中考書面表達是旨在考查學生英語寫作能力的一種題型。寫作題一般采用控制作文和情景作文的形式。它要求考生根據(jù)所給的情景或提示，如英漢兩種文字說明、背景材料、圖表等，在有間內(nèi)寫一篇100個單詞左右的作文。提示（或情景）包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等?？忌鶎懙亩涛囊螅呵兄蓄}意，準確表達出所有要點，不能遺漏；語言準確、恰當，條理清楚，語意連貫，過渡自然；體裁格式正確，字數(shù)符合要求，標點正確，大小寫無誤。
書面表達的題材一般貼近學生生活。如學校簡介、學校生活、節(jié)假日活動、人物介紹、地點介紹、趣味故事、求職信、會議通知、便條等，當前社會生活中的熱點話題亦是命題范圍。體裁以記敘文為主，也有說明文、應用文等。
注意：書面表達不同于我們漢語中的命題作文，它不允許偏離要點任意發(fā)揮，也不能逐句翻譯所給的提示，而是要求考生用自己熟悉的語言將要點完整地表達出來，它實際上是一種引導式寫作。
解書面表達題的基本步驟和技巧歸納起來可分以下幾個環(huán)節(jié)：
1、細心審題
細讀題目中每一項提示或觀察所給的每一幅畫，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達的要點，寫什么，不寫什么，做到心中有數(shù)，避免隨心所欲，文不對題。
2、理順要點
在所給提示或圖上標出要點，然后按事件先后的順序或各要點之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構思，這樣做既可避免要點遺漏，又可使表達內(nèi)容條理清楚。
3、構成框架
將理順的要點或每幅圖畫的含義加以連貫，構成寫作的整體框架，進一步定人稱、定時態(tài)語態(tài)、定順序、定段落、定開頭結尾。基本框架構成后，寫作就有了把握。
4、組織句子
用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點逐句表達出來，多用簡單句，少用無把握的復合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。
5、串句成篇
將寫好的句子連貫地組織起來，注意上下句的邏輯關系，適當采用遞進、讓步、轉折、因果等關聯(lián)詞語，使短文渾然一體，層次分明，過渡自然。
6、檢查修改
文章草成后，默讀1～2遍，檢查修改，尤其要注意人稱、大小寫、拼寫、習慣用語、格式有無錯誤，要點有無遺漏，文句有無語病，詞數(shù)是否恰當，行文是否連貫。
書面表達的題材一般貼近學生生活。如學校簡介、學校生活、節(jié)假日活動、人物介紹、地點介紹、趣味故事、求職信、會議通知、便條等，當前社會生活中的熱點話題亦是命題范圍。體裁以記敘文為主，也有說明文、應用文等。
注意：書面表達不同于我們漢語中的命題作文，它不允許偏離要點任意發(fā)揮，也不能逐句翻譯所給的提示，而是要求考生用自己熟悉的語言將要點完整地表達出來，它實際上是一種引導式寫作。
解書面表達題的基本步驟和技巧歸納起來可分以下幾個環(huán)節(jié)：
1、細心審題
細讀題目中每一項提示或觀察所給的每一幅畫，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達的要點，寫什么，不寫什么，做到心中有數(shù)，避免隨心所欲，文不對題。
2、理順要點
在所給提示或圖上標出要點，然后按事件先后的順序或各要點之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構思，這樣做既可避免要點遺漏，又可使表達內(nèi)容條理清楚。
3、構成框架
將理順的要點或每幅圖畫的含義加以連貫，構成寫作的整體框架，進一步定人稱、定時態(tài)語態(tài)、定順序、定段落、定開頭結尾。基本框架構成后，寫作就有了把握。
4、組織句子
用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點逐句表達出來，多用簡單句，少用無把握的復合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。
5、串句成篇
將寫好的句子連貫地組織起來，注意上下句的邏輯關系，適當采用遞進、讓步、轉折、因果等關聯(lián)詞語，使短文渾然一體，層次分明，過渡自然。
6、檢查修改
文章草成后，默讀1～2遍，檢查修改，尤其要注意人稱、大小寫、拼寫、習慣用語、格式有無錯誤，要點有無遺漏，文句有無語病，詞數(shù)是否恰當，行文是否連貫。