26日下午，湖南省教育考試院公布我省高考考生成績(jī)的同時(shí)，還配套公布全省考生成績(jī)的分段統(tǒng)計(jì)表，以便考生了解自己的高考成績(jī)?cè)谌∨琶幍奈恢谩?zhuān)家建議考生要充分發(fā)揮這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的作用， 盡可能作一些相關(guān)分析，這對(duì)于考生合理選報(bào)志愿是非常重要的。
幫助考生看清自己排名
省教育考試院表示，目前的段表，是將全省同科類(lèi)考生的檔案分（成績(jī)+優(yōu)惠加分）從高到低排列，再按每5分一段，統(tǒng)計(jì)本段人數(shù)；從本段向上一直到分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計(jì)人數(shù)”，也就表示出，“本段人數(shù)”中得分最少的考生在全省同科類(lèi)考生中所排的位次。
了解學(xué)校所錄取學(xué)生排名位置
對(duì)于今年的考生來(lái)說(shuō)，有了去年的段表資料，則可以多了解許多有用的信息。例如取2007年的招生學(xué)校投檔線(xiàn)資料作比較分析，了解不同學(xué)校所錄取學(xué)生在全省排位中的位置，從而大致看出今年排在某一位置的考生可能達(dá)到哪些高校的投檔線(xiàn)。當(dāng)然，各所學(xué)校的各層次生源分布在年度之間會(huì)有變化，個(gè)別會(huì)大起大落。分析時(shí)考生不能生搬硬套， 但就多數(shù)學(xué)校而言， 生源分布還是比較穩(wěn)定的。
分析自己合適哪所學(xué)校
此外，考生還可利用當(dāng)年段表和往年資料進(jìn)行分析。例如分析自己合適哪所學(xué)校。假如一位檔案分610的文科考生，當(dāng)年段位表顯示其排名為1972名左右，處于高低兩不就的地位，填報(bào)北大、清華的志愿顯然不行，選擇較低檔次的學(xué)校又心有不甘。這時(shí)不妨做如下分析：找出上年文科投檔線(xiàn)在600分以上的高校，計(jì)算一下這些學(xué)校在當(dāng)年本省文科的招生計(jì)劃數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，如果其總數(shù)接近或略等于1970人， 就可以選擇這些學(xué)校中投檔線(xiàn)最接近600分的學(xué)校。檔案分500分以上的考生， 也可以試用類(lèi)似的分析方法，只是計(jì)算會(huì)繁瑣一些，誤差會(huì)大一些。
總之，專(zhuān)家表示這些分析必須從不同的考生的具體情況出發(fā)，并且把不同角度、不同方法分析得到的結(jié)果綜合起來(lái)，從中尋找比較一致的、可以相互印證的合理結(jié)論。過(guò)去的事實(shí)證明，僅僅知道了考生成績(jī)而缺乏深入全面的分析，填報(bào)志愿仍然會(huì)有很大的盲目性。利用段位表、歷年高校錄取投檔線(xiàn)、各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)等資料，對(duì)合理選報(bào)志愿是非常重要的。
幫助考生看清自己排名
省教育考試院表示，目前的段表，是將全省同科類(lèi)考生的檔案分（成績(jī)+優(yōu)惠加分）從高到低排列，再按每5分一段，統(tǒng)計(jì)本段人數(shù)；從本段向上一直到分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計(jì)人數(shù)”，也就表示出，“本段人數(shù)”中得分最少的考生在全省同科類(lèi)考生中所排的位次。
了解學(xué)校所錄取學(xué)生排名位置
對(duì)于今年的考生來(lái)說(shuō)，有了去年的段表資料，則可以多了解許多有用的信息。例如取2007年的招生學(xué)校投檔線(xiàn)資料作比較分析，了解不同學(xué)校所錄取學(xué)生在全省排位中的位置，從而大致看出今年排在某一位置的考生可能達(dá)到哪些高校的投檔線(xiàn)。當(dāng)然，各所學(xué)校的各層次生源分布在年度之間會(huì)有變化，個(gè)別會(huì)大起大落。分析時(shí)考生不能生搬硬套， 但就多數(shù)學(xué)校而言， 生源分布還是比較穩(wěn)定的。
分析自己合適哪所學(xué)校
此外，考生還可利用當(dāng)年段表和往年資料進(jìn)行分析。例如分析自己合適哪所學(xué)校。假如一位檔案分610的文科考生，當(dāng)年段位表顯示其排名為1972名左右，處于高低兩不就的地位，填報(bào)北大、清華的志愿顯然不行，選擇較低檔次的學(xué)校又心有不甘。這時(shí)不妨做如下分析：找出上年文科投檔線(xiàn)在600分以上的高校，計(jì)算一下這些學(xué)校在當(dāng)年本省文科的招生計(jì)劃數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，如果其總數(shù)接近或略等于1970人， 就可以選擇這些學(xué)校中投檔線(xiàn)最接近600分的學(xué)校。檔案分500分以上的考生， 也可以試用類(lèi)似的分析方法，只是計(jì)算會(huì)繁瑣一些，誤差會(huì)大一些。
總之，專(zhuān)家表示這些分析必須從不同的考生的具體情況出發(fā)，并且把不同角度、不同方法分析得到的結(jié)果綜合起來(lái)，從中尋找比較一致的、可以相互印證的合理結(jié)論。過(guò)去的事實(shí)證明，僅僅知道了考生成績(jī)而缺乏深入全面的分析，填報(bào)志愿仍然會(huì)有很大的盲目性。利用段位表、歷年高校錄取投檔線(xiàn)、各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)等資料，對(duì)合理選報(bào)志愿是非常重要的。