1.Dtymc: 老師
飲，歌的被動為什么是飲まされる，歌わされる。
老師回復(fù): 飲まれる是被動的形式.
飲まされる是使役被動,表示被動地發(fā)出某動作.例如,本不想喝酒,但大家非勸著喝一杯,于是勉強(qiáng)喝下,
這種情況使用使役被動.
2.HQ8mf037056: 老師：謝謝您在百忙中解答了我的問題。
今天想問的是下面兩個句子形式都表示“越…越…”的意思，其中的強(qiáng)調(diào)助詞“だけ”與“ほど”可以替換嗎？有區(qū)別嗎？
A.経験を積めば積むほど人間ができてきます。
B.値段が高ければ高いだけ、品物がよくなる
老師回復(fù): 這兩個詞用在表示"愈來愈"的詞組中基本沒有區(qū)別,日本人的日常會話中也是可以通用的.
只是根據(jù)個人的喜好使用的詞語有所差別而已.
3.HQ8mf037056: 老師：請問：下面兩個表達(dá)是否都是“請讓我唱。?！钡囊馑迹坑惺裁磪^(qū)別？
A．歌わせてくださいます
B．歌わせていただきます
老師回復(fù): 在意思上沒有太大區(qū)別,都表示授受關(guān)系中的從對方獲得某恩惠.
但句子的主語有所不同,此題中ください的主語應(yīng)為對方.
いただく的主語應(yīng)為自己.并且更加強(qiáng)調(diào)由自己主動要求得到恩惠的意思.
4.qs0416: うたぃたくなぃのに うたをうたわされました，此名中為什么用うたわされました?
老師回復(fù): 這里用的是動詞的使役被動,表示被迫發(fā)生某動作,而并非動作發(fā)出者的本意.(
5.Liukaijuan: 蕊老師：什么情況下用てみたら、什么情況下用てみると，可以互換嗎？謝謝！十七講中的課堂練習(xí)3能否用b答案？
老師回復(fù): 他們的差別主要是たら和と的差別。
たら多表示性,動作發(fā)生后,有何意想不到的發(fā)現(xiàn)
と多強(qiáng)調(diào)一種恒常條件
飲，歌的被動為什么是飲まされる，歌わされる。
老師回復(fù): 飲まれる是被動的形式.
飲まされる是使役被動,表示被動地發(fā)出某動作.例如,本不想喝酒,但大家非勸著喝一杯,于是勉強(qiáng)喝下,
這種情況使用使役被動.
2.HQ8mf037056: 老師：謝謝您在百忙中解答了我的問題。
今天想問的是下面兩個句子形式都表示“越…越…”的意思，其中的強(qiáng)調(diào)助詞“だけ”與“ほど”可以替換嗎？有區(qū)別嗎？
A.経験を積めば積むほど人間ができてきます。
B.値段が高ければ高いだけ、品物がよくなる
老師回復(fù): 這兩個詞用在表示"愈來愈"的詞組中基本沒有區(qū)別,日本人的日常會話中也是可以通用的.
只是根據(jù)個人的喜好使用的詞語有所差別而已.
3.HQ8mf037056: 老師：請問：下面兩個表達(dá)是否都是“請讓我唱。?！钡囊馑迹坑惺裁磪^(qū)別？
A．歌わせてくださいます
B．歌わせていただきます
老師回復(fù): 在意思上沒有太大區(qū)別,都表示授受關(guān)系中的從對方獲得某恩惠.
但句子的主語有所不同,此題中ください的主語應(yīng)為對方.
いただく的主語應(yīng)為自己.并且更加強(qiáng)調(diào)由自己主動要求得到恩惠的意思.
4.qs0416: うたぃたくなぃのに うたをうたわされました，此名中為什么用うたわされました?
老師回復(fù): 這里用的是動詞的使役被動,表示被迫發(fā)生某動作,而并非動作發(fā)出者的本意.(
5.Liukaijuan: 蕊老師：什么情況下用てみたら、什么情況下用てみると，可以互換嗎？謝謝！十七講中的課堂練習(xí)3能否用b答案？
老師回復(fù): 他們的差別主要是たら和と的差別。
たら多表示性,動作發(fā)生后,有何意想不到的發(fā)現(xiàn)
と多強(qiáng)調(diào)一種恒常條件