透過(guò)一模談2007年新高考語(yǔ)文后期備考
華南師大附中高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：張誠(chéng)
在不同場(chǎng)合，廣東省考試中心領(lǐng)導(dǎo)都明白地表述過(guò)，2007年高考總的命題精神是“平穩(wěn)過(guò)渡”?！捌椒€(wěn)過(guò)渡”寓含了兩方面信息：新舊高考的延續(xù)性以及新高考命題難度的適中性。基于這樣的前提，再加上今年是原始計(jì)分第一年，高考命題的難易走向便變得清晰起來(lái)。提高對(duì)常規(guī)題的得分能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好規(guī)范，這是決勝高考的關(guān)鍵。
1 查漏落在實(shí)處
一模的語(yǔ)音辨讀、詞語(yǔ)辨析等“送分題”得分率不到50%
一般把臨近高考前兩個(gè)月稱作“查漏補(bǔ)缺”階段。經(jīng)過(guò)一模測(cè)試，語(yǔ)文知識(shí)的缺漏情況，考生自己心中定會(huì)有一本明賬。
廣州一模的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，語(yǔ)音辨讀、詞語(yǔ)辨析、文言文內(nèi)容的概括分析及文言斷句翻譯、古詩(shī)閱讀鑒賞、現(xiàn)代文必考的分析綜合、語(yǔ)言文字運(yùn)用中的仿句等題的得分率都沒(méi)有超過(guò)50%，個(gè)別題的得分率甚至低于30%。而這些題目中大多數(shù)能力層級(jí)的要求并不高，學(xué)生完全可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練找到解決問(wèn)題的辦法。
高考失分有顯性失分，也有隱性失分。顯性失分表現(xiàn)在答錯(cuò)題，隱性失分表現(xiàn)在答案的要素不全。考試中因答案要素不全而扣分的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)因答錯(cuò)題而失分的比例。譬如，廣州一模古詩(shī)鑒賞第二題，從學(xué)生作答的情況看，大多數(shù)考生還是讀懂了詩(shī)歌的，一般都能說(shuō)明詩(shī)歌寫(xiě)了離別相思的內(nèi)容，可答案扣分的情況卻相當(dāng)嚴(yán)重。一看這類詩(shī)歌鑒賞題就應(yīng)該知道從“手法、內(nèi)容、情感、效果”四個(gè)方面作答，而考生普遍只答了內(nèi)容或情感方面，而忽略了對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的解析，扣分自然在情理之中。這樣一些隱性的知識(shí)漏洞尤其應(yīng)該引起我們廣大考生的注意。
2 審題盯住題干
反思過(guò)去做題中的錯(cuò)誤，注意題干要求，以免答非所問(wèn)
沒(méi)有看清題目，或沒(méi)有弄清題干要求，就倉(cāng)促答題，是我們做題失分的一個(gè)重要原因。譬如，廣州一模語(yǔ)文卷必考現(xiàn)代文閱讀第13題(綜觀全文，作者主要是針對(duì)兩大問(wèn)題來(lái)談“國(guó)學(xué)”的。請(qǐng)概括出這兩大問(wèn)題的具體內(nèi)容)得分率只有16H。不是說(shuō)這道題多么難造成考生失分，而是我們的學(xué)生根本沒(méi)有弄明白“針對(duì)兩大問(wèn)題”是啥意思(或者說(shuō)學(xué)生根本就沒(méi)有意識(shí)去弄清試題的內(nèi)容要求)就匆忙答題，結(jié)果大部分考生把“針對(duì)的兩大問(wèn)題”寫(xiě)成了作者提出的觀點(diǎn)，答案自然零分。類似的情況還發(fā)生在該卷“選考題”的答題中。
考場(chǎng)中非智力因素失分的比率是相當(dāng)高的，這不能不引起我們加以重視。要解決這一問(wèn)題，考生就要在平常的訓(xùn)練中充分注意“審題”訓(xùn)練。除了做適量完卷練習(xí)外，還要更多對(duì)過(guò)去做題中的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，時(shí)刻提醒自己注意題干要求，以免犯答非所問(wèn)的錯(cuò)誤。
3 注重細(xì)節(jié)規(guī)范
做題速率、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答題規(guī)范、檢測(cè)機(jī)制等都會(huì)影響得分
俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，此言不誣。細(xì)節(jié)問(wèn)題滲透在復(fù)習(xí)備考的各個(gè)環(huán)節(jié)中，包括復(fù)習(xí)計(jì)劃的擬定，落實(shí)計(jì)劃的步驟，做題反思的習(xí)慣、歸納課本知識(shí)等，也滲透在做題解題答題的過(guò)程中，如做題速率、答題規(guī)范、檢測(cè)機(jī)制等。你只有關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才會(huì)得到滿意的考試結(jié)果。
細(xì)節(jié)和規(guī)范是一對(duì)孿生姐妹，注重細(xì)節(jié)當(dāng)然要注意規(guī)范。這包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答題規(guī)范等。廣州一模改卷中，很多同學(xué)失分就是因?yàn)椴灰?guī)范造成的。譬如，語(yǔ)句表達(dá)不規(guī)范，或是有語(yǔ)病，或是省略不當(dāng)，嚴(yán)重影響作答表意的準(zhǔn)確清晰；作答格式不規(guī)范，應(yīng)該分點(diǎn)作答卻不分點(diǎn)，缺乏應(yīng)有的作答層次；書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，出現(xiàn)不該有的筆誤等等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都是與考生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的不規(guī)范訓(xùn)練有關(guān)，與考生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。
以往有個(gè)不成文的慣例，那些高考題目比較容易的年份，改卷中對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的要求就特別嚴(yán)，這也是有些同學(xué)自以為考得不錯(cuò)，而所得的分?jǐn)?shù)與自己的預(yù)測(cè)相距甚遠(yuǎn)的內(nèi)因。既然今年高考命題的走向是趨向于平易，那我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中就更應(yīng)該加強(qiáng)答題規(guī)范方面的訓(xùn)練。
4 力爭(zhēng)作文升格
話題作文要側(cè)重在“化大為小”的訓(xùn)練上
作文成績(jī)的好壞是高考成敗的試金石。做好作文的升格訓(xùn)練，是我們后期備考的重中之重。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓自己的作文在立意上升格；加強(qiáng)作文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，讓自己作文在表達(dá)上升格；加強(qiáng)材料的積累，讓自己作文在內(nèi)容的豐富性上升格。從高考一模改卷情況來(lái)看，這三者直接影響作文的后得分。
作文訓(xùn)練中，要多注重對(duì)作文材料的辨析訓(xùn)練。高考作文可能出現(xiàn)的三種考查形式(新材料作文、標(biāo)題作文、話題作文)都有可能涉及到材料，對(duì)材料理解的準(zhǔn)確與否，是決定自己作文是否切題的關(guān)鍵。作文“切題”是自己作文取得好分?jǐn)?shù)的基本前提。
對(duì)新材料作文的審題要側(cè)重在不同材料或同一材料各元素之間關(guān)系的理解，如考生對(duì)廣州一模作文材料中的露珠與楓葉、荷葉之間關(guān)系的理解，是作文切題的關(guān)鍵。標(biāo)題作文應(yīng)側(cè)重在對(duì)標(biāo)題虛實(shí)的把握，如2006年上海高考作文題《我想握住你的手》，如果不弄清“你”的虛實(shí)內(nèi)涵，就很難寫(xiě)出很有才情的文章。話題作文要側(cè)重在“化大為小”的訓(xùn)練上，話題是大的，只有找準(zhǔn)合適的切入角度，才是取勝的關(guān)鍵。
5 調(diào)整狀態(tài)不是等待狀態(tài)
每天做幾道語(yǔ)文基礎(chǔ)題，是保持狀態(tài)的好辦法
很多同學(xué)一模成績(jī)不理想，將原因都?xì)w結(jié)為狀態(tài)不好。其實(shí)狀態(tài)不是被動(dòng)等待的，考試狀態(tài)需要我們適時(shí)加以調(diào)整。譬如，每天做幾道語(yǔ)文基礎(chǔ)題，把過(guò)去做過(guò)的題目拿出來(lái)翻一翻，想一想，整理整理，本身就是保持狀態(tài)的好辦法。這也是夯實(shí)基礎(chǔ)要做的基本方面。考試成績(jī)的好壞，不能光看你積累了多少知識(shí)，臨場(chǎng)發(fā)揮的做題感覺(jué)也十分重要，這種做題的感覺(jué)也是在平常不間斷的做題反思的過(guò)程中累積的。譬如，我們學(xué)生在做病句專題復(fù)習(xí)時(shí)往往對(duì)病句判斷的感覺(jué)較好，不過(guò)，中斷一個(gè)時(shí)期后，這種做病句題的感覺(jué)就會(huì)減弱，準(zhǔn)確率也會(huì)隨之下降。只要不間斷地通過(guò)一些小練習(xí)或反思過(guò)去做過(guò)的試題來(lái)刺激自己，就會(huì)獲得較好的做題感覺(jué)。
華南師大附中高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：張誠(chéng)
在不同場(chǎng)合，廣東省考試中心領(lǐng)導(dǎo)都明白地表述過(guò)，2007年高考總的命題精神是“平穩(wěn)過(guò)渡”?！捌椒€(wěn)過(guò)渡”寓含了兩方面信息：新舊高考的延續(xù)性以及新高考命題難度的適中性。基于這樣的前提，再加上今年是原始計(jì)分第一年，高考命題的難易走向便變得清晰起來(lái)。提高對(duì)常規(guī)題的得分能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好規(guī)范，這是決勝高考的關(guān)鍵。
1 查漏落在實(shí)處
一模的語(yǔ)音辨讀、詞語(yǔ)辨析等“送分題”得分率不到50%
一般把臨近高考前兩個(gè)月稱作“查漏補(bǔ)缺”階段。經(jīng)過(guò)一模測(cè)試，語(yǔ)文知識(shí)的缺漏情況，考生自己心中定會(huì)有一本明賬。
廣州一模的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，語(yǔ)音辨讀、詞語(yǔ)辨析、文言文內(nèi)容的概括分析及文言斷句翻譯、古詩(shī)閱讀鑒賞、現(xiàn)代文必考的分析綜合、語(yǔ)言文字運(yùn)用中的仿句等題的得分率都沒(méi)有超過(guò)50%，個(gè)別題的得分率甚至低于30%。而這些題目中大多數(shù)能力層級(jí)的要求并不高，學(xué)生完全可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練找到解決問(wèn)題的辦法。
高考失分有顯性失分，也有隱性失分。顯性失分表現(xiàn)在答錯(cuò)題，隱性失分表現(xiàn)在答案的要素不全。考試中因答案要素不全而扣分的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)因答錯(cuò)題而失分的比例。譬如，廣州一模古詩(shī)鑒賞第二題，從學(xué)生作答的情況看，大多數(shù)考生還是讀懂了詩(shī)歌的，一般都能說(shuō)明詩(shī)歌寫(xiě)了離別相思的內(nèi)容，可答案扣分的情況卻相當(dāng)嚴(yán)重。一看這類詩(shī)歌鑒賞題就應(yīng)該知道從“手法、內(nèi)容、情感、效果”四個(gè)方面作答，而考生普遍只答了內(nèi)容或情感方面，而忽略了對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的解析，扣分自然在情理之中。這樣一些隱性的知識(shí)漏洞尤其應(yīng)該引起我們廣大考生的注意。
2 審題盯住題干
反思過(guò)去做題中的錯(cuò)誤，注意題干要求，以免答非所問(wèn)
沒(méi)有看清題目，或沒(méi)有弄清題干要求，就倉(cāng)促答題，是我們做題失分的一個(gè)重要原因。譬如，廣州一模語(yǔ)文卷必考現(xiàn)代文閱讀第13題(綜觀全文，作者主要是針對(duì)兩大問(wèn)題來(lái)談“國(guó)學(xué)”的。請(qǐng)概括出這兩大問(wèn)題的具體內(nèi)容)得分率只有16H。不是說(shuō)這道題多么難造成考生失分，而是我們的學(xué)生根本沒(méi)有弄明白“針對(duì)兩大問(wèn)題”是啥意思(或者說(shuō)學(xué)生根本就沒(méi)有意識(shí)去弄清試題的內(nèi)容要求)就匆忙答題，結(jié)果大部分考生把“針對(duì)的兩大問(wèn)題”寫(xiě)成了作者提出的觀點(diǎn)，答案自然零分。類似的情況還發(fā)生在該卷“選考題”的答題中。
考場(chǎng)中非智力因素失分的比率是相當(dāng)高的，這不能不引起我們加以重視。要解決這一問(wèn)題，考生就要在平常的訓(xùn)練中充分注意“審題”訓(xùn)練。除了做適量完卷練習(xí)外，還要更多對(duì)過(guò)去做題中的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，時(shí)刻提醒自己注意題干要求，以免犯答非所問(wèn)的錯(cuò)誤。
3 注重細(xì)節(jié)規(guī)范
做題速率、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答題規(guī)范、檢測(cè)機(jī)制等都會(huì)影響得分
俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，此言不誣。細(xì)節(jié)問(wèn)題滲透在復(fù)習(xí)備考的各個(gè)環(huán)節(jié)中，包括復(fù)習(xí)計(jì)劃的擬定，落實(shí)計(jì)劃的步驟，做題反思的習(xí)慣、歸納課本知識(shí)等，也滲透在做題解題答題的過(guò)程中，如做題速率、答題規(guī)范、檢測(cè)機(jī)制等。你只有關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才會(huì)得到滿意的考試結(jié)果。
細(xì)節(jié)和規(guī)范是一對(duì)孿生姐妹，注重細(xì)節(jié)當(dāng)然要注意規(guī)范。這包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答題規(guī)范等。廣州一模改卷中，很多同學(xué)失分就是因?yàn)椴灰?guī)范造成的。譬如，語(yǔ)句表達(dá)不規(guī)范，或是有語(yǔ)病，或是省略不當(dāng)，嚴(yán)重影響作答表意的準(zhǔn)確清晰；作答格式不規(guī)范，應(yīng)該分點(diǎn)作答卻不分點(diǎn)，缺乏應(yīng)有的作答層次；書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，出現(xiàn)不該有的筆誤等等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都是與考生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的不規(guī)范訓(xùn)練有關(guān)，與考生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。
以往有個(gè)不成文的慣例，那些高考題目比較容易的年份，改卷中對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的要求就特別嚴(yán)，這也是有些同學(xué)自以為考得不錯(cuò)，而所得的分?jǐn)?shù)與自己的預(yù)測(cè)相距甚遠(yuǎn)的內(nèi)因。既然今年高考命題的走向是趨向于平易，那我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中就更應(yīng)該加強(qiáng)答題規(guī)范方面的訓(xùn)練。
4 力爭(zhēng)作文升格
話題作文要側(cè)重在“化大為小”的訓(xùn)練上
作文成績(jī)的好壞是高考成敗的試金石。做好作文的升格訓(xùn)練，是我們后期備考的重中之重。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓自己的作文在立意上升格；加強(qiáng)作文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，讓自己作文在表達(dá)上升格；加強(qiáng)材料的積累，讓自己作文在內(nèi)容的豐富性上升格。從高考一模改卷情況來(lái)看，這三者直接影響作文的后得分。
作文訓(xùn)練中，要多注重對(duì)作文材料的辨析訓(xùn)練。高考作文可能出現(xiàn)的三種考查形式(新材料作文、標(biāo)題作文、話題作文)都有可能涉及到材料，對(duì)材料理解的準(zhǔn)確與否，是決定自己作文是否切題的關(guān)鍵。作文“切題”是自己作文取得好分?jǐn)?shù)的基本前提。
對(duì)新材料作文的審題要側(cè)重在不同材料或同一材料各元素之間關(guān)系的理解，如考生對(duì)廣州一模作文材料中的露珠與楓葉、荷葉之間關(guān)系的理解，是作文切題的關(guān)鍵。標(biāo)題作文應(yīng)側(cè)重在對(duì)標(biāo)題虛實(shí)的把握，如2006年上海高考作文題《我想握住你的手》，如果不弄清“你”的虛實(shí)內(nèi)涵，就很難寫(xiě)出很有才情的文章。話題作文要側(cè)重在“化大為小”的訓(xùn)練上，話題是大的，只有找準(zhǔn)合適的切入角度，才是取勝的關(guān)鍵。
5 調(diào)整狀態(tài)不是等待狀態(tài)
每天做幾道語(yǔ)文基礎(chǔ)題，是保持狀態(tài)的好辦法
很多同學(xué)一模成績(jī)不理想，將原因都?xì)w結(jié)為狀態(tài)不好。其實(shí)狀態(tài)不是被動(dòng)等待的，考試狀態(tài)需要我們適時(shí)加以調(diào)整。譬如，每天做幾道語(yǔ)文基礎(chǔ)題，把過(guò)去做過(guò)的題目拿出來(lái)翻一翻，想一想，整理整理，本身就是保持狀態(tài)的好辦法。這也是夯實(shí)基礎(chǔ)要做的基本方面。考試成績(jī)的好壞，不能光看你積累了多少知識(shí)，臨場(chǎng)發(fā)揮的做題感覺(jué)也十分重要，這種做題的感覺(jué)也是在平常不間斷的做題反思的過(guò)程中累積的。譬如，我們學(xué)生在做病句專題復(fù)習(xí)時(shí)往往對(duì)病句判斷的感覺(jué)較好，不過(guò)，中斷一個(gè)時(shí)期后，這種做病句題的感覺(jué)就會(huì)減弱，準(zhǔn)確率也會(huì)隨之下降。只要不間斷地通過(guò)一些小練習(xí)或反思過(guò)去做過(guò)的試題來(lái)刺激自己，就會(huì)獲得較好的做題感覺(jué)。