2、聽清主題句，把握文章的主題思想。文章的主題句大都出現(xiàn)在文章的開頭，即文章的第一句話。它往往概括了文章所包含的重要信息。通過主題句，考生可領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，這樣有助于預(yù)測(cè)下文內(nèi)容，獲取其它重要信息，從而把握文章的主題思想?！ ?BR> 3、搶讀選項(xiàng)，預(yù)測(cè)文章體裁和問題。利用播放考試指令的時(shí)間以及兩個(gè)問題間的停頓，快速搶讀選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文的體裁和內(nèi)容，再根據(jù)不同體裁短文的不同提問方式，進(jìn)一步預(yù)測(cè)可能提的問題。這樣在聽音時(shí)就可以抓住重要信息?！ ?BR> 4、邊聽邊記，抓住關(guān)鍵信息。記筆記在做短文聽力理解題時(shí)是非常重要的。通過筆記記下一些關(guān)鍵詞和詞組以及一些關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等，這對(duì)提高答題的準(zhǔn)確率有著至關(guān)重要的作用?！ ?BR> 5、根據(jù)所聽到的信息，做出正確推斷。在前面已提到，短文聽力部分的第三種提問方式是針對(duì)文章的內(nèi)在含義提問。這是短文聽力試題中最難的一類，因?yàn)檫x項(xiàng)內(nèi)容所表現(xiàn)出的不是文章的表面含義，而是其內(nèi)在含義。這就需要考生充分利用上下文，將所聽到的信息進(jìn)行歸納、推理、判斷，以確定其內(nèi)在含義。
(三)聽寫Dictation
聽寫是全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)于1995年和1997年公布的一種新題型。試卷上給出一段120字左右的文章，根據(jù)考試需要，留出10個(gè)空格，要求考生在聽完錄音后將其填滿。聽寫填空要求考生在聽完一個(gè)句子或意群后，逐詞寫下來。復(fù)合式聽寫要求考生聽懂全文后，在每個(gè)空格處把去掉的單詞、短語或句子填入空格內(nèi)。短文讀3遍，第一遍全文朗讀，沒有停頓，供考生聽懂全文內(nèi)容；第二遍在空格后有停頓，要求考生把聽到的內(nèi)容填入空格；第三遍同第一遍一樣通讀，供考生進(jìn)行核對(duì)。短文的題材、難度和語速與第一部分聽力理解短文部分的篇章相同。這種考試題型難度較大，它要求考生不但能聽懂，而且在聽懂后以文字的方式寫出來?！ ?BR> 作為一種新的聽力測(cè)試題型，聽寫可以測(cè)試考生多方面的語言應(yīng)用技能，如拼寫單詞的能力、掌握英語單詞和語法的能力、從語篇水平上理解和應(yīng)用英語語言的能力、較強(qiáng)的聽的能力和理解能力、綜合歸納能力和語言表達(dá)能力。聽寫型測(cè)試題不給考生提供任何選擇項(xiàng)，因此可避免學(xué)生在答題時(shí)的猜測(cè)因素，但同時(shí)也給考生答題帶來了一定的難度?？忌粝朐谶@一部分取得好成績(jī)，平時(shí)一定要多聽多練，在各方面提高自己的語言技能。另外，考試時(shí)保持清醒的頭腦和良好的心態(tài)，并掌握一定的應(yīng)試技巧也是必不可少的：
1、在正式聽音前，快速瀏覽已出現(xiàn)的文字材料，以了解短文的內(nèi)容?！ ?BR> 2、認(rèn)真聽清第一遍，了解文章主旨大意。聽寫填空部分的短文播放3遍，第一遍供考生聽懂全文，第二遍要求考生將聽到的內(nèi)容填入空格。然而許多考生為了抓緊時(shí)間，往往在聽第一遍時(shí)就匆匆動(dòng)筆，結(jié)果既沒有聽清聽寫內(nèi)容，又錯(cuò)過了后面的內(nèi)容；或者因沒有聽懂全文內(nèi)容而影響了對(duì)上下文的理解，致使考生無法通過上下文來確定那些沒有聽清的詞或詞組。因此，對(duì)考生來說，全神貫注地聽懂錄音的第一遍，是取得聽寫測(cè)試部分高分的前提。聽懂了第一遍錄音，則對(duì)整篇文章有了一個(gè)概括性的了解，即理解了短文的上下文。這樣，即使有些單詞沒有聽清也可以通過上下文來確定。而且對(duì)一些詞的形式，如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等也都可以通過上下文來確定。當(dāng)然，考生也可在不影響聽下文的前提下，在聽第一遍時(shí)適當(dāng)?shù)赜浵侣牭降脑~或詞組?！ ?BR> 3、充分利用上下文，獲取量的信息。在聽寫測(cè)試中，上下文對(duì)考生理解聽力內(nèi)容有著非常重要的作用。在聽寫時(shí)，考生由于緊張等因素對(duì)個(gè)別單詞反應(yīng)不過來，或者難以確定所聽到的詞的具體形式，如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等，這時(shí)就必須通過上下文來確定。如英語中bare和bear兩個(gè)單詞的讀音相同，原文中究竟是哪個(gè)詞，必須通過上下文才能確定。
4、利用速記法，快速記下所聽到的單詞或詞組。在聽寫部分播放第二遍錄音時(shí)，雖然每個(gè)空格處都有停頓，但對(duì)學(xué)生來說，在這短短的時(shí)間里寫下所聽到的單詞或意群，又要保證拼寫正確，同時(shí)又要跟上后面的聽力內(nèi)容，確實(shí)有很大的難度。若考生能熟練運(yùn)用速記法，則能起到事半功倍的效果。這種方法也可運(yùn)用在上述短文聽力理解中，以備解題參考。
(三)聽寫Dictation
聽寫是全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)于1995年和1997年公布的一種新題型。試卷上給出一段120字左右的文章，根據(jù)考試需要，留出10個(gè)空格，要求考生在聽完錄音后將其填滿。聽寫填空要求考生在聽完一個(gè)句子或意群后，逐詞寫下來。復(fù)合式聽寫要求考生聽懂全文后，在每個(gè)空格處把去掉的單詞、短語或句子填入空格內(nèi)。短文讀3遍，第一遍全文朗讀，沒有停頓，供考生聽懂全文內(nèi)容；第二遍在空格后有停頓，要求考生把聽到的內(nèi)容填入空格；第三遍同第一遍一樣通讀，供考生進(jìn)行核對(duì)。短文的題材、難度和語速與第一部分聽力理解短文部分的篇章相同。這種考試題型難度較大，它要求考生不但能聽懂，而且在聽懂后以文字的方式寫出來?！ ?BR> 作為一種新的聽力測(cè)試題型，聽寫可以測(cè)試考生多方面的語言應(yīng)用技能，如拼寫單詞的能力、掌握英語單詞和語法的能力、從語篇水平上理解和應(yīng)用英語語言的能力、較強(qiáng)的聽的能力和理解能力、綜合歸納能力和語言表達(dá)能力。聽寫型測(cè)試題不給考生提供任何選擇項(xiàng)，因此可避免學(xué)生在答題時(shí)的猜測(cè)因素，但同時(shí)也給考生答題帶來了一定的難度?？忌粝朐谶@一部分取得好成績(jī)，平時(shí)一定要多聽多練，在各方面提高自己的語言技能。另外，考試時(shí)保持清醒的頭腦和良好的心態(tài)，并掌握一定的應(yīng)試技巧也是必不可少的：
1、在正式聽音前，快速瀏覽已出現(xiàn)的文字材料，以了解短文的內(nèi)容?！ ?BR> 2、認(rèn)真聽清第一遍，了解文章主旨大意。聽寫填空部分的短文播放3遍，第一遍供考生聽懂全文，第二遍要求考生將聽到的內(nèi)容填入空格。然而許多考生為了抓緊時(shí)間，往往在聽第一遍時(shí)就匆匆動(dòng)筆，結(jié)果既沒有聽清聽寫內(nèi)容，又錯(cuò)過了后面的內(nèi)容；或者因沒有聽懂全文內(nèi)容而影響了對(duì)上下文的理解，致使考生無法通過上下文來確定那些沒有聽清的詞或詞組。因此，對(duì)考生來說，全神貫注地聽懂錄音的第一遍，是取得聽寫測(cè)試部分高分的前提。聽懂了第一遍錄音，則對(duì)整篇文章有了一個(gè)概括性的了解，即理解了短文的上下文。這樣，即使有些單詞沒有聽清也可以通過上下文來確定。而且對(duì)一些詞的形式，如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等也都可以通過上下文來確定。當(dāng)然，考生也可在不影響聽下文的前提下，在聽第一遍時(shí)適當(dāng)?shù)赜浵侣牭降脑~或詞組?！ ?BR> 3、充分利用上下文，獲取量的信息。在聽寫測(cè)試中，上下文對(duì)考生理解聽力內(nèi)容有著非常重要的作用。在聽寫時(shí)，考生由于緊張等因素對(duì)個(gè)別單詞反應(yīng)不過來，或者難以確定所聽到的詞的具體形式，如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等，這時(shí)就必須通過上下文來確定。如英語中bare和bear兩個(gè)單詞的讀音相同，原文中究竟是哪個(gè)詞，必須通過上下文才能確定。
4、利用速記法，快速記下所聽到的單詞或詞組。在聽寫部分播放第二遍錄音時(shí)，雖然每個(gè)空格處都有停頓，但對(duì)學(xué)生來說，在這短短的時(shí)間里寫下所聽到的單詞或意群，又要保證拼寫正確，同時(shí)又要跟上后面的聽力內(nèi)容，確實(shí)有很大的難度。若考生能熟練運(yùn)用速記法，則能起到事半功倍的效果。這種方法也可運(yùn)用在上述短文聽力理解中，以備解題參考。