四六級(jí)的問(wèn)題到底是什么的問(wèn)題呢，它即是壓力的來(lái)源也是學(xué)習(xí)能力的檢測(cè)
現(xiàn)在的大學(xué)新生雖然進(jìn)入了大學(xué)，但多少人懂得如何學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)？
恐怕是沒(méi)有多少的，因?yàn)檫@些在高中時(shí)期從來(lái)都沒(méi)有清楚過(guò)
為什么學(xué)？為了高考。怎么學(xué)？不用想，跟著老師的卷子走就可以了。
結(jié)果怎么樣，到了大學(xué)，壓力小了，不學(xué)了。不想再死學(xué)習(xí)了，也就不會(huì)學(xué)了。
四六級(jí)還在的話至少能提供一些壓力的來(lái)源，至少證明你不懶。
四六級(jí)如果還在能擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的人會(huì)變少是一定的。
結(jié)論：四六級(jí)能刪么？不能，因?yàn)椴恢罏槭裁磳W(xué)的人還很多，至少能提供壓力。
能還是原來(lái)的考試方式么？不能，因?yàn)檫@樣和高中有什么不同，只能培養(yǎng)出很多不會(huì)學(xué)也不知道為什么要學(xué)的人。
改革，到底怎么改呢？復(fù)雜了。。。。
引申：要改的就只是4，6級(jí)？我看是高考制度吧，本來(lái)改在大學(xué)以前就學(xué)會(huì)的東西到大學(xué)里才開(kāi)始學(xué)，到底是4，6級(jí)的問(wèn)題還是高考的問(wèn)題呢？？
結(jié)論：改革，到底怎么改？復(fù)雜了。。。。
復(fù)雜的地方就請(qǐng)大家各舒己見(jiàn)吧！
現(xiàn)在的大學(xué)新生雖然進(jìn)入了大學(xué)，但多少人懂得如何學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)？
恐怕是沒(méi)有多少的，因?yàn)檫@些在高中時(shí)期從來(lái)都沒(méi)有清楚過(guò)
為什么學(xué)？為了高考。怎么學(xué)？不用想，跟著老師的卷子走就可以了。
結(jié)果怎么樣，到了大學(xué)，壓力小了，不學(xué)了。不想再死學(xué)習(xí)了，也就不會(huì)學(xué)了。
四六級(jí)還在的話至少能提供一些壓力的來(lái)源，至少證明你不懶。
四六級(jí)如果還在能擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的人會(huì)變少是一定的。
結(jié)論：四六級(jí)能刪么？不能，因?yàn)椴恢罏槭裁磳W(xué)的人還很多，至少能提供壓力。
能還是原來(lái)的考試方式么？不能，因?yàn)檫@樣和高中有什么不同，只能培養(yǎng)出很多不會(huì)學(xué)也不知道為什么要學(xué)的人。
改革，到底怎么改呢？復(fù)雜了。。。。
引申：要改的就只是4，6級(jí)？我看是高考制度吧，本來(lái)改在大學(xué)以前就學(xué)會(huì)的東西到大學(xué)里才開(kāi)始學(xué)，到底是4，6級(jí)的問(wèn)題還是高考的問(wèn)題呢？？
結(jié)論：改革，到底怎么改？復(fù)雜了。。。。
復(fù)雜的地方就請(qǐng)大家各舒己見(jiàn)吧！