高考就是指揮棒，這一點在每年高考后都體現(xiàn)得淋漓盡致。今年高考成績公布不久，南京不少中學(xué)就調(diào)整了分班。原因是今年高考中，不少學(xué)校的優(yōu)秀考生栽在了化學(xué)上，因為化學(xué)得了C，而被拒之本二門外。因此，不少原來選修化學(xué)的學(xué)生都改科了。一位業(yè)內(nèi)人士告訴記者，動作快的7月份就開始“動手術(shù)”了，遲的，開學(xué)后也調(diào)整到位了。有的學(xué)校，多時高三化學(xué)有7個班，現(xiàn)在已經(jīng)萎縮到3個班了。
[動態(tài)] 不少選修化學(xué)的學(xué)生改科
南京某四高中校長透露，該校這屆高三原來選化學(xué)的學(xué)生中有1/4申請改科，要求改選生物或地理。另一所改科的更多，有八九十人在新學(xué)期主動放棄了化學(xué)。鼓樓區(qū)某，現(xiàn)在只有一個半班的學(xué)生選修化學(xué)。“下面的縣中更厲害，南京近郊的一個縣中，高二高三兩個年級近有5個班的學(xué)生放棄了化學(xué)，要求改科?！?BR> 由于這屆高三大多學(xué)生都參加過“小高考”，改科意味著明年要再次參加“小高考”的補考。對此，改科的同學(xué)普遍表示無所謂：“現(xiàn)在看來，‘小高考’的作用并不大，只要過關(guān)就行。而且原來在化學(xué)上下的工夫就不少，過‘小高考’不用額外再花什么時間了。當(dāng)前主要的任務(wù)是把重選的科目趕緊拾起來?！?BR> 因為改科的學(xué)生較多，高中化學(xué)老師“輕松”了很多。某高中化學(xué)老師告訴記者，該校多的時候化學(xué)有7個班，現(xiàn)在只有3個，下學(xué)期更少，只有兩個。因為選化學(xué)的學(xué)生都跑掉了，化學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)也減少了不少。“每周少上三四節(jié)課，課時明顯不足，到明年4月‘小高考’結(jié)束后，有的老師就要沒課上了。”相對來說，生物、地理等一些小學(xué)科的老師開始緊張起來。
[探因] 學(xué)生紛紛栽在化學(xué)上
今年高考成績剛公布，不少傻了眼：不少成績不錯的考生，因為一個C而無緣公辦本科。而仔細統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：這些C以化學(xué)學(xué)科為多。省內(nèi)一所理科排在老大的縣中校長坦言，拿到成績單后第一感覺就是，今年理科拿2B明顯比文科難，很多人栽在化學(xué)上。
這種現(xiàn)象在南京幾所一流也有體現(xiàn)。南京四大之一的某高中化學(xué)老師告訴記者，該校選考化學(xué)的學(xué)生中，有超過30%卡在C上。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，南京幾所，每所學(xué)校差不多都有100名達到本二線的考生被一個C卡住。這些考生基本上都選的是公認難的物化組合，不少語數(shù)外成績還相當(dāng)高，甚至超過了南大水平。
為什么學(xué)生紛紛在化學(xué)上跌跟頭？南京市化學(xué)學(xué)科帶頭人、中華中學(xué)馮建農(nóng)老師指出，這和高考方案中規(guī)定的等級劃分辦法密切相關(guān)。兩門選測科目，都是在本學(xué)科內(nèi)按前50%劃B。一般來說，選考理化組合的考生學(xué)習(xí)成績好，這個群體競爭也激烈。強強比拼，就那么多名額，總有好學(xué)生被擠下來。
那么好學(xué)生“C現(xiàn)象”為什么在物理學(xué)科上反映不明顯？馮老師分析，所有理科生都要必選物理，站成一條線排隊，因此物理成績排在前50%的，一般語數(shù)外成績也不錯，這沒什么矛盾。但化學(xué)就不一樣了，理科生里除了選化學(xué)，還有選生物的、地理的。這些學(xué)生都在本學(xué)科內(nèi)排名，而選化學(xué)是其中強的，競爭自然為慘烈?！按騻€比方，假如有100人選物理，那么前50人進B，這很正常。但這100人中假如有50人選化學(xué)，另有50人分別選生物、地理，化學(xué)里的前50%很可能在整個理科排名中是前25%-30%，而被淘汰的后50%在整個理科排名中很可能大多也是前50%，比其他學(xué)科內(nèi)的前50%都要強?！?BR> 一位中學(xué)校長認為，“化學(xué)C”現(xiàn)象只是一個突出的矛盾。事實上，從整個面上情況看，文科生比理科生更好拿2B?？梢哉f，現(xiàn)在等級劃分的辦法不太科學(xué)。
[建議] 選測科目按70%劃分B等級
針對好學(xué)生“化學(xué)C”現(xiàn)象，中學(xué)老師紛紛提出建議。不少中學(xué)老師認為，既然現(xiàn)在高考是“分數(shù)加等級”的多元化評價模式，大可不必改動這個框架，可在細節(jié)上進行修改，比如所有學(xué)科按前70%劃B級，這樣更加人性化，可以給更多考生上公辦本科的機會，也就不會大面積出現(xiàn)C型考生的情況。至于等級要求，更多地應(yīng)交由高校來確定，可以劃得更細點，如A+、A、A-、B+、B、B-等，把門檻的設(shè)置權(quán)交給學(xué)校。這樣既能增加高校的自主權(quán)，又能真正發(fā)揮等級的作用。而按照原來的做法，跨過雙B大門后，很多高校的等級要求都一樣，形同虛設(shè)。老師們還指出，按70%劃B，可以讓更多的理科生進來，滿足高校文理計劃3:7的招生需求，避免理科專業(yè)招不到人的現(xiàn)象發(fā)生。
[動態(tài)] 不少選修化學(xué)的學(xué)生改科
南京某四高中校長透露，該校這屆高三原來選化學(xué)的學(xué)生中有1/4申請改科，要求改選生物或地理。另一所改科的更多，有八九十人在新學(xué)期主動放棄了化學(xué)。鼓樓區(qū)某，現(xiàn)在只有一個半班的學(xué)生選修化學(xué)。“下面的縣中更厲害，南京近郊的一個縣中，高二高三兩個年級近有5個班的學(xué)生放棄了化學(xué)，要求改科?！?BR> 由于這屆高三大多學(xué)生都參加過“小高考”，改科意味著明年要再次參加“小高考”的補考。對此，改科的同學(xué)普遍表示無所謂：“現(xiàn)在看來，‘小高考’的作用并不大，只要過關(guān)就行。而且原來在化學(xué)上下的工夫就不少，過‘小高考’不用額外再花什么時間了。當(dāng)前主要的任務(wù)是把重選的科目趕緊拾起來?！?BR> 因為改科的學(xué)生較多，高中化學(xué)老師“輕松”了很多。某高中化學(xué)老師告訴記者，該校多的時候化學(xué)有7個班，現(xiàn)在只有3個，下學(xué)期更少，只有兩個。因為選化學(xué)的學(xué)生都跑掉了，化學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)也減少了不少。“每周少上三四節(jié)課，課時明顯不足，到明年4月‘小高考’結(jié)束后，有的老師就要沒課上了。”相對來說，生物、地理等一些小學(xué)科的老師開始緊張起來。
[探因] 學(xué)生紛紛栽在化學(xué)上
今年高考成績剛公布，不少傻了眼：不少成績不錯的考生，因為一個C而無緣公辦本科。而仔細統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：這些C以化學(xué)學(xué)科為多。省內(nèi)一所理科排在老大的縣中校長坦言，拿到成績單后第一感覺就是，今年理科拿2B明顯比文科難，很多人栽在化學(xué)上。
這種現(xiàn)象在南京幾所一流也有體現(xiàn)。南京四大之一的某高中化學(xué)老師告訴記者，該校選考化學(xué)的學(xué)生中，有超過30%卡在C上。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，南京幾所，每所學(xué)校差不多都有100名達到本二線的考生被一個C卡住。這些考生基本上都選的是公認難的物化組合，不少語數(shù)外成績還相當(dāng)高，甚至超過了南大水平。
為什么學(xué)生紛紛在化學(xué)上跌跟頭？南京市化學(xué)學(xué)科帶頭人、中華中學(xué)馮建農(nóng)老師指出，這和高考方案中規(guī)定的等級劃分辦法密切相關(guān)。兩門選測科目，都是在本學(xué)科內(nèi)按前50%劃B。一般來說，選考理化組合的考生學(xué)習(xí)成績好，這個群體競爭也激烈。強強比拼，就那么多名額，總有好學(xué)生被擠下來。
那么好學(xué)生“C現(xiàn)象”為什么在物理學(xué)科上反映不明顯？馮老師分析，所有理科生都要必選物理，站成一條線排隊，因此物理成績排在前50%的，一般語數(shù)外成績也不錯，這沒什么矛盾。但化學(xué)就不一樣了，理科生里除了選化學(xué)，還有選生物的、地理的。這些學(xué)生都在本學(xué)科內(nèi)排名，而選化學(xué)是其中強的，競爭自然為慘烈?！按騻€比方，假如有100人選物理，那么前50人進B，這很正常。但這100人中假如有50人選化學(xué)，另有50人分別選生物、地理，化學(xué)里的前50%很可能在整個理科排名中是前25%-30%，而被淘汰的后50%在整個理科排名中很可能大多也是前50%，比其他學(xué)科內(nèi)的前50%都要強?！?BR> 一位中學(xué)校長認為，“化學(xué)C”現(xiàn)象只是一個突出的矛盾。事實上，從整個面上情況看，文科生比理科生更好拿2B?？梢哉f，現(xiàn)在等級劃分的辦法不太科學(xué)。
[建議] 選測科目按70%劃分B等級
針對好學(xué)生“化學(xué)C”現(xiàn)象，中學(xué)老師紛紛提出建議。不少中學(xué)老師認為，既然現(xiàn)在高考是“分數(shù)加等級”的多元化評價模式，大可不必改動這個框架，可在細節(jié)上進行修改，比如所有學(xué)科按前70%劃B級，這樣更加人性化，可以給更多考生上公辦本科的機會，也就不會大面積出現(xiàn)C型考生的情況。至于等級要求，更多地應(yīng)交由高校來確定，可以劃得更細點，如A+、A、A-、B+、B、B-等，把門檻的設(shè)置權(quán)交給學(xué)校。這樣既能增加高校的自主權(quán)，又能真正發(fā)揮等級的作用。而按照原來的做法，跨過雙B大門后，很多高校的等級要求都一樣，形同虛設(shè)。老師們還指出，按70%劃B，可以讓更多的理科生進來，滿足高校文理計劃3:7的招生需求，避免理科專業(yè)招不到人的現(xiàn)象發(fā)生。