寫作旨在考查考生筆頭表達英語的能力，是各級各類測試及競賽必考題之一。中學英語教學大綱指出：“中學英語教學的目的，是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力。
下面給同學們介紹基本的方法及做題技巧。
（一）提高書面表達的基本方法
1．多讀。書面表達能力要在閱讀的基礎上發(fā)展和提高。中學生進行閱讀首先應學好課文、背熟課文。因為課文提供了各種筆頭表達的范例，可供我們借鑒，在學好課文的基礎上，廣泛地開展課外閱讀活動，接觸和積累更多的語言資料，來豐富自己的書面表達能力。結合課文和課外讀物，可以進行一些筆頭表達練習，如：寫文章的要點、大意，改寫、縮寫課文等。
2．多說。寫是書面表達，說是口頭表達，二者是互相聯(lián)系又互相促進的，因此，這兩種練習必須有機地結合起來，復述課文、值日生報告都是很好的練習方法。
3．多寫。在做其他練習的同時，還可堅持用英語寫日記，把每天的所見所聞以及做過的事情記下來，久而久之，寫的技巧就會熟練。
4．多練。寫的練習應循序漸進地進行，先要學會造句，把簡單句寫熟練，然后再練習寫復合句，進而寫段，后寫整篇文章。作文也要由仿寫開始，按提示語寫，再進一步到自由作文。當然，在現(xiàn)階段我們只要把提示語作文寫好就夠了。
（二）書面表達的解題技巧
1．書寫規(guī)范。書寫規(guī)范、拼寫正確無誤、字跡清晰，大小寫、標點符號及移行等都要正確。
2．正確理解提示語。有提示語的書面表達，不等于漢譯英，不能按提示語逐句英譯，它也不是作文，而是一種限定了內容、字數(shù)，有限制的一種書面表達方式。要緊扣提示，按所限定的內容、字數(shù)做到內容意義上的完整準確，不要寫與所要求表達的內容無關的話語。
3．表達準確。準確的理解，是準確表達的前提，理解準確的內容，要用準確的語言形態(tài)表達，在具體寫作時，應主要注意以下幾點：
1）文理通順，層次清楚。要在準確理解提示語精神的基礎上，把需要表達的內容，按邏輯順序一件件地敘述清楚，簡潔明了，切忌生搬硬造，詞不達意，盡可能用有把握的詞語表述文章內容。
2）語法結構要正確。語法結構即語言形式，這是表達內容的手段，意思正確，但表達形式錯了，也是不符合要求的。因此，要注意句子結構的正確，如詞序、一致關系、時態(tài)、語態(tài)、人稱呼應及詞的搭配。錯誤的語言形式是表達不出正確的內容的。
3）格式要正確。不同的書面表達形式有不同的格式，如書信、日記、便條、通知等各有其特殊的格式。
下面給同學們介紹基本的方法及做題技巧。
（一）提高書面表達的基本方法
1．多讀。書面表達能力要在閱讀的基礎上發(fā)展和提高。中學生進行閱讀首先應學好課文、背熟課文。因為課文提供了各種筆頭表達的范例，可供我們借鑒，在學好課文的基礎上，廣泛地開展課外閱讀活動，接觸和積累更多的語言資料，來豐富自己的書面表達能力。結合課文和課外讀物，可以進行一些筆頭表達練習，如：寫文章的要點、大意，改寫、縮寫課文等。
2．多說。寫是書面表達，說是口頭表達，二者是互相聯(lián)系又互相促進的，因此，這兩種練習必須有機地結合起來，復述課文、值日生報告都是很好的練習方法。
3．多寫。在做其他練習的同時，還可堅持用英語寫日記，把每天的所見所聞以及做過的事情記下來，久而久之，寫的技巧就會熟練。
4．多練。寫的練習應循序漸進地進行，先要學會造句，把簡單句寫熟練，然后再練習寫復合句，進而寫段，后寫整篇文章。作文也要由仿寫開始，按提示語寫，再進一步到自由作文。當然，在現(xiàn)階段我們只要把提示語作文寫好就夠了。
（二）書面表達的解題技巧
1．書寫規(guī)范。書寫規(guī)范、拼寫正確無誤、字跡清晰，大小寫、標點符號及移行等都要正確。
2．正確理解提示語。有提示語的書面表達，不等于漢譯英，不能按提示語逐句英譯，它也不是作文，而是一種限定了內容、字數(shù)，有限制的一種書面表達方式。要緊扣提示，按所限定的內容、字數(shù)做到內容意義上的完整準確，不要寫與所要求表達的內容無關的話語。
3．表達準確。準確的理解，是準確表達的前提，理解準確的內容，要用準確的語言形態(tài)表達，在具體寫作時，應主要注意以下幾點：
1）文理通順，層次清楚。要在準確理解提示語精神的基礎上，把需要表達的內容，按邏輯順序一件件地敘述清楚，簡潔明了，切忌生搬硬造，詞不達意，盡可能用有把握的詞語表述文章內容。
2）語法結構要正確。語法結構即語言形式，這是表達內容的手段，意思正確，但表達形式錯了，也是不符合要求的。因此，要注意句子結構的正確，如詞序、一致關系、時態(tài)、語態(tài)、人稱呼應及詞的搭配。錯誤的語言形式是表達不出正確的內容的。
3）格式要正確。不同的書面表達形式有不同的格式，如書信、日記、便條、通知等各有其特殊的格式。