老師的復習策略是針對全體學生的，具有普遍的指導意義，而你有你的“特殊性”，比如存在著如何消化的問題。更重要的是，你的不同科目可能有強弱之分，即使同一科目，知識的難易對你而言也可能存在差異，這都要求你必須制定個人的復習計劃。
那么，應該如何制定個人復習計劃呢？
首先，制定復習計劃必須考慮執(zhí)行的可能性。要以考試目標為參照，結(jié)合自己的能力特點，做到既有個性又有可操作性。
其次，計劃應有一定的靈活性。如復習時間、睡覺時間、早讀時間等，好用大致的時間段而不是具體精確的時間。留出一個彈性空間，這樣可以避免因難以奏效而對計劃失去信心。
再次，要考慮到科學性。現(xiàn)階段，復習主要是以上課為主，課堂上學生只要跟著老師走，把老師概括的內(nèi)容、指示的要點、解題的思路掌握即可。所謂的計劃，主要是針對課外時間，如課間、午間、晚間等；在后階段，可能是以自己的安排為主，要統(tǒng)籌安排一整天的計劃。另外，對絕大部分同學而言，集中復習不如分散復習效果好，特別是前后內(nèi)容連貫性不強的功課。從時間分配來看，內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)在一起復習，以免互相干擾影響效果。
后，制定計劃時必須將生活整體規(guī)劃好，將復習納入生活。一些同學制定復習計劃時往往只考慮學習的因素，極易出現(xiàn)捉襟見肘的局面。其實，學習只是生活的一部分，其他活動對學習有一定的影響，對我們緩解考試壓力、提高生活質(zhì)量都是至關重要的。
當然，在執(zhí)行計劃時絕對遵守也是沒有必要的，你可以根據(jù)實際情況在執(zhí)行中做些變動。
總之，制定一個切實可行的個人復習計劃，既可避免因時間緊張而帶給你的壓迫感，也能在考試之前給你帶來一份難得的鎮(zhèn)定從容，更主要的是，它能清晰你的復習思路，何樂不為呢？
那么，應該如何制定個人復習計劃呢？
首先，制定復習計劃必須考慮執(zhí)行的可能性。要以考試目標為參照，結(jié)合自己的能力特點，做到既有個性又有可操作性。
其次，計劃應有一定的靈活性。如復習時間、睡覺時間、早讀時間等，好用大致的時間段而不是具體精確的時間。留出一個彈性空間，這樣可以避免因難以奏效而對計劃失去信心。
再次，要考慮到科學性。現(xiàn)階段，復習主要是以上課為主，課堂上學生只要跟著老師走，把老師概括的內(nèi)容、指示的要點、解題的思路掌握即可。所謂的計劃，主要是針對課外時間，如課間、午間、晚間等；在后階段，可能是以自己的安排為主，要統(tǒng)籌安排一整天的計劃。另外，對絕大部分同學而言，集中復習不如分散復習效果好，特別是前后內(nèi)容連貫性不強的功課。從時間分配來看，內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)在一起復習，以免互相干擾影響效果。
后，制定計劃時必須將生活整體規(guī)劃好，將復習納入生活。一些同學制定復習計劃時往往只考慮學習的因素，極易出現(xiàn)捉襟見肘的局面。其實，學習只是生活的一部分，其他活動對學習有一定的影響，對我們緩解考試壓力、提高生活質(zhì)量都是至關重要的。
當然，在執(zhí)行計劃時絕對遵守也是沒有必要的，你可以根據(jù)實際情況在執(zhí)行中做些變動。
總之，制定一個切實可行的個人復習計劃，既可避免因時間緊張而帶給你的壓迫感，也能在考試之前給你帶來一份難得的鎮(zhèn)定從容，更主要的是，它能清晰你的復習思路，何樂不為呢？