四六級問題值得討論與思考的到底在哪

四六級的問題到底是什么的問題呢，它即是壓力的來源也是學習能力的檢測
    現(xiàn)在的大學新生雖然進入了大學，但多少人懂得如何學習，為什么學習？
    恐怕是沒有多少的，因為這些在高中時期從來都沒有清楚過
    為什么學？為了高考。怎么學？不用想，跟著老師的卷子走就可以了。
    結(jié)果怎么樣，到了大學，壓力小了，不學了。不想再死學習了，也就不會學了。
    四六級還在的話至少能提供一些壓力的來源，至少證明你不懶。
    四六級如果還在能擺脫傳統(tǒng)學習方法的人會變少是一定的。
    結(jié)論：四六級能刪么？不能，因為不知道為什么學的人還很多，至少能提供壓力。
    能還是原來的考試方式么？不能，因為這樣和高中有什么不同，只能培養(yǎng)出很多不會學也不知道為什么要學的人。
    改革，到底怎么改呢？復雜了。。。。
    引申：要改的就只是4，6級？我看是高考制度吧，本來改在大學以前就學會的東西到大學里才開始學，到底是4，6級的問題還是高考的問題呢？？
    結(jié)論：改革，到底怎么改？復雜了。。。。
    復雜的地方就請大家各舒己見吧！