar- utter bulge full就有豐富，多，流動(dòng)的感覺，如：lux ,。而I好象原始人計(jì)數(shù)用的骨頭，所以有"一致，相似"的意思，比如icon, image, iso-, imitate.認(rèn)為字母是形聲字，本身帶有一定的表義功能。
單詞轉(zhuǎn)變的幾個(gè)特點(diǎn)：
1.因?yàn)檎J(rèn)為英文字母是形聲字母，所以認(rèn)為字母無方向性b=p
2.因?yàn)槠磳懞妥x音相互影響,元音字母發(fā)音相互重疊，所以認(rèn)為元音字母可以相互替換
3.部分字母可以調(diào)序
4.兩個(gè)元音字母往往會(huì)簡化成一個(gè)元音字母。
5.部分地方可添加或刪減易脫落字母h w等
單詞的處理一.單詞的劃分：
1.單詞的形聲表意:如u多，豐盛b綁a高第一尖銳r生長分叉
2.無聊詞根：gui鬼anguish一個(gè)鬼ambiguity兩個(gè)鬼sanguine三個(gè)鬼-al-
3.真正的詞根：
a.進(jìn)一步劃分-insul-=in+sul(sol)
b.進(jìn)一步合并
字母轉(zhuǎn)化：因?yàn)閏=g ,元音互換tact=tig-teg=tag=接觸
字母的移位：alb=bla=alp=白astr=star=星星
4.聯(lián)合記單詞：-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry
5.單純?yōu)榱撕糜洃浀膭澐郑?BR> skimp=skip+m(money)-遇到用錢就跳過=吝嗇的
supine=su(數(shù))+pine松樹=數(shù)松樹當(dāng)然是要仰臥=仰臥的
二.諧音
sluggish死懶鬼
elm挨蒙-榆木腦瓜子=榆樹
eucalyptus有棵你爬特合適--安全的樹=桉樹
vernacular我娘舅那--方言
三.詞源尋根
arduous=(h)arduous艱難的，h不發(fā)音脫落了
piscatology=p(h)iscatology，ph發(fā)f的音，所以p(h)iscatology=fish+ca(catch) +ology=捕魚學(xué)
Alps阿爾卑斯山，是歐洲第一高峰，終日白雪巍巍，是歐洲的游牧民族的"圣山" 1. al-高的altar alti-
2.alps白雪巍巍--白的形聲字母無方向性，所以b=p,alp=bla=alb bla=blank毯子(原指漂白過的羊毛毯) bland平淡的blanch漂白
alb=alb album相集alb白麻布圣職衣
lambent閃爍的lamp燈(lamb←lamp)
kaleidoscope萬花筒colorful五光十色的(kal美麗←col顏色) eye眼睛(eido景象←eye眼睛)
四.單詞的分類記憶
有人會(huì)質(zhì)疑這個(gè)劃分方法的科學(xué)性，無可否認(rèn)，我不是一個(gè)詞匯學(xué)者，也沒有很多的詞匯學(xué)的基礎(chǔ)，和豐厚的語言功底。但是速記法的從記憶學(xué)的角度和實(shí)用的角度去看，確實(shí)有他自己的合理性和科學(xué)性。
一.記憶單詞的本質(zhì)
我們記憶單詞，要記住的其實(shí)不是這個(gè)單詞的具體的字母組合，而是幾個(gè)字母按照一定的順序排列以后所代表的抽象意義，比如說；bed床,不管我們記住的是一個(gè)"廣"+"木"，還是b+e+d這幾個(gè)字符，我們要記住的其實(shí)是"床"這個(gè)字后面所代表的具體現(xiàn)實(shí)物體，而字母排列，偏旁的放置等方式都只是一個(gè)可以讓我們終定位到這個(gè)具體物體的一個(gè)符號(hào)，隨著語言，環(huán)境的改變，符號(hào)也會(huì)改變。
你第見到bed這幾個(gè)字母，記住了這三個(gè)字母和他們的排列順序，(記住符號(hào))然后你把他們放到自己的大腦里，和你頭腦里的床的形象聯(lián)系起來。當(dāng)你再看到這個(gè)單詞的時(shí)候，你先是記住了這個(gè)字母的排列(記住符號(hào))，然后你在你的記憶庫里面對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)得這個(gè)單詞(認(rèn)出符號(hào))，后你從儲(chǔ)存這個(gè)排列的地方聯(lián)想到(聯(lián)想)"床--有著四條腿，木板，用來睡覺的家具"(抽象含義)的這個(gè)抽象的概念。
所以說，我們認(rèn)出單詞的過程，是一個(gè)記住符號(hào)___認(rèn)出符號(hào)___聯(lián)想___含義的過程。在具體背單詞里，很少有看到了一個(gè)以前背過的單詞，完全沒有記憶的，大腦一般都記得住自己看過這個(gè)字母組合，也就是說，在"記住符號(hào)-----認(rèn)出符號(hào)"這一個(gè)階段，不存在很多的障礙，但是在認(rèn)出符號(hào)后，許多情況下卻在聯(lián)想這一步發(fā)生了障礙，從而得不到后的含義。這種短路就形成了我們常抱怨的看見單詞很眼熟，就是記不得單詞本身的意思情況。這其實(shí)是一種聯(lián)想上的中斷。也就是說，記憶的重點(diǎn)，應(yīng)該是"認(rèn)出符號(hào)__聯(lián)想__含義-"這一步。
那么，如何解決這個(gè)問題呢？可以從兩方面出發(fā)
第一.增加重復(fù)次數(shù)
人腦側(cè)葉中有大概4億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞之間的距離大概是0.2納米，細(xì)胞與細(xì)胞之間有很多突觸相互聯(lián)系。現(xiàn)在的一種比較流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶就象文件一樣分別存在于這些單個(gè)細(xì)胞里。而當(dāng)一個(gè)聯(lián)想被存儲(chǔ)時(shí)，細(xì)胞之間形成某種聯(lián)系，突觸間的距離減小。當(dāng)提取首個(gè)腦細(xì)胞的記憶的時(shí)候，相連的突觸就會(huì)把近的突觸激活，繼續(xù)提取下一個(gè)腦細(xì)胞中信息，從而一環(huán)一環(huán)的達(dá)到想要的信息。當(dāng)這個(gè)記憶聯(lián)想鏈被不斷地被刺激時(shí)，突觸間的距離越來越小，后甚至接近聯(lián)系到一起，這個(gè)時(shí)候，從一個(gè)信息庫到另外一個(gè)信息庫的時(shí)間就會(huì)變短，準(zhǔn)確性就變高。所以要記住單詞，一個(gè)重要的方法就是科學(xué)的重復(fù)所學(xué)的單詞，從而讓單詞這條聯(lián)想鏈變的快速和準(zhǔn)確。
第二.加強(qiáng)符號(hào)的可辨認(rèn)性，
我們先嘗試記憶來下面幾個(gè)句子
如果我說以前成衣是然后我告訴你這句暗號(hào)就代表"一萬"你只好死記，
如果我說一千乘以拾代表"一萬"你就會(huì)反應(yīng)過來，但是會(huì)慢一點(diǎn)
如果我寫1000x10你肯定會(huì)不假思索地說等于"一萬"
慢著，在第三次中，你真的是"不假思索地說"么？我們把時(shí)間放慢一萬倍，看看你自己的腦子的反應(yīng)：首先你記住了這幾個(gè)符號(hào)的樣子，(記住符號(hào))，然后把這幾個(gè)符號(hào)放到你的記憶庫中對(duì)比，得出他代表"一千""乘以""十"這些數(shù)字概念(認(rèn)出符號(hào))，再通過一系列的邏輯運(yùn)算，得出"10000"這個(gè)數(shù)(聯(lián)想，含義)的。只是因?yàn)槟銓?duì)這個(gè)符號(hào)太熟悉，三個(gè)步子太快，以至你不覺得自己在回憶一樣。這個(gè)過程和你背第一二道暗號(hào)或者背單詞的過程其實(shí)都是一個(gè)記憶的過程。
我們把這三個(gè)例子做一個(gè)比較，他們的符號(hào)都很容易記住和認(rèn)出(中文和阿拉伯?dāng)?shù)字)，他們的長度相仿，為什么會(huì)出現(xiàn)記憶難度上區(qū)別呢？我們先把第二和第三個(gè)例子比較，他們之間的區(qū)別在于一個(gè)用中文，一個(gè)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出了算式，而用阿拉伯?dāng)?shù)字的一個(gè)更加接近我們的習(xí)慣表達(dá)方式，所以更加好記。
第二個(gè)例子和第一個(gè)例子的對(duì)比中我們發(fā)現(xiàn)，比起第一個(gè)看似無序的中文第二個(gè)例子的中文排列更加有邏輯性，可以讓我們進(jìn)行邏輯思考和運(yùn)算，從而使后者更加好記。
大量的記憶實(shí)踐中我們可以得出一個(gè)規(guī)律，符號(hào)表達(dá)越貼近自己的生活習(xí)慣，邏輯習(xí)慣，就越好記。這是因?yàn)楫?dāng)符號(hào)越符合邏輯和生活習(xí)慣，(邏輯和習(xí)慣其實(shí)就是大家很熟悉同時(shí)公認(rèn)了的聯(lián)想)，符號(hào)的可辨認(rèn)性就越高，導(dǎo)致1.認(rèn)出符號(hào)后思維指向的聯(lián)想就越明確，記憶就會(huì)越準(zhǔn)確；2.同時(shí)因?yàn)橐昧诉壿嫷乃悸罚艽蟛糠值挠洃浟勘贿壿嬎?，所需要記憶的東西就越少；3.同時(shí)正如我們前面談過的聯(lián)想的速度，因?yàn)樽吡艘欢宋覀兘?jīng)常走的聯(lián)想老路，記憶的速度也會(huì)提高。
一個(gè)好的符號(hào)表達(dá)可以提高記憶效率，減少記憶量和加快回憶的反應(yīng)。所以說，一個(gè)辨認(rèn)性很高的符號(hào)才是如何突破記憶的關(guān)鍵。具體到單詞上來，英語單詞其實(shí)本身也只不過是一種公認(rèn)的符號(hào)，那么如果可以把英語單詞的可辯性提高，單詞速記就找到了突破口。提高單詞字母本身的可辯性，也就是所有單詞速記法的根本原理。
單詞本身是一個(gè)約定俗成的字母排列，不可以隨便改變他們的順序，那么，如何提高單詞字母排列的可辨性呢？可以考慮從邏輯性，方向性和減少記憶量三個(gè)方向入手。
首先，利用現(xiàn)有的語言和其他的符號(hào)去解釋原字母排列，使其具有邏輯性(邏輯性原理)
1.漢語拼音-中文
2.劃分為幾個(gè)英語小詞
3.諧音記憶
4.加詞或者減詞
5.圖象
其次，合并相仿記憶單元，互相利用原有記憶量，使記憶量橫向減少。(多次聯(lián)想原理)詞根，分類
1.利用現(xiàn)有詞匯去記憶新的詞匯
2.詞根
3.按照有規(guī)律的方法去轉(zhuǎn)換部分單字讓生詞變成熟詞
a.元音轉(zhuǎn)換
b.輔音轉(zhuǎn)換
c.脫落的字母
d.字母的變化
4.相同的詞匯分類
5.形近單詞
6.音近單詞
第三標(biāo)住出單詞字母的含義，讓記憶指針的方向明確(記憶方向)
1.部分前綴后綴的介紹
2.部分無聊詞根的介紹
3.單詞的形聲關(guān)系與詞義的聯(lián)系
第四使單詞本身和邏輯性的東西聯(lián)系(掛鉤法)詞源，典故，
1.詞源典故
2.諺語，小故事等，繞口令等
所以在記憶法的角度上來說，不存在一個(gè)所謂科學(xué)或者正確的單詞劃分，而只要按照記憶聯(lián)想的原則，盡量提高符號(hào)的可辨性，讓劃分方法盡量貼近邏輯和生活習(xí)慣就可以了。好象我們前面提到的英語字母是形聲字的說法，是不是真實(shí)考證的沒有很大的關(guān)系，只要可以為大部分的人所接受，可以覆蓋大部分的單詞，同時(shí)給出一個(gè)符合的、邏輯的解釋，對(duì)于記憶法來說就足夠了。畢竟我們不是都準(zhǔn)備去做一個(gè)語言學(xué)家，詞根詞源等都只是背單詞的工具而不是目的。如果現(xiàn)在有其他的工具，為什么不用呢？好比兩人決斗，如果對(duì)方是個(gè)邪道大壞蛋，沒必要一定拿劍把--用用暗器: p--也無妨。何況以可憐的時(shí)間和精力對(duì)戰(zhàn)強(qiáng)大而無恥的ETS乎？
同樣在有些書里，很多人嘗試用一種方法處理所有的單詞，結(jié)果只是恰得其反。有些曾經(jīng)把所有的字母都編碼，然后把單詞變成數(shù)字，再把數(shù)字變成相應(yīng)的諧音來記憶，先不說，記不記得成，單是回憶的速度就大打折扣，無法跟得上閱讀速度。還有一些書把所有的單詞都用中文話，比如university叫做(由你玩四年),但是即使到后來想出來的話語已經(jīng)非常古怪離奇，還是覆蓋率不到百分之三十……沒有一種方法可以合理覆蓋所有的英文單詞，因?yàn)槿绻环N編碼可以完全對(duì)應(yīng)所有的單詞，他是不是也和英語一樣復(fù)雜了？如果你有掌握了這套編碼時(shí)間的話，估計(jì)你也早學(xué)會(huì)英語了，因?yàn)橛⒄Z本身在發(fā)展這么多年以后，已經(jīng)變的很成熟和完善，可以刪減改良的空間很少，你背下來的編碼等于第二套英語--還是差不多長但是沒有人懂。有些詞根書中的有的字根在整個(gè)字典中都只出現(xiàn)過幾次，也被歸到某個(gè)范圍里去，先讓大家記住詞根，再到單詞。以上幾種方法，都是看起來在加快你的記憶速度，其實(shí)卻是以增大記憶量換來的--要記住這么多奇怪荒謬的東西，還不如老老實(shí)實(shí)把單詞背下來。在單詞速記法中，我自己的選擇記憶法的原則之一是盡量減少記憶量，可能增量的方法，盡量用另一種方法代替。直到找到舒服容易接受的方法(之所以感到易記，是因?yàn)檫@些信息早就在以前放進(jìn)你的腦子了)。這就需要多種多樣的方法的參與。所以，速記的方法應(yīng)該多種多樣，這樣才可以盡可能的覆蓋，并且是按照有邏輯和合理的原則覆蓋盡可能多的單詞，另外也給使用者帶來很大的自由度，讓他們自己用多種方法和角度看單詞。后找到合適自己的方法。投入到單詞的樂趣中來-----讓單詞生動(dòng)起來----既然已經(jīng)出暗器了，多用幾種又有何防？？
另外在一些書里，特別是中小學(xué)生的速記單詞書里，很多人把基本的幾千單詞，比如cat student也拆分開來。筆者對(duì)這種做法并不茍同，我認(rèn)為四級(jí)考試以前的很多詞匯都是在英語中大批量出現(xiàn)的主干單詞，對(duì)于這種極常用單詞應(yīng)該有其第一手的，沒有中文思維的，感性的快速反應(yīng)，而不是一系列指向中文意思的聯(lián)想。也就是說，過于常用的單詞，不很適宜采取劃開單詞聯(lián)想的方法，否則以后在閱讀中產(chǎn)生的障礙，會(huì)浪費(fèi)大家更多的時(shí)間。
后，單詞的記憶法，應(yīng)該以生動(dòng)有趣幽默為原則。不要死死一副政治書的面孔。興趣是學(xué)習(xí)好的老師，而幽默則記憶的興奮劑。很多時(shí)候我們把上課講的東西都忘記了，但是堂上講的笑話卻記得很清楚，就是這個(gè)問題的好的例證。如果可以把幽默和單詞本身結(jié)合起來，那么效果不言自喻的。不僅讓大家快點(diǎn)把單詞記好，還要高高興興地記好。
總的來說一個(gè)有趣，合理的單詞解釋或分劃，就是好的同時(shí)也是科學(xué)的單詞速記解決方案。