心理咨詢師考試：2009年5月心理咨詢師二級(jí)理論知識(shí)真題
第二部分 理論知識(shí)
(26~125題，共100道題，滿分為100分)
一、單項(xiàng)選擇題(26~85題，每題1分，共60分)
26、調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的皮層下中樞位于( )
(A)下丘腦 (B)腦干 (C)上丘腦 (D)小腦
27、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和( )
(A)固化 (B)遷移 (C)干擾 (D)定勢(shì)
28、態(tài)度的ABC模型中，B指( )
(A)認(rèn)知 (B)情感因素 (C)行為 (D)行為傾向
29、下列說(shuō)法中，不符合塔爾德觀點(diǎn)的是( )
(A)一切事物不是發(fā)明，就是模仿
(B)模仿是基本的社會(huì)現(xiàn)象轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(C)社會(huì)下層人士往往具有模仿社會(huì)上層人士的傾向
(D)個(gè)體對(duì)外域文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對(duì)本土文化及其行為方式的模仿
30、艾里克森認(rèn)為幼兒期良好的人格特征是( )
(A)希望品質(zhì) (B)意志品質(zhì) (C)目標(biāo)品質(zhì) (D)能力品質(zhì)
31、“競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是( )
(A)是對(duì)在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng) (B)由于其自身具有一些外部異常特征
(C)由兒童早期形成的不安全依戀造成的 (D)由欺負(fù)人格造成的
32、體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺(jué)，屬于( )
(A)內(nèi)感性不適 (B)非真實(shí)感 (C)內(nèi)臟性幻覺(jué) (D)被洞悉感
33、因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于( )
(A)生物性壓力源 (B)社會(huì)性壓力源 (C)精神性壓力源 (D)混合性壓力源
34、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是( )
(A)線性的 (B)非線性的 (C)直接的 (D)間接的
35、項(xiàng)目難度以使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)形成( )分布為好
(A)正偏態(tài) (B)峰態(tài) (C)負(fù)偏態(tài) (D)常態(tài)
36、一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于( )
(A)減少 (B)增加 (C)不變 (D)不確定轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
37、一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī)，按照強(qiáng)度由高到低排序，應(yīng)該是( )
(A)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)-繁衍動(dòng)機(jī)-愛(ài)情動(dòng)機(jī) (B)繁衍動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)-愛(ài)情動(dòng)機(jī)
(C)愛(ài)情動(dòng)機(jī)-繁衍動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī) (D)愛(ài)情動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)-繁衍動(dòng)機(jī)
38、關(guān)于求醫(yī)行為，正確的說(shuō)法是( )
(A)重性精神病患者一定主動(dòng)求醫(yī) (B)神經(jīng)癥者一定主動(dòng)求醫(yī)
(C)重性精神病患者多主動(dòng)求醫(yī) (D)神經(jīng)癥者多主動(dòng)求醫(yī)
39、生活事件是誘發(fā)心理問(wèn)題的一種( )因素
(A)生物性 (B)物質(zhì)性 (C)心理性 (D)社會(huì)性
40、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法屬于( )
(A)認(rèn)知療法 (B)精神分析療法 (C)行為療法 (D)人本主義療法
41、生物反饋療法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是( )
(A)建立經(jīng)典條件反射 (B)生物信號(hào)的檢測(cè) (C)咨詢師主導(dǎo)控制 (D)求助者主動(dòng)參與
42、自我概念(self)是指( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(A)人格中的監(jiān)控成分 (B)人格中的本能成分 (C)求助者真實(shí)的本體性 (D)求助者如何看待自己
43、下列工具中，評(píng)定生活事件及其影響的是( )
(A)BPRS (B)SAS (C)SCL-90 (D)LES
44、評(píng)定焦慮癥狀的嚴(yán)重程度時(shí)，HAMA的適用對(duì)象是( )
(A)精神分裂癥 (B)人格障礙 (C)情感障礙 (D)神經(jīng)癥
45、韋氏兒童智力量表的填圖測(cè)驗(yàn)時(shí)間限制是每圖( )
(A)50秒 (B)40秒 (C)30秒 (D)20秒
46、沙赫特認(rèn)為在情緒產(chǎn)生中起決定作用的是( )
(A)認(rèn)知過(guò)程 (B)環(huán)境刺激 (C)生理變化 (D)意志品質(zhì)
47、由生理需要引起的，推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱( )
(A)內(nèi)驅(qū)力 (B)誘因 (C)情緒 (D)興趣
48、把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)加以反映的知覺(jué)特性稱為知覺(jué)的( )
(A)恒常性 (B)整體性 (C)選擇性 (D)理解性
49、人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱為( )
(A)圖式 (B)核心知識(shí) (C)框架 (D)內(nèi)隱認(rèn)知
50、根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)水平有( )的趨勢(shì)
(A)逐漸降低 (B)逐漸上升 (C)迅速上升 (D)迅速降低
51、個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是( )
(A)強(qiáng)度 (B)外顯度 (C)方向 (D)深度
52、下列說(shuō)法中正確的是( )
(A)成熟是訓(xùn)練的前提條件 (B)訓(xùn)練決定機(jī)體成熟
(C)訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件 (D)訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的成熟沒(méi)有影響
53、小學(xué)階段兒童的數(shù)字記憶廣度( )
(A)遠(yuǎn)低于成人 (B)略高于成人水平 (C)遠(yuǎn)高于成人 (D)與成人水平接近
54、情感反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱，這種表現(xiàn)可出現(xiàn)于( )
(A)情感淡漠 (B)意志增強(qiáng) (C)情感倒錯(cuò) (D)意志減退
55、一般單一性生活壓力的后效是( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(A)災(zāi)難性的 (B)有延緩作用的 (C)高強(qiáng)度的 (D)有積極作用的
56、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的( )影響信度系數(shù)
(A)難度 (B)可靠性 (C)可理解性 (D)有效性
57、線性等值法計(jì)算就是用相同的( )作等值的基礎(chǔ)
(A)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (B)百分點(diǎn) (C)百分等級(jí) (D)方差
58、將“心理問(wèn)題表現(xiàn)形式分類表”銘記在心的意義是( )
(A)不會(huì)在攝入性會(huì)談中遺漏信息 (B)保證心理咨詢過(guò)程按順序進(jìn)行
(C)方便對(duì)求助者言談適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià) (D)促進(jìn)求助者提供真實(shí)可靠信息
59、焦慮性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)之一是( )
(A)有重復(fù)動(dòng)作 (B)與處境不相符的害怕 (C)運(yùn)動(dòng)性不安 (D)有自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫
60、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于( )
(A)有利于咨詢師收集材料 (B)可使求助者感到滿足
(C)有利于求助者自我表達(dá) (D)建立積極的咨詢關(guān)系
61、實(shí)施沖擊療法，出現(xiàn)極限水平的標(biāo)志是( )
(A)家屬不忍心看 (B)求助者情緒逆轉(zhuǎn) (C)求助者受不了 (D)求助者氣促出汗
62、貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是( )
(A)運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題 (B)檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念
(C)建立咨詢關(guān)系，確定咨詢目標(biāo) (D)糾正核心錯(cuò)誤觀念
63、在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果受測(cè)者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)( )
(A)以從前情況為準(zhǔn) (B)根據(jù)不同項(xiàng)目來(lái)選擇
(C)以現(xiàn)在情況為準(zhǔn) (D)填寫(xiě)癥狀嚴(yán)重的情況
64、我國(guó)選用的BPRS，因子分可以歸為( )
(A)2類 (B)3類 (C)4類 (D)5類
65、若受測(cè)者FIQ值為110，可信限水平設(shè)定為85%~90%，則該受測(cè)者FIQ值的變動(dòng)范圍是( )
(A)100~120 (B)102~118 (C)105~115 (D)104~116
66、在腦左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位是( )
(A)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞 (B)視覺(jué)性言語(yǔ)中樞 (C)言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞 (D)書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞
67、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的燈影，這是( )
(A)正后象 (B)互補(bǔ)現(xiàn)象 (C)負(fù)后象 (D)彩色對(duì)比
68、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在( )秒以內(nèi)
(A)0.25 (B)1 (C)4 (D)5
69、在印象形成過(guò)程中，個(gè)體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成( )
(A)第一印象 (B)刻板印象 (C)總體印象 (D)客觀印象
70、根據(jù)凱利的三維理論，如果( )，就可能將行為歸因于行為主體
(A)特異性低、共同性低和一致性高 (B)特異性高、共同性低和一致性低
(C)特異性低、共同性高和一致性高 (D)特異性高、共同性高和一致性低
71、“對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納”，這一現(xiàn)象表明人際關(guān)系遵守( )
(A)相互性原則 (B)交換性原則 (C)自我價(jià)值保護(hù)原則 (D)平等性原則
72、精神分析理論認(rèn)為兒童游戲是( )
(A)兒童認(rèn)知水平的反映 (B)通過(guò)游戲主動(dòng)控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望
(C)對(duì)未來(lái)生活所必需的技能的排演和練習(xí) (D)通過(guò)游戲獲得愉快
73、“男女同化”人格是指( )
(A)一種變態(tài)的人格 (B)男性更加“男性化”，女性更加“女性化”
(C)男性“女性化”，女性“男性化” (D)一種不成熟的人格
74、抑郁狀態(tài)和較輕度的意志缺乏都可以出現(xiàn)意志減退，它們的區(qū)別是( )不同
(A)主動(dòng)性缺失程度 (B)行為減少程度 (C)內(nèi)心的情感感受 (D)被動(dòng)性的表現(xiàn)
75、弗洛伊德認(rèn)為，道德性焦慮中危險(xiǎn)來(lái)自于( )
(A)超我 (B)沖動(dòng) (C)自我 (D)現(xiàn)實(shí)
76、施測(cè)者利用( )可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。
(A)常模表 (B)分布表 (C)對(duì)照表 (D)都不是
77、不屬于編制簡(jiǎn)答題原則的是( )
(A)將其操作化 (B)宜用問(wèn)句形式
(C)填充形式的空格不宜太多 (D)每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案
78、受工作范圍限制，心理咨詢師( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(A)對(duì)精神病患者無(wú)法提供任何幫助 (B)可以對(duì)求助者作出各種有益的其生活的承諾
(C)對(duì)心理危機(jī)無(wú)法提供有效的干預(yù) (D)不能在心理咨詢范圍外向求助者提供幫助
79、總是用“老眼光”分析生活中的事物，這屬于( )
(A)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià) (B)負(fù)性情緒記憶 (C)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的不利因素 (D)心理發(fā)育停滯
80、具體化技術(shù)是指心理咨詢師幫助求助者( )
(A)將思想與情感分開(kāi) (B)清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件
(C)將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi) (D)將所思所想加以簡(jiǎn)要概括
81、想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是( )
(A)可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為 (B)讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中
(C)治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制 (D)不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)
82、貝克和雷米所說(shuō)的深層錯(cuò)誤觀念是指( )
(A)抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題 (B)具體的事件和行為
(C)很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀念 (D)故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀念
83、適用于對(duì)兒童及智力落后成人的瑞文測(cè)驗(yàn)型式是( )
(A)兒童型 (B)彩色型 (C)標(biāo)準(zhǔn)型 (D)高級(jí)型
84、BRMS的評(píng)分法規(guī)定，所有項(xiàng)目均劃分為( )
(A)0~4的5級(jí) (B)0~6的7級(jí) (C)1~5的5級(jí) (D)1~7的7級(jí)
85、若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是( )
(A)優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ (B)非優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ
(C)兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ (D)兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ