因此，為了保證學習計劃的更好落實，必須注意以下幾個問題：
1.正確處理“一線”和“二線”的關系
計劃中的“一線”，主要指那些常規(guī)學習活動，如預習、聽講、復習、作業(yè)等，目的是完成老師布置的學習任務，消化所學知識。計劃中的“二線”，指自己安排的學習活動，目的是提高深造，如參加課外學習小組等。
“一線”是“二線”的基礎，“一線”抓得好，就可以騰出更多的時間去抓“二線”。 “二線”任務如果完成得好，可以使自己的學習優(yōu)勢或特長進一步發(fā)展起來，學習的自由度就會逐漸增大，主動的學習局面就有可能形成。這是高水平計劃應該具有的內容。
2.及時檢查并修訂計劃
生活和學習應該形成規(guī)律，但也不可能像機械運動那樣，周而復始，一成不變。當計劃執(zhí)行到一個階段以后，就應該檢查一下學習的效果，并對原計劃中不適宜的地方進行調整。
只有通過檢查，才能發(fā)現問題，明確哪些地方需要修改，哪些地方需要補充，從而對原計劃進行科學而合理的調整。一個新的更適合自己的學習計劃，將會使你今后的學習更加有效！
因此，我建議同學們在每個計劃執(zhí)行到結束或執(zhí)行一個階段后，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的調整。檢查內容是：是不是基本按計劃去做？計劃任務是否完成？學習效果如何？沒完成計劃的原因是什么？什么地方安排太緊？哪些環(huán)節(jié)安排輕松？等等。通過檢查后，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。
1.正確處理“一線”和“二線”的關系
計劃中的“一線”，主要指那些常規(guī)學習活動，如預習、聽講、復習、作業(yè)等，目的是完成老師布置的學習任務，消化所學知識。計劃中的“二線”，指自己安排的學習活動，目的是提高深造，如參加課外學習小組等。
“一線”是“二線”的基礎，“一線”抓得好，就可以騰出更多的時間去抓“二線”。 “二線”任務如果完成得好，可以使自己的學習優(yōu)勢或特長進一步發(fā)展起來，學習的自由度就會逐漸增大，主動的學習局面就有可能形成。這是高水平計劃應該具有的內容。
2.及時檢查并修訂計劃
生活和學習應該形成規(guī)律，但也不可能像機械運動那樣，周而復始，一成不變。當計劃執(zhí)行到一個階段以后，就應該檢查一下學習的效果，并對原計劃中不適宜的地方進行調整。
只有通過檢查，才能發(fā)現問題，明確哪些地方需要修改，哪些地方需要補充，從而對原計劃進行科學而合理的調整。一個新的更適合自己的學習計劃，將會使你今后的學習更加有效！
因此，我建議同學們在每個計劃執(zhí)行到結束或執(zhí)行一個階段后，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的調整。檢查內容是：是不是基本按計劃去做？計劃任務是否完成？學習效果如何？沒完成計劃的原因是什么？什么地方安排太緊？哪些環(huán)節(jié)安排輕松？等等。通過檢查后，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。