隨著高考(Q吧)語文考試的塵埃落定，今年全國各地的作文高考題開始在網(wǎng)絡(luò)上披露：全國卷：與“抗震救災(zāi)”有關(guān)的材料作文。浙江省：觸摸城市與感受農(nóng)村。四川省：以“堅(jiān)強(qiáng)”為題任作一文。寧夏?。阂勒沾壬坪铜h(huán)保的故事寫文章。廣東?。好鎸Φ谝淮危灰p易說“不”……… 略加瀏覽不難發(fā)現(xiàn)，較之以往被公眾所詬病的過度詩意化、規(guī)則化、僵硬化的高考作文命題特點(diǎn)，今年各地的高考作文更凸顯出一種“與現(xiàn)實(shí)的律動(dòng)”：它們既著眼于當(dāng)前舉國關(guān)注的抗震救災(zāi)；也不忘把目光投向一直是政策和輿論風(fēng)尖浪口的“三農(nóng)問題”；既關(guān)注于慈善與環(huán)保的公共難題，更聚焦于學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和良性品格塑成。這種“對現(xiàn)實(shí)的彌補(bǔ)”，讓我欣喜，讓我看到了高考作文背后的厚重與擔(dān)當(dāng)。
世界從來都是復(fù)雜與豐富多彩的。英國哲學(xué)家羅素就曾說過：有三種簡單而強(qiáng)大的情感主宰著我的一生：對愛的渴望、對真理的探求、對苦難大眾的巨大悲憫。是的，這個(gè)世界除了浮華、安靜與花開的聲音，還有苦難、悲憫甚至死亡。而我們蕓蕓眾生除了享受、淡泊，還有使命、責(zé)任與法治擔(dān)當(dāng)。高考作文“與現(xiàn)實(shí)律動(dòng)”，不再止步于看似寬泛實(shí)則逼仄的主旋律式命題，而轉(zhuǎn)向?qū)嚯y、責(zé)任、人性養(yǎng)成等更多現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。這種對本色社會(huì)內(nèi)涵的“追憶”，必將讓我們的高考作文厚重而有血有肉。
不要忘記，參加高考的學(xué)生更是千萬公民中的一份子。不能忘記，我們的高考作文是反映學(xué)生寫作能力的一種現(xiàn)實(shí)載體，更有著選拔人才的重要使命。而“與千秋家國相呼吸，與故園命運(yùn)共患難”從來都是一個(gè)合格公民、合格人才的應(yīng)有品格。在我們的現(xiàn)實(shí)語境里，有著太多本不應(yīng)為考生“公民”所遺忘的社會(huì)命題。它們盡管苦澀抑或沉重，但都不應(yīng)淡出視野。佐之于現(xiàn)實(shí)的元素，讓原本長期“懸于半空”的高考作文命題“落地”，把考生的目光由單一的校園生活延伸到內(nèi)涵更豐富的社會(huì)考量，促成現(xiàn)代公民意識的生成——它同樣彰顯出“高考”本應(yīng)有的思想與責(zé)任擔(dān)當(dāng)情懷。
這種“厚重而擔(dān)當(dāng)”，有著不可低估的“機(jī)會(huì)成本”獲得效能。距離考生生活空間太遠(yuǎn)的高考作文命題，盡管它具有易于表達(dá)的魅力，但在應(yīng)試教育的背景下，其不可避免會(huì)催生出大量內(nèi)容空洞、無病呻吟的高考作文。這種缺乏個(gè)性、千篇一面的作文，會(huì)迅速讓閱卷者產(chǎn)生審美疲勞，而影響閱卷質(zhì)量的公信性。而高考作文“與現(xiàn)實(shí)律動(dòng)”，其寫作角度就有了個(gè)人理解訴求和不易模仿等諸多特性。它不僅可杜絕抄襲與復(fù)制，還能提升整體考生文章質(zhì)量，不斷給閱卷老師以驚喜，有助于閱卷質(zhì)量的公正、公平。
“與現(xiàn)實(shí)的律動(dòng)”給高考作文以厚重與擔(dān)當(dāng)。它折射出的，不僅是一份試卷質(zhì)量的提升，還有著高考理念、考試公正性的理性回歸。以這個(gè)角度衡量，我愿為之擊掌！
世界從來都是復(fù)雜與豐富多彩的。英國哲學(xué)家羅素就曾說過：有三種簡單而強(qiáng)大的情感主宰著我的一生：對愛的渴望、對真理的探求、對苦難大眾的巨大悲憫。是的，這個(gè)世界除了浮華、安靜與花開的聲音，還有苦難、悲憫甚至死亡。而我們蕓蕓眾生除了享受、淡泊，還有使命、責(zé)任與法治擔(dān)當(dāng)。高考作文“與現(xiàn)實(shí)律動(dòng)”，不再止步于看似寬泛實(shí)則逼仄的主旋律式命題，而轉(zhuǎn)向?qū)嚯y、責(zé)任、人性養(yǎng)成等更多現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。這種對本色社會(huì)內(nèi)涵的“追憶”，必將讓我們的高考作文厚重而有血有肉。
不要忘記，參加高考的學(xué)生更是千萬公民中的一份子。不能忘記，我們的高考作文是反映學(xué)生寫作能力的一種現(xiàn)實(shí)載體，更有著選拔人才的重要使命。而“與千秋家國相呼吸，與故園命運(yùn)共患難”從來都是一個(gè)合格公民、合格人才的應(yīng)有品格。在我們的現(xiàn)實(shí)語境里，有著太多本不應(yīng)為考生“公民”所遺忘的社會(huì)命題。它們盡管苦澀抑或沉重，但都不應(yīng)淡出視野。佐之于現(xiàn)實(shí)的元素，讓原本長期“懸于半空”的高考作文命題“落地”，把考生的目光由單一的校園生活延伸到內(nèi)涵更豐富的社會(huì)考量，促成現(xiàn)代公民意識的生成——它同樣彰顯出“高考”本應(yīng)有的思想與責(zé)任擔(dān)當(dāng)情懷。
這種“厚重而擔(dān)當(dāng)”，有著不可低估的“機(jī)會(huì)成本”獲得效能。距離考生生活空間太遠(yuǎn)的高考作文命題，盡管它具有易于表達(dá)的魅力，但在應(yīng)試教育的背景下，其不可避免會(huì)催生出大量內(nèi)容空洞、無病呻吟的高考作文。這種缺乏個(gè)性、千篇一面的作文，會(huì)迅速讓閱卷者產(chǎn)生審美疲勞，而影響閱卷質(zhì)量的公信性。而高考作文“與現(xiàn)實(shí)律動(dòng)”，其寫作角度就有了個(gè)人理解訴求和不易模仿等諸多特性。它不僅可杜絕抄襲與復(fù)制，還能提升整體考生文章質(zhì)量，不斷給閱卷老師以驚喜，有助于閱卷質(zhì)量的公正、公平。
“與現(xiàn)實(shí)的律動(dòng)”給高考作文以厚重與擔(dān)當(dāng)。它折射出的，不僅是一份試卷質(zhì)量的提升，還有著高考理念、考試公正性的理性回歸。以這個(gè)角度衡量，我愿為之擊掌！