聽力改革概述
在最新的《大學(xué)英語四級考試(CET-4)試點(diǎn)考試樣卷》（以下稱“樣卷”）新鮮出爐之際，通過對該樣卷的分析與研究不難發(fā)現(xiàn)，試點(diǎn)考試的總體難度將較老題型有一定的增加。
就聽力本身而言，其比例將由原來的20%提升到35%：短對話部分由原來的10題減至8題；增加兩篇長對話，題量在3至4題每篇，一共7題；短文（俗稱“段子題”）仍為3篇，題量在3至4題每篇，一共10題；復(fù)合式聽寫中詞匯聽寫由原來的7個(gè)增加至8個(gè)，句子仍保持3句不變。以上4個(gè)聽力部分中，短對話和長對話的分值一共占15%，而短文和復(fù)合式聽寫的分值一共占20%。
另外值得一提的是樣卷中各考試部分的順序也有所改變，聽力將作為在寫作與快速閱讀之后的第三部分出現(xiàn)，這也將給考生帶來習(xí)慣上的差異與不適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)引起警惕。
聽力短對話改革與分析
聽力短對話部分雖然由原先的10題改為8題，但就其題目特點(diǎn)與解題思路而言與以往的老題型沒有太大的差異。樣題本身也都取自最近幾年的考題。
這些題目一如既往地貫徹了以往的幾大常見考點(diǎn)：
l 轉(zhuǎn)折引起的作者態(tài)度及談?wù)撝攸c(diǎn)的變化：
如樣卷中第11題（2005年6月考題第1題）：
W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month?
M: Oh, I hate to tell you this, but I can’t seem to find them.
Q: What do we learn from the conversation?
對話先前部分女人的語言中雖然相當(dāng)復(fù)雜，包括要求返還、返還物品、租借理由、租借時(shí)間等復(fù)雜信息，但這些卻都沒有成為考點(diǎn)，而是選擇了男人那句簡單回答中的轉(zhuǎn)折后的中心內(nèi)容為考點(diǎn)，體現(xiàn)了4級考試中對轉(zhuǎn)折考點(diǎn)的考察。這句話其實(shí)完全可以認(rèn)為是：“I’d love to, but …”的一個(gè)變體。其后面所接部分不僅是轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，而且往往又是一個(gè)原因的體現(xiàn)，這也是我們四級考試中的重點(diǎn)之一。本題中的“I can’t seem to find them”無非就是無法返還物品的一個(gè)理由罷了。
l 對現(xiàn)象的原因的闡述與補(bǔ)充：
考題中現(xiàn)在越來越多地出現(xiàn)隱含原因的表達(dá)，即沒有原因表達(dá)詞的原因考點(diǎn)，以樣卷第13題（2005年6月考題第6題）為例：
W: Bob said that Seattle is a great place for conferences.
M: He is certainly in the position to make that comment. He has been there so often.
Q: What does the man say about?
本題中男人的后半句解釋了前半句的理由，作為一個(gè)解釋說明性的補(bǔ)充存在，這后半句之前完全可以加上一個(gè)“because”使考點(diǎn)更清晰，但這樣也就使其難度大幅下降，所以這里沒有出現(xiàn)“because”，不僅從語言上表示是個(gè)非直接理由，即說話人并非經(jīng)過嚴(yán)密邏輯思維后形成的句子，并且加大了考試的難度。
l 反問句式、反意疑問句式的考察：
反問和反意疑問在四幾考試中永遠(yuǎn)以一種無疑而問的形式出現(xiàn)，這次依然用了這樣的一個(gè)形式。因此只要能很好把握其“無疑而問的特點(diǎn)”就能方便解題。當(dāng)然，也應(yīng)該注意到，反問句往往作為加強(qiáng)語氣的建議句型出現(xiàn)的這一考點(diǎn)，這將在下文分析到。
如樣卷中第17題（2005年6月考題第10題）所述：
M: This article is nothing but advertising for housing developers. I don’t think the houses for sale are half that good.
W: Come on, David. Why so negative? We are thinking of buying a home, aren’t we? Just a trip to look at the place won’t cist us much.
Q: What can be inferred form the conversation?
本題中第一個(gè)“Why so negative?”，雖然沒有“not”存在，但也是反問句的句式，正因?yàn)闆]有“not”，存在，所以實(shí)際意思就是“not”，即“你不應(yīng)該這樣消極”。而后面的反意疑問“aren’t we?”在考試中總是作為附加累贅部分出現(xiàn)，從來不作為考點(diǎn)，聽的時(shí)候去點(diǎn)即可，在本題中一樣，它不起任何作用。
l 建議句型的考察：
建議句型往往是比較復(fù)雜的考點(diǎn)之一，因?yàn)榫湫拖鄬Ρ容^多，而且隱蔽性比較強(qiáng)，比如上文提到的反問句型，我們不妨再看一下本次考試中其他幾個(gè)建議句型，如樣卷第12題（2005年6月考題第3題）：
W: I am going to Martha’s house. I have a paper to complete. And I need to use her computer.
M: Why don’t you buy one yourself? Think how much time you could save.
Q: What does the man suggest the woman do?
問題直接指向建議，問到“suggest”這個(gè)詞，自然，題干中的“Why don’t you”就成了重中之重。否定的反問，自然體現(xiàn)了肯定的意思，言下之意無非就是“You should buy one yourself.”答案自然也就迎刃而解。
l 場景、人物關(guān)系的推測：
場景和人物關(guān)系一直以來都是四級考試一個(gè)重要的考點(diǎn)，要求考生通過對場景詞的把握來推測事情發(fā)生的地點(diǎn)以及當(dāng)事人之間的關(guān)系。例如樣卷第14題（2005年6月第7題）：
W: Mr. Watson, I wonder whether it’s possible for me to take a vacation early next month?
M: Did you fill out a request form?
Q: What is the probable relationship between the two speakers?
本題的關(guān)鍵詞出在vacation上，女人向男人申請休假，其實(shí)到這里就已經(jīng)知道他們之間的關(guān)系了，所以對于工作場景中vacation這樣的詞的把握尤其重要。
再如樣卷第16題（2005年6月考題第9題）：
W: Wow, I do like this campus. All the big trees, the green lawns, and the old buildings with tall columns. It’s really beautiful.
M: It sure is. The architecture of these buildings is in the Greek style. It was popular in the 18th century here.
Q: What are the speakers talking about?
因?yàn)橐酝呀?jīng)考過一些日常生活最常見的場景，所以最近幾次考試中也在尋找一些新的場景詞來加大考試的難度以及考察考生的真實(shí)水平，本題題干中其實(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了答案“campus”一詞，所以可以說不是一道難題。但如果考生沒有聽到這個(gè)詞的話，無疑要通過后文一些有相當(dāng)難度的詞來推測了，比如：trees, lawns, columns, architecture等等，像lawns, architecture, Greek style這樣的難詞往往使考生最后云里霧里，孰不知最重要的部分其實(shí)就是那個(gè)campus。
類似的題目前幾次考試中也有，比如2005年1月第9題，而更巧的是該題就是樣題第18題：
M: Would you pass me the Sports Section please?
W: Sure, if you give me the classified Ads and Local-News Section.
Q: What are the speakers doing?
這題中以Sports Section、Ads、以及Local News Section為引導(dǎo)信息，給出了一個(gè)讀報(bào)場景。
l 語音語調(diào)的考察：
語音語調(diào)作為一個(gè)輔助手段，在考試中往往起著不可估量的作用，看到樣題第17題（2005年6月考題第10題）：
M: This article is nothing but advertising for housing developers. I don’t think the houses for sale are half that good.
W: Come on, David. Why so negative? We are thinking of buying a home, aren’t we? Just a trip to look at the place won’t cist us much.
Q: What can be inferred form the conversation?
不免讓筆者想起1999年6月第4題考題，所謂萬變不離其宗可見一斑了：
M: I don’t feel like going out. Why don’t we just stay at home and watch TV instead?
W: Come on. You promised to take me out for dinner and to the theatre on my birthday.
每次男人的一陣?yán)悟}后，女人發(fā)嗲的聲音就在耳邊縈繞不去，這兩道題何嘗不是異曲同工呢！
綜上所述，試點(diǎn)考試將依然遵循以往的考試規(guī)律和特點(diǎn)，一脈相承，但所謂的短對話卻也越來越長，這也體現(xiàn)了現(xiàn)在考試在句型句式、言外之意和內(nèi)容復(fù)雜化三個(gè)方面的發(fā)展趨勢。
在最新的《大學(xué)英語四級考試(CET-4)試點(diǎn)考試樣卷》（以下稱“樣卷”）新鮮出爐之際，通過對該樣卷的分析與研究不難發(fā)現(xiàn)，試點(diǎn)考試的總體難度將較老題型有一定的增加。
就聽力本身而言，其比例將由原來的20%提升到35%：短對話部分由原來的10題減至8題；增加兩篇長對話，題量在3至4題每篇，一共7題；短文（俗稱“段子題”）仍為3篇，題量在3至4題每篇，一共10題；復(fù)合式聽寫中詞匯聽寫由原來的7個(gè)增加至8個(gè)，句子仍保持3句不變。以上4個(gè)聽力部分中，短對話和長對話的分值一共占15%，而短文和復(fù)合式聽寫的分值一共占20%。
另外值得一提的是樣卷中各考試部分的順序也有所改變，聽力將作為在寫作與快速閱讀之后的第三部分出現(xiàn)，這也將給考生帶來習(xí)慣上的差異與不適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)引起警惕。
聽力短對話改革與分析
聽力短對話部分雖然由原先的10題改為8題，但就其題目特點(diǎn)與解題思路而言與以往的老題型沒有太大的差異。樣題本身也都取自最近幾年的考題。
這些題目一如既往地貫徹了以往的幾大常見考點(diǎn)：
l 轉(zhuǎn)折引起的作者態(tài)度及談?wù)撝攸c(diǎn)的變化：
如樣卷中第11題（2005年6月考題第1題）：
W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month?
M: Oh, I hate to tell you this, but I can’t seem to find them.
Q: What do we learn from the conversation?
對話先前部分女人的語言中雖然相當(dāng)復(fù)雜，包括要求返還、返還物品、租借理由、租借時(shí)間等復(fù)雜信息，但這些卻都沒有成為考點(diǎn)，而是選擇了男人那句簡單回答中的轉(zhuǎn)折后的中心內(nèi)容為考點(diǎn)，體現(xiàn)了4級考試中對轉(zhuǎn)折考點(diǎn)的考察。這句話其實(shí)完全可以認(rèn)為是：“I’d love to, but …”的一個(gè)變體。其后面所接部分不僅是轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，而且往往又是一個(gè)原因的體現(xiàn)，這也是我們四級考試中的重點(diǎn)之一。本題中的“I can’t seem to find them”無非就是無法返還物品的一個(gè)理由罷了。
l 對現(xiàn)象的原因的闡述與補(bǔ)充：
考題中現(xiàn)在越來越多地出現(xiàn)隱含原因的表達(dá)，即沒有原因表達(dá)詞的原因考點(diǎn)，以樣卷第13題（2005年6月考題第6題）為例：
W: Bob said that Seattle is a great place for conferences.
M: He is certainly in the position to make that comment. He has been there so often.
Q: What does the man say about?
本題中男人的后半句解釋了前半句的理由，作為一個(gè)解釋說明性的補(bǔ)充存在，這后半句之前完全可以加上一個(gè)“because”使考點(diǎn)更清晰，但這樣也就使其難度大幅下降，所以這里沒有出現(xiàn)“because”，不僅從語言上表示是個(gè)非直接理由，即說話人并非經(jīng)過嚴(yán)密邏輯思維后形成的句子，并且加大了考試的難度。
l 反問句式、反意疑問句式的考察：
反問和反意疑問在四幾考試中永遠(yuǎn)以一種無疑而問的形式出現(xiàn)，這次依然用了這樣的一個(gè)形式。因此只要能很好把握其“無疑而問的特點(diǎn)”就能方便解題。當(dāng)然，也應(yīng)該注意到，反問句往往作為加強(qiáng)語氣的建議句型出現(xiàn)的這一考點(diǎn)，這將在下文分析到。
如樣卷中第17題（2005年6月考題第10題）所述：
M: This article is nothing but advertising for housing developers. I don’t think the houses for sale are half that good.
W: Come on, David. Why so negative? We are thinking of buying a home, aren’t we? Just a trip to look at the place won’t cist us much.
Q: What can be inferred form the conversation?
本題中第一個(gè)“Why so negative?”，雖然沒有“not”存在，但也是反問句的句式，正因?yàn)闆]有“not”，存在，所以實(shí)際意思就是“not”，即“你不應(yīng)該這樣消極”。而后面的反意疑問“aren’t we?”在考試中總是作為附加累贅部分出現(xiàn)，從來不作為考點(diǎn)，聽的時(shí)候去點(diǎn)即可，在本題中一樣，它不起任何作用。
l 建議句型的考察：
建議句型往往是比較復(fù)雜的考點(diǎn)之一，因?yàn)榫湫拖鄬Ρ容^多，而且隱蔽性比較強(qiáng)，比如上文提到的反問句型，我們不妨再看一下本次考試中其他幾個(gè)建議句型，如樣卷第12題（2005年6月考題第3題）：
W: I am going to Martha’s house. I have a paper to complete. And I need to use her computer.
M: Why don’t you buy one yourself? Think how much time you could save.
Q: What does the man suggest the woman do?
問題直接指向建議，問到“suggest”這個(gè)詞，自然，題干中的“Why don’t you”就成了重中之重。否定的反問，自然體現(xiàn)了肯定的意思，言下之意無非就是“You should buy one yourself.”答案自然也就迎刃而解。
l 場景、人物關(guān)系的推測：
場景和人物關(guān)系一直以來都是四級考試一個(gè)重要的考點(diǎn)，要求考生通過對場景詞的把握來推測事情發(fā)生的地點(diǎn)以及當(dāng)事人之間的關(guān)系。例如樣卷第14題（2005年6月第7題）：
W: Mr. Watson, I wonder whether it’s possible for me to take a vacation early next month?
M: Did you fill out a request form?
Q: What is the probable relationship between the two speakers?
本題的關(guān)鍵詞出在vacation上，女人向男人申請休假，其實(shí)到這里就已經(jīng)知道他們之間的關(guān)系了，所以對于工作場景中vacation這樣的詞的把握尤其重要。
再如樣卷第16題（2005年6月考題第9題）：
W: Wow, I do like this campus. All the big trees, the green lawns, and the old buildings with tall columns. It’s really beautiful.
M: It sure is. The architecture of these buildings is in the Greek style. It was popular in the 18th century here.
Q: What are the speakers talking about?
因?yàn)橐酝呀?jīng)考過一些日常生活最常見的場景，所以最近幾次考試中也在尋找一些新的場景詞來加大考試的難度以及考察考生的真實(shí)水平，本題題干中其實(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了答案“campus”一詞，所以可以說不是一道難題。但如果考生沒有聽到這個(gè)詞的話，無疑要通過后文一些有相當(dāng)難度的詞來推測了，比如：trees, lawns, columns, architecture等等，像lawns, architecture, Greek style這樣的難詞往往使考生最后云里霧里，孰不知最重要的部分其實(shí)就是那個(gè)campus。
類似的題目前幾次考試中也有，比如2005年1月第9題，而更巧的是該題就是樣題第18題：
M: Would you pass me the Sports Section please?
W: Sure, if you give me the classified Ads and Local-News Section.
Q: What are the speakers doing?
這題中以Sports Section、Ads、以及Local News Section為引導(dǎo)信息，給出了一個(gè)讀報(bào)場景。
l 語音語調(diào)的考察：
語音語調(diào)作為一個(gè)輔助手段，在考試中往往起著不可估量的作用，看到樣題第17題（2005年6月考題第10題）：
M: This article is nothing but advertising for housing developers. I don’t think the houses for sale are half that good.
W: Come on, David. Why so negative? We are thinking of buying a home, aren’t we? Just a trip to look at the place won’t cist us much.
Q: What can be inferred form the conversation?
不免讓筆者想起1999年6月第4題考題，所謂萬變不離其宗可見一斑了：
M: I don’t feel like going out. Why don’t we just stay at home and watch TV instead?
W: Come on. You promised to take me out for dinner and to the theatre on my birthday.
每次男人的一陣?yán)悟}后，女人發(fā)嗲的聲音就在耳邊縈繞不去，這兩道題何嘗不是異曲同工呢！
綜上所述，試點(diǎn)考試將依然遵循以往的考試規(guī)律和特點(diǎn)，一脈相承，但所謂的短對話卻也越來越長，這也體現(xiàn)了現(xiàn)在考試在句型句式、言外之意和內(nèi)容復(fù)雜化三個(gè)方面的發(fā)展趨勢。