D.復(fù)合式聽寫的應(yīng)試技巧
1.試題分布
復(fù)合式聽寫共有短文一篇，設(shè)10個小題。1-7題要求用原詞填寫，8-10只是補全信息，不必用原詞。
2.題眼設(shè)計
1)1- 7題設(shè)計規(guī)律
① 所填單詞以實詞為主。97，98兩年的復(fù)合式聽寫中只有一個是介詞，其他13個全是名詞、形容詞或副詞。 ② 7個單詞以評價性詞匯為主，也就是說可以從上下文找到說明的信息。
③ 表示信息復(fù)現(xiàn)的詞匯為題眼
有些詞語即使聽不清楚同樣可以填出。
④ 表示信息同現(xiàn)的詞匯為題眼
復(fù)合式聽寫所天詞匯一部分是同現(xiàn)詞匯。
⑤ 對文章敘述邏輯的考查
敘述邏輯即上下文的因果、轉(zhuǎn)折、遞進、解釋等關(guān)系。如果能看出這些關(guān)系，則不用聽就可以將所缺單詞填上。
2）8-10題設(shè)計規(guī)律
① 用于說明主題的細節(jié)
這部分聽寫一般是段落的主題已經(jīng)給出，要求是補全細節(jié)。
② 概括性的結(jié)論或主題
95年以來，復(fù)合式聽寫只考過兩次，其中98年的第十句為結(jié)論句（Michael is smart, but he is like every other kid. ）是對全文的一個概括。主題句還沒有考過，但主題與結(jié)論作為文章的重點之筆應(yīng)該是聽力理解的重點，也應(yīng)該是復(fù)合式聽力所應(yīng)包含的東西。
3.解題技巧:
a. 單詞聽寫：
這部分側(cè)重檢測考生對單詞的音，形，義的綜合掌握能力，一般說來，做聽寫填空題，可按下列步驟和技巧進行：
1、聽抄：
要從音、形、義，用四個方面入手，并結(jié)合上下文聽懂該單詞，如1997年6月考題復(fù)合式聽寫Ｓ1空格 中， No working day is identical to any other, so there is no “typical” day for a police officer. 許多考生都聽懂了“typical” 一詞，但卻將其拼寫為 “topical”，顯然不了解 typical 派生于type (類型)一詞，還有些考生將其拼為difficult, 也許是由于未能扎實掌握形容詞后綴- al的緣故。
2、檢查：
1）時態(tài)、語態(tài)是否正確？
2）語意是否通順？英語中有很多讀音相似或同音異形、異義詞，選擇哪一個詞應(yīng)由整句話的句意及上下文的連貫性來決定。語句結(jié)構(gòu)是否完整？聽的時候，如冠詞、介詞可能聽得不是很清楚，檢查時要根據(jù)上下文決定是否需要。
b. 句子聽寫：
1. 培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力：
即一是要培養(yǎng)直接用英語進行邏輯思維的能力，二是要根據(jù)上下文用邏輯推理來預(yù)測事物的發(fā)展情況的能力。
2．使用速記方法：
學生在聽寫時往往會出現(xiàn)記下了聽寫的第一單詞，而后面的幾句匆匆而過，來不及填寫后面內(nèi)容。針對這個問題，在考試中應(yīng)采用速記方法，迅速記下每個聽到的單詞。所謂的速記就是用一些簡單的符號縮寫、字母記下所聽到的內(nèi)容，不讓每個單詞漏網(wǎng)。
例如：∵→ because ; ∴→ so ;?。健?equal; sth.→ something; sts→ students; ads→ advertisement; fridge-refrigerator；demo→ demonstration ; esp. → especially; somebody→ sb. 等等。先速記，然后再展開這些單詞，這樣所聽的內(nèi)容就不易漏掉了。
1.試題分布
復(fù)合式聽寫共有短文一篇，設(shè)10個小題。1-7題要求用原詞填寫，8-10只是補全信息，不必用原詞。
2.題眼設(shè)計
1)1- 7題設(shè)計規(guī)律
① 所填單詞以實詞為主。97，98兩年的復(fù)合式聽寫中只有一個是介詞，其他13個全是名詞、形容詞或副詞。 ② 7個單詞以評價性詞匯為主，也就是說可以從上下文找到說明的信息。
③ 表示信息復(fù)現(xiàn)的詞匯為題眼
有些詞語即使聽不清楚同樣可以填出。
④ 表示信息同現(xiàn)的詞匯為題眼
復(fù)合式聽寫所天詞匯一部分是同現(xiàn)詞匯。
⑤ 對文章敘述邏輯的考查
敘述邏輯即上下文的因果、轉(zhuǎn)折、遞進、解釋等關(guān)系。如果能看出這些關(guān)系，則不用聽就可以將所缺單詞填上。
2）8-10題設(shè)計規(guī)律
① 用于說明主題的細節(jié)
這部分聽寫一般是段落的主題已經(jīng)給出，要求是補全細節(jié)。
② 概括性的結(jié)論或主題
95年以來，復(fù)合式聽寫只考過兩次，其中98年的第十句為結(jié)論句（Michael is smart, but he is like every other kid. ）是對全文的一個概括。主題句還沒有考過，但主題與結(jié)論作為文章的重點之筆應(yīng)該是聽力理解的重點，也應(yīng)該是復(fù)合式聽力所應(yīng)包含的東西。
3.解題技巧:
a. 單詞聽寫：
這部分側(cè)重檢測考生對單詞的音，形，義的綜合掌握能力，一般說來，做聽寫填空題，可按下列步驟和技巧進行：
1、聽抄：
要從音、形、義，用四個方面入手，并結(jié)合上下文聽懂該單詞，如1997年6月考題復(fù)合式聽寫Ｓ1空格 中， No working day is identical to any other, so there is no “typical” day for a police officer. 許多考生都聽懂了“typical” 一詞，但卻將其拼寫為 “topical”，顯然不了解 typical 派生于type (類型)一詞，還有些考生將其拼為difficult, 也許是由于未能扎實掌握形容詞后綴- al的緣故。
2、檢查：
1）時態(tài)、語態(tài)是否正確？
2）語意是否通順？英語中有很多讀音相似或同音異形、異義詞，選擇哪一個詞應(yīng)由整句話的句意及上下文的連貫性來決定。語句結(jié)構(gòu)是否完整？聽的時候，如冠詞、介詞可能聽得不是很清楚，檢查時要根據(jù)上下文決定是否需要。
b. 句子聽寫：
1. 培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力：
即一是要培養(yǎng)直接用英語進行邏輯思維的能力，二是要根據(jù)上下文用邏輯推理來預(yù)測事物的發(fā)展情況的能力。
2．使用速記方法：
學生在聽寫時往往會出現(xiàn)記下了聽寫的第一單詞，而后面的幾句匆匆而過，來不及填寫后面內(nèi)容。針對這個問題，在考試中應(yīng)采用速記方法，迅速記下每個聽到的單詞。所謂的速記就是用一些簡單的符號縮寫、字母記下所聽到的內(nèi)容，不讓每個單詞漏網(wǎng)。
例如：∵→ because ; ∴→ so ;?。健?equal; sth.→ something; sts→ students; ads→ advertisement; fridge-refrigerator；demo→ demonstration ; esp. → especially; somebody→ sb. 等等。先速記，然后再展開這些單詞，這樣所聽的內(nèi)容就不易漏掉了。