牢記20字方針學(xué)好寫作
作文寫作是英語學(xué)習(xí)“聽、說、讀、寫”四種技能中的一項，也是高考中學(xué)生往往覺得較難的一個題型。的確，寫作是用文字符號來傳達(dá)信息的手段，要求信息傳遞者具備扎實的英語語言基本功和較強的表達(dá)能力。
英語高考中的短文寫作與寫一篇中文小作文相比有其不同的特點。要寫出一篇好文章必須符合“審題仔細(xì)、立意恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語句正確、全文流暢”這20個字概括的要求。
審題仔細(xì)
目前英語高考中尚未采用命題作文，而是用提供情景與提示或圖片的方法，因而比命題作文的限制性略強。學(xué)生在動筆之前應(yīng)仔細(xì)觀察思考提示含幾點內(nèi)容，或圖片總貌和細(xì)節(jié)所傳達(dá)的信息，不能有遺漏。如2002年上海高考寫作是看圖作文——“你們讓我自己騎好嗎？”圖片所展現(xiàn)的是祖母和雙親相簇著一個學(xué)騎車的女孩。同學(xué)一看就明白，該文的中心思想是反對溺愛孩子，應(yīng)該給孩子自由發(fā)展的空間。因為內(nèi)容熟悉，許多同學(xué)下筆很順，但卻忽視了文字提示的第一句“簡要描述圖片內(nèi)容”，從而造成了漏寫，因此失分。
立意恰當(dāng)
人的思維是憑借著語言而進(jìn)行的。高中畢業(yè)生的中文思維能力已達(dá)到了一定的高度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超牢固英語的表達(dá)水平。因而寫作時切忌“立意太高”，否則下筆難，開頭大則展開難。往往會出現(xiàn)了搜腸刮肚也想不出能表達(dá)自己思考的英語語句的尷尬局面，其文章必定失敗。
結(jié)構(gòu)合理
盡管一篇短文只有一百四、五十個英語單詞，但絕不是簡單的十幾個句子的胡亂堆砌。短文必須要明確、扼要地傳達(dá)一個主題，清晰地表達(dá)出完整的思想。因而在審題、立意后，動筆之前，在腦子里勾勒出文字的框架結(jié)構(gòu)是十分必要的。該記實的、該論理的都要做一個合理安排，詳略要得當(dāng)，中心要突出。因為文章短，所以文章的開頭應(yīng)扣題，而結(jié)尾要自然。這樣才能寫出一篇像樣的文章。不致使人只看到一些凌亂的句子，不知所云。
語句正確
首先，一個學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度及運用能力高低，在句子寫作的層面上能較準(zhǔn)確地反映出來。寫出的句子是否完整，有無語法結(jié)構(gòu)錯誤，單詞的拼寫，標(biāo)點的運用等都直接影響到一篇文章的質(zhì)量。從某一角度而言，高考寫作的評分是采取“倒扣分”方法的。即在句子的層面上出現(xiàn)了語法結(jié)構(gòu)錯誤，詞匯用法錯誤乃至大小寫、標(biāo)點錯誤，均會給予相應(yīng)不等的扣分。因而從全篇來看，即便能做到內(nèi)容充實、主題突出、詳略得當(dāng)，也不會得到很好的分?jǐn)?shù)。
其次，英語的特點之一是有不少意思是由結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的長句表達(dá)出來的。是否會使用這類復(fù)合句確實能較為明顯地表現(xiàn)一個學(xué)生的寫作水平。但這只能建筑在自然運用的基礎(chǔ)上?？桃庾非髮懗^增加知識水平的句子，不僅易犯結(jié)構(gòu)錯誤，還會使整篇文章失去和諧，這是不可取的。
全文流暢
這是作文得高分的關(guān)鍵之一。好的文章總能使人一讀到底，就象汽車行駛在封閉的高速公路上一般。因而在練習(xí)寫作時，在結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上要善于使用一些有關(guān)“啟、承、轉(zhuǎn)、合”的邏輯連接詞語，使文章的層面與層面、段落與段落之間的銜接自然，全文緊湊。如單詞“however，moreover，meanwhile，furthere more…”，詞組“generally speaking，as a matter of fact，in short…”，使全文欠流暢的另一主要原因是文章中出現(xiàn)“Chinese English”，即中文式的英語。要善于將構(gòu)思的中文意念用符合英語習(xí)慣的句式來加以表達(dá)。多使用英語中固有的習(xí)慣搭配和句型，如“there be…，too…to…，so…that…”和形式主語結(jié)構(gòu)、賓補結(jié)構(gòu)等等。要做到這一點，有賴于平時養(yǎng)成多讀、多思的習(xí)慣。中英表達(dá)方式有差異的，就更該留意積累，如此才能寫出句子結(jié)構(gòu)多樣，詞匯豐富的好文章。
上面簡要地闡明了英文寫作的注意點。當(dāng)然，在英語寫作的考試中還有諸多的因素應(yīng)予以考慮。如寫作速度、書寫格式、文章的構(gòu)思提綱和完成后修改的安排。這些方面的成功與否均會直接影響到文章的質(zhì)量。這些能力和習(xí)慣只有在平時就注意加以培養(yǎng)的。
總之，任何語言的寫作在一點上一致的——要寫出好文章不僅一定要有扎實的語言基礎(chǔ)知識，還要多練筆。只有在寫作的實踐過程中才會得到提高。英語的短文寫作也不可能例外。
作文寫作是英語學(xué)習(xí)“聽、說、讀、寫”四種技能中的一項，也是高考中學(xué)生往往覺得較難的一個題型。的確，寫作是用文字符號來傳達(dá)信息的手段，要求信息傳遞者具備扎實的英語語言基本功和較強的表達(dá)能力。
英語高考中的短文寫作與寫一篇中文小作文相比有其不同的特點。要寫出一篇好文章必須符合“審題仔細(xì)、立意恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語句正確、全文流暢”這20個字概括的要求。
審題仔細(xì)
目前英語高考中尚未采用命題作文，而是用提供情景與提示或圖片的方法，因而比命題作文的限制性略強。學(xué)生在動筆之前應(yīng)仔細(xì)觀察思考提示含幾點內(nèi)容，或圖片總貌和細(xì)節(jié)所傳達(dá)的信息，不能有遺漏。如2002年上海高考寫作是看圖作文——“你們讓我自己騎好嗎？”圖片所展現(xiàn)的是祖母和雙親相簇著一個學(xué)騎車的女孩。同學(xué)一看就明白，該文的中心思想是反對溺愛孩子，應(yīng)該給孩子自由發(fā)展的空間。因為內(nèi)容熟悉，許多同學(xué)下筆很順，但卻忽視了文字提示的第一句“簡要描述圖片內(nèi)容”，從而造成了漏寫，因此失分。
立意恰當(dāng)
人的思維是憑借著語言而進(jìn)行的。高中畢業(yè)生的中文思維能力已達(dá)到了一定的高度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超牢固英語的表達(dá)水平。因而寫作時切忌“立意太高”，否則下筆難，開頭大則展開難。往往會出現(xiàn)了搜腸刮肚也想不出能表達(dá)自己思考的英語語句的尷尬局面，其文章必定失敗。
結(jié)構(gòu)合理
盡管一篇短文只有一百四、五十個英語單詞，但絕不是簡單的十幾個句子的胡亂堆砌。短文必須要明確、扼要地傳達(dá)一個主題，清晰地表達(dá)出完整的思想。因而在審題、立意后，動筆之前，在腦子里勾勒出文字的框架結(jié)構(gòu)是十分必要的。該記實的、該論理的都要做一個合理安排，詳略要得當(dāng)，中心要突出。因為文章短，所以文章的開頭應(yīng)扣題，而結(jié)尾要自然。這樣才能寫出一篇像樣的文章。不致使人只看到一些凌亂的句子，不知所云。
語句正確
首先，一個學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度及運用能力高低，在句子寫作的層面上能較準(zhǔn)確地反映出來。寫出的句子是否完整，有無語法結(jié)構(gòu)錯誤，單詞的拼寫，標(biāo)點的運用等都直接影響到一篇文章的質(zhì)量。從某一角度而言，高考寫作的評分是采取“倒扣分”方法的。即在句子的層面上出現(xiàn)了語法結(jié)構(gòu)錯誤，詞匯用法錯誤乃至大小寫、標(biāo)點錯誤，均會給予相應(yīng)不等的扣分。因而從全篇來看，即便能做到內(nèi)容充實、主題突出、詳略得當(dāng)，也不會得到很好的分?jǐn)?shù)。
其次，英語的特點之一是有不少意思是由結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的長句表達(dá)出來的。是否會使用這類復(fù)合句確實能較為明顯地表現(xiàn)一個學(xué)生的寫作水平。但這只能建筑在自然運用的基礎(chǔ)上?？桃庾非髮懗^增加知識水平的句子，不僅易犯結(jié)構(gòu)錯誤，還會使整篇文章失去和諧，這是不可取的。
全文流暢
這是作文得高分的關(guān)鍵之一。好的文章總能使人一讀到底，就象汽車行駛在封閉的高速公路上一般。因而在練習(xí)寫作時，在結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上要善于使用一些有關(guān)“啟、承、轉(zhuǎn)、合”的邏輯連接詞語，使文章的層面與層面、段落與段落之間的銜接自然，全文緊湊。如單詞“however，moreover，meanwhile，furthere more…”，詞組“generally speaking，as a matter of fact，in short…”，使全文欠流暢的另一主要原因是文章中出現(xiàn)“Chinese English”，即中文式的英語。要善于將構(gòu)思的中文意念用符合英語習(xí)慣的句式來加以表達(dá)。多使用英語中固有的習(xí)慣搭配和句型，如“there be…，too…to…，so…that…”和形式主語結(jié)構(gòu)、賓補結(jié)構(gòu)等等。要做到這一點，有賴于平時養(yǎng)成多讀、多思的習(xí)慣。中英表達(dá)方式有差異的，就更該留意積累，如此才能寫出句子結(jié)構(gòu)多樣，詞匯豐富的好文章。
上面簡要地闡明了英文寫作的注意點。當(dāng)然，在英語寫作的考試中還有諸多的因素應(yīng)予以考慮。如寫作速度、書寫格式、文章的構(gòu)思提綱和完成后修改的安排。這些方面的成功與否均會直接影響到文章的質(zhì)量。這些能力和習(xí)慣只有在平時就注意加以培養(yǎng)的。
總之，任何語言的寫作在一點上一致的——要寫出好文章不僅一定要有扎實的語言基礎(chǔ)知識，還要多練筆。只有在寫作的實踐過程中才會得到提高。英語的短文寫作也不可能例外。