“大學(xué)校”（Grande Ecole）是法國特有的一種教育形式,比起一般的綜合性大學(xué)來說,大學(xué)校檔次更高,提供的是高水準(zhǔn)、專業(yè)化的“精英教育”。在法國能進(jìn)入大學(xué)校接受“精英教育”的人數(shù)僅占高中畢業(yè)生人數(shù)的10%,法國大學(xué)校的特點(diǎn)之一,是實(shí)行嚴(yán)格的選拔淘汰制。
作為法國教育部直屬培養(yǎng)工程師的大學(xué)校,法國國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院（簡稱INSA）于1998年啟動了由法國教育部授權(quán)落實(shí)的“國際精英培養(yǎng)計(jì)劃”的組成項(xiàng)目之一ASINSA,讓大學(xué)校向亞洲學(xué)生敞開了大門。近日,ASINSA主任Denis Friboulet教授接受了晨報(bào)記者的采訪,就中國學(xué)生如何進(jìn)入法國大學(xué)校進(jìn)行了全面的介紹。
選拔與淘汰:需要法語基礎(chǔ)必須參加高考
Friboulet教授告訴記者,選拔方面,校方一般要對申請者進(jìn)行理科能力測試和面試,考察學(xué)生的數(shù)理化基礎(chǔ)是否扎實(shí)、學(xué)習(xí)目的是否清晰。因?yàn)槌鯇W(xué)法語的學(xué)生可能無法流利表達(dá)一些理科名詞,他們可以在測試與面試時選擇用英語回答。不過法語“零基礎(chǔ)”是行不通的,如果一個學(xué)生真的立志前往法國求學(xué),那么他在高中階段就應(yīng)該進(jìn)行法語的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
另據(jù)記者了解,因?yàn)锳SINSA招生數(shù)量有限,目前只考慮來自上海、南京地區(qū)的市一級重點(diǎn)中學(xué)年級排名在前10%到20%之內(nèi)的高三學(xué)生。此外,校方還將參考學(xué)生在校期間的數(shù)理化成績,以及老師的推薦意見。
雖然申請ASINSA一般從頭一年的10月開始準(zhǔn)備材料、第二年的3月就可以拿到學(xué)校的通知,但是因?yàn)榇髮W(xué)校都要求學(xué)生必須具備理科全國會考的合格證書,因此即使在3月拿到了offer,也必須參加當(dāng)年的高考。
需要注意的是,大學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的淘汰制度,以ASINSA為例,從第一年進(jìn)入第二年、第二年進(jìn)入第三年的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過篩選。每年都會有個別中國學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)不用功,不得不中斷在大學(xué)校的學(xué)習(xí),進(jìn)入一般綜合大學(xué)或者技術(shù)學(xué)校,以爭取能夠再考入大學(xué)校。
法國政府曾于去年表示將擴(kuò)大留學(xué)生數(shù)量,特別是在中國擴(kuò)大招生。但是,據(jù)Friboulet教授介紹,這僅僅意味著將有更多的法國院校招收中國學(xué)生,而不代表各校招生數(shù)量的提高。眾所周知,法國的公立高等教育由政府補(bǔ)貼,不以盈利為目的。特別是提供“精英教育”的法國大學(xué)校,向來對外國招生數(shù)量“少得可憐”,他們希望的,還是能招收到各國優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)習(xí)與就業(yè):職業(yè)化程度高學(xué)習(xí)非常艱苦
INSA是法國大的教育集團(tuán)之一,它包括五個校區(qū),分別位于法國五座不同城市。在法國,每年獲得工程師文憑的人有12%出自INSA.
ASINSA項(xiàng)目主要是針對工程師培養(yǎng)過程的第一階段而設(shè)立。在這個階段的兩年時間里,學(xué)生將主要學(xué)習(xí)大學(xué)基礎(chǔ)課程。順利完成ASINSA的學(xué)習(xí),成績合格的學(xué)生將進(jìn)入為期三年的專業(yè)階段學(xué)習(xí)。據(jù)Friboulet教授介紹,ASINSA的每個班級均由一半的亞洲學(xué)生和一半的法國學(xué)生組成,幫助學(xué)生認(rèn)識到工程師職業(yè)的國際化趨勢――這也是ASINSA本身設(shè)立的目的。
為了強(qiáng)化亞洲學(xué)生的法語學(xué)習(xí),ASINSA為亞洲學(xué)生在一年級正式入學(xué)之前安排了六周的暑期學(xué)校學(xué)習(xí)。在隨后的兩年學(xué)習(xí)中,亞洲學(xué)生每周仍將有4到6小時的法語課程。
Friboulet教授指出,開始幾個月的學(xué)習(xí)生活非常艱苦,一方面因?yàn)槊刻?小時課程為全法語授課、法國教學(xué)方式與中國不同、第一年淘汰為殘酷等原因,學(xué)生面臨很大的學(xué)習(xí)壓力；另一方面,高中畢業(yè)生第離開父母與家庭,需要自己照顧自己。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立生活能力構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
真正的“精英教育”是不可能輕松完成的。“五年磨一劍”,順利完成學(xué)業(yè)的畢業(yè)生將獲得法國工科碩士學(xué)位,即法國傳統(tǒng)的工程師文憑（Diplomed'Ingenieur）。談到學(xué)生與家長關(guān)心的就業(yè)問題,Friboulet教授舉例介紹說,參加第xx屆ASINSA項(xiàng)目的三名中國畢業(yè)生中,一名被法國電信公司錄用,另一名則進(jìn)入法國某的汽車公司。當(dāng)然,畢業(yè)生也可以選擇進(jìn)入學(xué)校現(xiàn)有的31所實(shí)驗(yàn)室（包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）,繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。
作為法國教育部直屬培養(yǎng)工程師的大學(xué)校,法國國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院（簡稱INSA）于1998年啟動了由法國教育部授權(quán)落實(shí)的“國際精英培養(yǎng)計(jì)劃”的組成項(xiàng)目之一ASINSA,讓大學(xué)校向亞洲學(xué)生敞開了大門。近日,ASINSA主任Denis Friboulet教授接受了晨報(bào)記者的采訪,就中國學(xué)生如何進(jìn)入法國大學(xué)校進(jìn)行了全面的介紹。
選拔與淘汰:需要法語基礎(chǔ)必須參加高考
Friboulet教授告訴記者,選拔方面,校方一般要對申請者進(jìn)行理科能力測試和面試,考察學(xué)生的數(shù)理化基礎(chǔ)是否扎實(shí)、學(xué)習(xí)目的是否清晰。因?yàn)槌鯇W(xué)法語的學(xué)生可能無法流利表達(dá)一些理科名詞,他們可以在測試與面試時選擇用英語回答。不過法語“零基礎(chǔ)”是行不通的,如果一個學(xué)生真的立志前往法國求學(xué),那么他在高中階段就應(yīng)該進(jìn)行法語的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
另據(jù)記者了解,因?yàn)锳SINSA招生數(shù)量有限,目前只考慮來自上海、南京地區(qū)的市一級重點(diǎn)中學(xué)年級排名在前10%到20%之內(nèi)的高三學(xué)生。此外,校方還將參考學(xué)生在校期間的數(shù)理化成績,以及老師的推薦意見。
雖然申請ASINSA一般從頭一年的10月開始準(zhǔn)備材料、第二年的3月就可以拿到學(xué)校的通知,但是因?yàn)榇髮W(xué)校都要求學(xué)生必須具備理科全國會考的合格證書,因此即使在3月拿到了offer,也必須參加當(dāng)年的高考。
需要注意的是,大學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的淘汰制度,以ASINSA為例,從第一年進(jìn)入第二年、第二年進(jìn)入第三年的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過篩選。每年都會有個別中國學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)不用功,不得不中斷在大學(xué)校的學(xué)習(xí),進(jìn)入一般綜合大學(xué)或者技術(shù)學(xué)校,以爭取能夠再考入大學(xué)校。
法國政府曾于去年表示將擴(kuò)大留學(xué)生數(shù)量,特別是在中國擴(kuò)大招生。但是,據(jù)Friboulet教授介紹,這僅僅意味著將有更多的法國院校招收中國學(xué)生,而不代表各校招生數(shù)量的提高。眾所周知,法國的公立高等教育由政府補(bǔ)貼,不以盈利為目的。特別是提供“精英教育”的法國大學(xué)校,向來對外國招生數(shù)量“少得可憐”,他們希望的,還是能招收到各國優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)習(xí)與就業(yè):職業(yè)化程度高學(xué)習(xí)非常艱苦
INSA是法國大的教育集團(tuán)之一,它包括五個校區(qū),分別位于法國五座不同城市。在法國,每年獲得工程師文憑的人有12%出自INSA.
ASINSA項(xiàng)目主要是針對工程師培養(yǎng)過程的第一階段而設(shè)立。在這個階段的兩年時間里,學(xué)生將主要學(xué)習(xí)大學(xué)基礎(chǔ)課程。順利完成ASINSA的學(xué)習(xí),成績合格的學(xué)生將進(jìn)入為期三年的專業(yè)階段學(xué)習(xí)。據(jù)Friboulet教授介紹,ASINSA的每個班級均由一半的亞洲學(xué)生和一半的法國學(xué)生組成,幫助學(xué)生認(rèn)識到工程師職業(yè)的國際化趨勢――這也是ASINSA本身設(shè)立的目的。
為了強(qiáng)化亞洲學(xué)生的法語學(xué)習(xí),ASINSA為亞洲學(xué)生在一年級正式入學(xué)之前安排了六周的暑期學(xué)校學(xué)習(xí)。在隨后的兩年學(xué)習(xí)中,亞洲學(xué)生每周仍將有4到6小時的法語課程。
Friboulet教授指出,開始幾個月的學(xué)習(xí)生活非常艱苦,一方面因?yàn)槊刻?小時課程為全法語授課、法國教學(xué)方式與中國不同、第一年淘汰為殘酷等原因,學(xué)生面臨很大的學(xué)習(xí)壓力；另一方面,高中畢業(yè)生第離開父母與家庭,需要自己照顧自己。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立生活能力構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
真正的“精英教育”是不可能輕松完成的。“五年磨一劍”,順利完成學(xué)業(yè)的畢業(yè)生將獲得法國工科碩士學(xué)位,即法國傳統(tǒng)的工程師文憑（Diplomed'Ingenieur）。談到學(xué)生與家長關(guān)心的就業(yè)問題,Friboulet教授舉例介紹說,參加第xx屆ASINSA項(xiàng)目的三名中國畢業(yè)生中,一名被法國電信公司錄用,另一名則進(jìn)入法國某的汽車公司。當(dāng)然,畢業(yè)生也可以選擇進(jìn)入學(xué)校現(xiàn)有的31所實(shí)驗(yàn)室（包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）,繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。