今年的英語(Q吧)高考試題總的來說和高考(Q吧)考試大綱的要求，和樣題的題型難度及詞匯范圍是基本一致的，同時與我們中學(xué)平常教學(xué)的基本思路也是吻合的。具體地說有以下幾個特點：
一. 整個試卷強調(diào)了在實際生活中使用英語
無論聽力，單選、閱讀和寫作等各個題型的考試都能貼近生活，貼近實際。也就是說，只有會在具體的語境下靈活使用英語，具有良好的語感和使用經(jīng)驗，才能在考試中取得好成績。如果只知道一些語法知識的細(xì)枝末節(jié)，而聽說讀寫都沒怎么練，那在高考中肯定是英雄無用武之地，分?jǐn)?shù)上不去。這個特點對引導(dǎo)廣大中學(xué)生注重實際使用英語能力的培養(yǎng)會起重要的作用。
例如今年考的兩篇作文。第一篇作文是關(guān)于郊游的，給了四幅畫，還有揀拾垃圾的內(nèi)容。立論很好，所給四幅圖簡潔明了，一般水平的學(xué)生都能寫出一些東西來，同時又為高水平的同學(xué)提供了發(fā)揮的余地。第二篇開放作文是畫的圓規(guī)與鉛筆，想象的空間很大，給出的范圍非常寬廣，同學(xué)們可以寫出各種各樣的答案，體現(xiàn)了對學(xué)生不同愛好和個性差異的尊重。 二. 突出語篇的作用，在活的情景中考查
所謂突出語篇的作用，即通過語篇考查聽、讀、寫的能力，而不是孤立地、無上下文的分句式的考查。今年的高考試卷，考聽力是在對話和短文中進行的，閱讀與完形和改錯的考核是以短文的形式出現(xiàn)的，寫作也不是僅僅讓你寫幾句話，而是要連貫成短文。即使單項填空也是盡量設(shè)計出較為具體的實際的、并且盡可能不同的情景來進行考查。
三. 閱讀理解能力是重點檢查的能力
高考對英語聽說讀寫諸項能力的測試并非均衡對待，而是按照教學(xué)大綱的要求，突出了對閱讀能力的測試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重（40分），還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力，完形填空（也叫缺詞閱讀）、書面表達、單項填空和短文改錯等題型答題效果的最基本的能力。強調(diào)對閱讀的檢測也符合中國人學(xué)習(xí)英語的規(guī)律。閱讀是目前中國人學(xué)習(xí)英語的主要方式，閱讀又是獲取較綜合，較復(fù)雜，較深刻信息的手段，突出考查閱讀能力是完全正確的。
今年的高考閱讀理解試題考了五篇文章，涉及人物傳記，新聞報道，科普知識，社會問題議論等。有關(guān)于出租車司機做好事的，有馴馬的。D篇關(guān)于朋友一文較難。文章本身和所附問題共約2000-2200詞。要求在35-40分鐘左右完成。閱讀量大，有利于考查考生快速獲取信息、處理信息、分析信息等能力。短文中有少量生詞出現(xiàn)，有的注了中文，有的則需猜測。還有依據(jù)構(gòu)詞法作了詞形變動的若干單詞和以新的意義出現(xiàn)的舊詞。短文后所附問題可分為四類即：概括主旨大意、推理判斷、詞義辨別以及對文章細(xì)節(jié)的理解。不要說其他題型，單就完成這幾篇閱讀的任務(wù)，沒有大量的閱讀體驗和良好的閱讀能力是不可能考好的。
四. 重視對思維能力和全面文化知識的考核
英語高考，不單單是考英語語言的運用和理解。它同時也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、記憶、推理和想象的能力以及全面文化知識的水平。今年的完形填空，文章本身的故事并不難，講一個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。老師的嚴(yán)格要求使他最終成功。這篇短文只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。所設(shè)20個小題中半數(shù)需要考生逾越句子，聯(lián)系上下文去理解和推斷。又如閱讀理解，設(shè)問的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測詞義，推斷語氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒有一定水平的思維能力是做不好閱讀理解題的。語言是反映一定的文化的。考生還應(yīng)注意對英美文化的了解。關(guān)注英美地理歷史，國際時事，了解最新的科技動態(tài)，否則難以讀懂聽懂試題中的內(nèi)容。
五．強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。
高考作為一種選拔性的考試，雖然有難題，但主要考的仍是基礎(chǔ)知識和基本技能。基礎(chǔ)的東西掌握好了，才可能把試卷中的中低檔題做對，也才有可能攻克由諸項基礎(chǔ)知識綜合而成的難題。 高考成績的高低，主要取決于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,也可以說取決于中低檔題的成功率。那種在總復(fù)習(xí)中一味追求難題、怪題，而忽視基礎(chǔ)知識的落實與基本技能訓(xùn)練的作法，實在是與高考命題的主導(dǎo)思想背道而弛。
例如今年高考單選題中，就考了一個關(guān)于時態(tài)的題，即誰wrote it。因為是過去寫的，很顯然是用過去時態(tài)。這類知識初中學(xué)生也應(yīng)該會。
又如，單選中考了一個父母都不會說英語，是neither, none, no one.答案當(dāng)然是neither, 兩者中一個也不能。
總之，看了今年的高考試題，我們更加明確了今后的教學(xué)方向：即要為用而學(xué)，在用中學(xué)。努力使學(xué)生多接觸英語，在有交際意義的語言環(huán)境中運用英語，提高實際使用英語的聽說讀寫能力。
一. 整個試卷強調(diào)了在實際生活中使用英語
無論聽力，單選、閱讀和寫作等各個題型的考試都能貼近生活，貼近實際。也就是說，只有會在具體的語境下靈活使用英語，具有良好的語感和使用經(jīng)驗，才能在考試中取得好成績。如果只知道一些語法知識的細(xì)枝末節(jié)，而聽說讀寫都沒怎么練，那在高考中肯定是英雄無用武之地，分?jǐn)?shù)上不去。這個特點對引導(dǎo)廣大中學(xué)生注重實際使用英語能力的培養(yǎng)會起重要的作用。
例如今年考的兩篇作文。第一篇作文是關(guān)于郊游的，給了四幅畫，還有揀拾垃圾的內(nèi)容。立論很好，所給四幅圖簡潔明了，一般水平的學(xué)生都能寫出一些東西來，同時又為高水平的同學(xué)提供了發(fā)揮的余地。第二篇開放作文是畫的圓規(guī)與鉛筆，想象的空間很大，給出的范圍非常寬廣，同學(xué)們可以寫出各種各樣的答案，體現(xiàn)了對學(xué)生不同愛好和個性差異的尊重。 二. 突出語篇的作用，在活的情景中考查
所謂突出語篇的作用，即通過語篇考查聽、讀、寫的能力，而不是孤立地、無上下文的分句式的考查。今年的高考試卷，考聽力是在對話和短文中進行的，閱讀與完形和改錯的考核是以短文的形式出現(xiàn)的，寫作也不是僅僅讓你寫幾句話，而是要連貫成短文。即使單項填空也是盡量設(shè)計出較為具體的實際的、并且盡可能不同的情景來進行考查。
三. 閱讀理解能力是重點檢查的能力
高考對英語聽說讀寫諸項能力的測試并非均衡對待，而是按照教學(xué)大綱的要求，突出了對閱讀能力的測試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重（40分），還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力，完形填空（也叫缺詞閱讀）、書面表達、單項填空和短文改錯等題型答題效果的最基本的能力。強調(diào)對閱讀的檢測也符合中國人學(xué)習(xí)英語的規(guī)律。閱讀是目前中國人學(xué)習(xí)英語的主要方式，閱讀又是獲取較綜合，較復(fù)雜，較深刻信息的手段，突出考查閱讀能力是完全正確的。
今年的高考閱讀理解試題考了五篇文章，涉及人物傳記，新聞報道，科普知識，社會問題議論等。有關(guān)于出租車司機做好事的，有馴馬的。D篇關(guān)于朋友一文較難。文章本身和所附問題共約2000-2200詞。要求在35-40分鐘左右完成。閱讀量大，有利于考查考生快速獲取信息、處理信息、分析信息等能力。短文中有少量生詞出現(xiàn)，有的注了中文，有的則需猜測。還有依據(jù)構(gòu)詞法作了詞形變動的若干單詞和以新的意義出現(xiàn)的舊詞。短文后所附問題可分為四類即：概括主旨大意、推理判斷、詞義辨別以及對文章細(xì)節(jié)的理解。不要說其他題型，單就完成這幾篇閱讀的任務(wù)，沒有大量的閱讀體驗和良好的閱讀能力是不可能考好的。
四. 重視對思維能力和全面文化知識的考核
英語高考，不單單是考英語語言的運用和理解。它同時也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、記憶、推理和想象的能力以及全面文化知識的水平。今年的完形填空，文章本身的故事并不難，講一個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。老師的嚴(yán)格要求使他最終成功。這篇短文只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。所設(shè)20個小題中半數(shù)需要考生逾越句子，聯(lián)系上下文去理解和推斷。又如閱讀理解，設(shè)問的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測詞義，推斷語氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒有一定水平的思維能力是做不好閱讀理解題的。語言是反映一定的文化的。考生還應(yīng)注意對英美文化的了解。關(guān)注英美地理歷史，國際時事，了解最新的科技動態(tài)，否則難以讀懂聽懂試題中的內(nèi)容。
五．強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。
高考作為一種選拔性的考試，雖然有難題，但主要考的仍是基礎(chǔ)知識和基本技能。基礎(chǔ)的東西掌握好了，才可能把試卷中的中低檔題做對，也才有可能攻克由諸項基礎(chǔ)知識綜合而成的難題。 高考成績的高低，主要取決于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,也可以說取決于中低檔題的成功率。那種在總復(fù)習(xí)中一味追求難題、怪題，而忽視基礎(chǔ)知識的落實與基本技能訓(xùn)練的作法，實在是與高考命題的主導(dǎo)思想背道而弛。
例如今年高考單選題中，就考了一個關(guān)于時態(tài)的題，即誰wrote it。因為是過去寫的，很顯然是用過去時態(tài)。這類知識初中學(xué)生也應(yīng)該會。
又如，單選中考了一個父母都不會說英語，是neither, none, no one.答案當(dāng)然是neither, 兩者中一個也不能。
總之，看了今年的高考試題，我們更加明確了今后的教學(xué)方向：即要為用而學(xué)，在用中學(xué)。努力使學(xué)生多接觸英語，在有交際意義的語言環(huán)境中運用英語，提高實際使用英語的聽說讀寫能力。