2007年9月，兩名沿河民族中學(xué)主動(dòng)申請(qǐng)支教的英語(yǔ)教師梁龍發(fā)和陳波經(jīng)過(guò)5個(gè)多小時(shí)的行程來(lái)到了客田中學(xué)。從沒(méi)有過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷的他們對(duì)客田鎮(zhèn)的落后感覺(jué)有些不可思議。他們一直認(rèn)為，客田以前是老區(qū)所在地，外部環(huán)境應(yīng)該比較好，哪知?jiǎng)傔M(jìn)客田場(chǎng)，看到泥濘不堪、又臟又亂的客田場(chǎng)，不禁詫異不已，心中在問(wèn)自己：“這是客田嗎？”不過(guò)，無(wú)論怎樣，來(lái)了就要好好安下心來(lái)，他們?nèi)缡菍?duì)自己說(shuō)。
前去迎接的校長(zhǎng)，對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈歡迎，說(shuō)：“你們的到來(lái)，解決了我校一大頭痛的問(wèn)題。”并要親自給他們安排居住的地方，決定在校外給每人租一間年租金需800元的住房。但兩位老師了解到客田中學(xué)很窮，并沒(méi)有多少可供支配的資金后，要求只要有安床和備課的地方即可，他們來(lái)不是為了享受，而是來(lái)支教的。后，學(xué)校安排為他們騰出了一間閑置的教室。
開(kāi)始幾天，因水土不服，梁龍發(fā)腹瀉，陳波積食，著實(shí)吃了不少苦頭。但他們沒(méi)有像以前有些支教老師那樣借此請(qǐng)假，而是認(rèn)真地投入到工作中，積極地向領(lǐng)導(dǎo)、老師了解學(xué)生情況，向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭情況等，制訂出合適的教學(xué)方案，以便讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)兩周的適應(yīng)期，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，梁龍發(fā)和陳波得知：學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，學(xué)習(xí)意識(shí)非常淡薄。結(jié)合客田中學(xué)的實(shí)際情況，二人決定，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)抓起。于是他們利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并決定在周末給學(xué)生義務(wù)講課。此舉得到了全校師生的高度贊譽(yù)，甚至吸引了一部分八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課。有學(xué)生反映說(shuō)，他們喜歡聽(tīng)兩位老師講課，可惜他們無(wú)法去給那些學(xué)生們上課。當(dāng)兩位老師在路上散步時(shí)，經(jīng)常有他們不認(rèn)識(shí)的學(xué)生跟他們打招呼，學(xué)生們?cè)谡n上課下對(duì)他們都非常的尊敬。這種尊重不是因?yàn)槭裁磩e的原因，僅僅是出于他們對(duì)工作的高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。
道路崎嶇，路途迢迢。兩位支教老師有時(shí)因家庭原因周末回家，但無(wú)論天氣怎樣惡劣，他們都會(huì)按時(shí)到校，從來(lái)沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課：2007年10月中旬，因路滑，陳波左膝關(guān)節(jié)在半路摔傷；11月下旬，梁龍發(fā)左手關(guān)節(jié)在半路摔傷，車摔壞；12月中旬，陳波一個(gè)人在寒冷的濃霧中騎行6個(gè)多小時(shí)。有老師對(duì)他們說(shuō)：“你們真憨，才支個(gè)教，就啷個(gè)拼命?！彼麄冃πφf(shuō)：“不能耽誤了學(xué)生?！痹捳Z(yǔ)平平淡淡，卻不知要付出多少艱辛和汗水。上學(xué)期末，因天氣寒冷，學(xué)校特許兩位老師可以提前兩天回家，但他們拒絕了，要堅(jiān)持上課到后一天。不想，卻遭遇到60年一見(jiàn)的凝凍天氣，他們只好在學(xué)校滯留了7天，后在學(xué)校的幫助下才得以返家。
在工作之余，他們還主動(dòng)找到校領(lǐng)導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校的校務(wù)和教務(wù)提出一些意見(jiàn)和建議。校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)真聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議，并有了部分實(shí)施。兩位老師充分地執(zhí)行了省教育廳的文件精神，要向落后的地區(qū)傳授先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和管理辦法，例如：有位老教師說(shuō)，他們?cè)诳吞镏袑W(xué)上了十幾年的課，學(xué)校從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)公開(kāi)課和示范課。兩名支教老師就此提出建議，主張教師應(yīng)當(dāng)相互聽(tīng)課，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，尤其是老教師要對(duì)年輕教師多多地“幫扶、帶動(dòng)”，讓他們更早地掌握教學(xué)規(guī)律，掌握學(xué)生心理，老教師也要向年輕教師學(xué)習(xí)新的觀念等。此舉得到了客田中學(xué)教師的一致認(rèn)同。
客田中學(xué)很年輕，剛從小學(xué)脫離幾年，沒(méi)有一套成熟的校務(wù)和教務(wù)管理機(jī)制，甚至連基本的教研活動(dòng)都沒(méi)有實(shí)際開(kāi)展過(guò)，在這兩位老師的提議和倡導(dǎo)下，該中學(xué)首次開(kāi)展了有實(shí)際意義的教研活動(dòng)，并在初中各年級(jí)開(kāi)展了不同形式的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。此舉既滿足了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和好奇心理，也讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果首次在全校亮相；其它學(xué)科也有樣學(xué)樣，連續(xù)開(kāi)展了幾次類似的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。這極大地激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在他們的帶動(dòng)下，客田中學(xué)的教師也有了壓力，在暗中較上了勁，給客田中學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。
教書(shū)育人的同時(shí)，梁龍發(fā)和陳波還力所能及地幫助他人。看到七（5）班有個(gè)叫馮婭的女孩右耳垂下長(zhǎng)了很大的一顆瘡后，他們向其詳細(xì)詢問(wèn)得知，這是她從小就長(zhǎng)上的，父母曾給她四處求醫(yī)，多方醫(yī)治，卻沒(méi)有什么效果。兩位老師知道耳垂下離大腦很近，非常危險(xiǎn)，就幫這個(gè)女孩寫(xiě)了申請(qǐng)，專程遞交到縣殘聯(lián)和縣民政局。得知覃時(shí)紅、覃文兩位同學(xué)因家中遭受火災(zāi)，即將輟學(xué)后，他們力所能及給以幫助，使他們得以留在了校園；老師家庭連遭不幸，他們又每人資助了50元給予幫助；在看到九（1）班李紅英、王險(xiǎn)峰等幾名家庭貧窮，但品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)用舊書(shū)當(dāng)草稿紙時(shí)，他們又買(mǎi)來(lái)了草稿紙送給；并且，他們還常常給一些想學(xué)但學(xué)習(xí)效果不好的同學(xué)“開(kāi)小灶”，利用課余時(shí)間給他們單獨(dú)義務(wù)補(bǔ)課。
兩位老師的居住條件很簡(jiǎn)陋，睡的是硬木板鋪的學(xué)生床，就圍著塑料紙以抵御四面襲來(lái)的寒風(fēng)；有時(shí)，實(shí)在太冷了，他們就在居住的教室里跑步；生活也很簡(jiǎn)單：有，他們買(mǎi)菜回來(lái)，有學(xué)生看到他們買(mǎi)了一背篼的青菜，就問(wèn)：“老師，你們?yōu)槭裁促I(mǎi)那么多青菜呢？”他們笑著回答：“買(mǎi)不到別的菜?！庇龅酵ｋ?，他們就買(mǎi)方便面吃；遇到下雨，就借來(lái)水膠鞋到一公里外的場(chǎng)上去買(mǎi)；有時(shí)，逢到趕場(chǎng)天，可是等他們放學(xué)后去買(mǎi)菜時(shí)，卻沒(méi)有菜賣(mài)了。
條件再艱難，兩位支教老師一如既往地認(rèn)真?zhèn)鞯?、授業(yè)、解惑著，默默耕耘在三尺講臺(tái)。有，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望他們時(shí)，他們說(shuō)：“決不辜負(fù)教育局的委托。”又，沿河民族中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望他們，他們說(shuō)：“決不給沿河民族中學(xué)臉上抹黑，一定要給她爭(zhēng)光。”
他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
前去迎接的校長(zhǎng)，對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈歡迎，說(shuō)：“你們的到來(lái)，解決了我校一大頭痛的問(wèn)題。”并要親自給他們安排居住的地方，決定在校外給每人租一間年租金需800元的住房。但兩位老師了解到客田中學(xué)很窮，并沒(méi)有多少可供支配的資金后，要求只要有安床和備課的地方即可，他們來(lái)不是為了享受，而是來(lái)支教的。后，學(xué)校安排為他們騰出了一間閑置的教室。
開(kāi)始幾天，因水土不服，梁龍發(fā)腹瀉，陳波積食，著實(shí)吃了不少苦頭。但他們沒(méi)有像以前有些支教老師那樣借此請(qǐng)假，而是認(rèn)真地投入到工作中，積極地向領(lǐng)導(dǎo)、老師了解學(xué)生情況，向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭情況等，制訂出合適的教學(xué)方案，以便讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)兩周的適應(yīng)期，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，梁龍發(fā)和陳波得知：學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，學(xué)習(xí)意識(shí)非常淡薄。結(jié)合客田中學(xué)的實(shí)際情況，二人決定，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)抓起。于是他們利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并決定在周末給學(xué)生義務(wù)講課。此舉得到了全校師生的高度贊譽(yù)，甚至吸引了一部分八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課。有學(xué)生反映說(shuō)，他們喜歡聽(tīng)兩位老師講課，可惜他們無(wú)法去給那些學(xué)生們上課。當(dāng)兩位老師在路上散步時(shí)，經(jīng)常有他們不認(rèn)識(shí)的學(xué)生跟他們打招呼，學(xué)生們?cè)谡n上課下對(duì)他們都非常的尊敬。這種尊重不是因?yàn)槭裁磩e的原因，僅僅是出于他們對(duì)工作的高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。
道路崎嶇，路途迢迢。兩位支教老師有時(shí)因家庭原因周末回家，但無(wú)論天氣怎樣惡劣，他們都會(huì)按時(shí)到校，從來(lái)沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課：2007年10月中旬，因路滑，陳波左膝關(guān)節(jié)在半路摔傷；11月下旬，梁龍發(fā)左手關(guān)節(jié)在半路摔傷，車摔壞；12月中旬，陳波一個(gè)人在寒冷的濃霧中騎行6個(gè)多小時(shí)。有老師對(duì)他們說(shuō)：“你們真憨，才支個(gè)教，就啷個(gè)拼命?！彼麄冃πφf(shuō)：“不能耽誤了學(xué)生?！痹捳Z(yǔ)平平淡淡，卻不知要付出多少艱辛和汗水。上學(xué)期末，因天氣寒冷，學(xué)校特許兩位老師可以提前兩天回家，但他們拒絕了，要堅(jiān)持上課到后一天。不想，卻遭遇到60年一見(jiàn)的凝凍天氣，他們只好在學(xué)校滯留了7天，后在學(xué)校的幫助下才得以返家。
在工作之余，他們還主動(dòng)找到校領(lǐng)導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校的校務(wù)和教務(wù)提出一些意見(jiàn)和建議。校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)真聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議，并有了部分實(shí)施。兩位老師充分地執(zhí)行了省教育廳的文件精神，要向落后的地區(qū)傳授先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和管理辦法，例如：有位老教師說(shuō)，他們?cè)诳吞镏袑W(xué)上了十幾年的課，學(xué)校從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)公開(kāi)課和示范課。兩名支教老師就此提出建議，主張教師應(yīng)當(dāng)相互聽(tīng)課，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，尤其是老教師要對(duì)年輕教師多多地“幫扶、帶動(dòng)”，讓他們更早地掌握教學(xué)規(guī)律，掌握學(xué)生心理，老教師也要向年輕教師學(xué)習(xí)新的觀念等。此舉得到了客田中學(xué)教師的一致認(rèn)同。
客田中學(xué)很年輕，剛從小學(xué)脫離幾年，沒(méi)有一套成熟的校務(wù)和教務(wù)管理機(jī)制，甚至連基本的教研活動(dòng)都沒(méi)有實(shí)際開(kāi)展過(guò)，在這兩位老師的提議和倡導(dǎo)下，該中學(xué)首次開(kāi)展了有實(shí)際意義的教研活動(dòng)，并在初中各年級(jí)開(kāi)展了不同形式的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。此舉既滿足了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和好奇心理，也讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果首次在全校亮相；其它學(xué)科也有樣學(xué)樣，連續(xù)開(kāi)展了幾次類似的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。這極大地激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在他們的帶動(dòng)下，客田中學(xué)的教師也有了壓力，在暗中較上了勁，給客田中學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。
教書(shū)育人的同時(shí)，梁龍發(fā)和陳波還力所能及地幫助他人。看到七（5）班有個(gè)叫馮婭的女孩右耳垂下長(zhǎng)了很大的一顆瘡后，他們向其詳細(xì)詢問(wèn)得知，這是她從小就長(zhǎng)上的，父母曾給她四處求醫(yī)，多方醫(yī)治，卻沒(méi)有什么效果。兩位老師知道耳垂下離大腦很近，非常危險(xiǎn)，就幫這個(gè)女孩寫(xiě)了申請(qǐng)，專程遞交到縣殘聯(lián)和縣民政局。得知覃時(shí)紅、覃文兩位同學(xué)因家中遭受火災(zāi)，即將輟學(xué)后，他們力所能及給以幫助，使他們得以留在了校園；老師家庭連遭不幸，他們又每人資助了50元給予幫助；在看到九（1）班李紅英、王險(xiǎn)峰等幾名家庭貧窮，但品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)用舊書(shū)當(dāng)草稿紙時(shí)，他們又買(mǎi)來(lái)了草稿紙送給；并且，他們還常常給一些想學(xué)但學(xué)習(xí)效果不好的同學(xué)“開(kāi)小灶”，利用課余時(shí)間給他們單獨(dú)義務(wù)補(bǔ)課。
兩位老師的居住條件很簡(jiǎn)陋，睡的是硬木板鋪的學(xué)生床，就圍著塑料紙以抵御四面襲來(lái)的寒風(fēng)；有時(shí)，實(shí)在太冷了，他們就在居住的教室里跑步；生活也很簡(jiǎn)單：有，他們買(mǎi)菜回來(lái)，有學(xué)生看到他們買(mǎi)了一背篼的青菜，就問(wèn)：“老師，你們?yōu)槭裁促I(mǎi)那么多青菜呢？”他們笑著回答：“買(mǎi)不到別的菜?！庇龅酵ｋ?，他們就買(mǎi)方便面吃；遇到下雨，就借來(lái)水膠鞋到一公里外的場(chǎng)上去買(mǎi)；有時(shí)，逢到趕場(chǎng)天，可是等他們放學(xué)后去買(mǎi)菜時(shí)，卻沒(méi)有菜賣(mài)了。
條件再艱難，兩位支教老師一如既往地認(rèn)真?zhèn)鞯?、授業(yè)、解惑著，默默耕耘在三尺講臺(tái)。有，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望他們時(shí)，他們說(shuō)：“決不辜負(fù)教育局的委托。”又，沿河民族中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望他們，他們說(shuō)：“決不給沿河民族中學(xué)臉上抹黑，一定要給她爭(zhēng)光。”
他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。