高考對外漢語專業(yè)介紹
隨著中華民族的強國之夢一步步走向現(xiàn)實，大國崛起效應帶動了對外交往的迅速發(fā)展，不僅來中國旅游、經(jīng)商的外國人越來越多，而且廣大華僑、華裔也迫切要求學習漢語，國外高校中選修漢語課程的學生也在不斷增多。好像一股蓬勃而強大的中華文化魅力沖擊波席卷全球，各地紛紛掀起了強勁的“漢語熱”。
在這個大潮流面前，對外漢語作為一個極具魅力和挑戰(zhàn)性的專業(yè)，再抽新芽，強勢發(fā)展。因為其本身的使命——研究中國文化、傳播中國文化，又因為其學習過程非常注重英語(Q吧)和漢語雙重素養(yǎng)，畢業(yè)生質量得到保證，職業(yè)和收入相對較好等各方面的緣故，對外漢語專業(yè)可謂在密密匝匝的專業(yè)叢林中攢足了底氣、名氣和人氣。然而也有一種說法認為，對外漢語專業(yè)現(xiàn)在看起來很火，但這是一門范圍偏窄的學科，算不上顯學。與其大好的發(fā)展形勢相比，對外漢語專業(yè)本身的理論建設跟不上，所以說，這個專業(yè)就是“農(nóng)夫山泉有點甜”，有甜頭，但肯定也有人喝出一點無奈和苦澀來。有刺激，也有危險，到底這是一個什么樣的專業(yè)?有興趣沖浪的學弟學妹們跟我一起來——
對于考生和家長來說，專業(yè)的選擇是一個很棘手的問題。就拿我們對外漢語專業(yè)來說，一些同學把它和漢語言文學等同，一些同學則簡單地理解為“英語+漢語=對外漢語”，其實這都是常見的理解誤區(qū)。之所以出現(xiàn)這種情況，一方面是因為這個專業(yè)本身要求對外語、漢語都有比較充分的研究，在課程設置上類似于“外語系+中文系”;另一方面則是因為其本身還沒有建立起自己成熟的學科體系，比較多地借助外語以及漢語言文學等專業(yè)的固有學科內容。但對外漢語作為一個獨立的學科，與漢語言文學相比，還是有明顯的區(qū)別。首先，本專業(yè)要培養(yǎng)的是外國人的漢語教師，或步入文化交流領域從事傳媒、翻譯、創(chuàng)作、研究等工作，充當一名文化大使的復合型人才。其次，對外漢語專業(yè)的課程設置也極富特色：
突出專業(yè)特色。一般在本科階段開設有現(xiàn)代漢語、語言學概論、古代漢語、文字學、語音學、現(xiàn)代漢語詞匯學、第二語言教學概論、普通心理學、對外漢語系列專題等課程。
充分重視英語課程。對外漢語以英語為第一語言，漢語為第二語言，開設有英語精讀、英語聽力、 英語專業(yè)口語和英語專業(yè)寫作等課程。
注重文化素質的培養(yǎng)。外國人也是有品位有深度的，當然希望學到語言之外的中國傳統(tǒng)文化，因此，對外漢語的學生需要學習中國古代文學史、中國當代文學史、中外文化交流史等課程。
當初，我選擇對外漢語專業(yè)，既是因為覺得它新鮮、熱門，也是因為我外語基礎好，很有信心能學到真本事?？僧斘也饺脒@座殿堂，才深刻理解了“高山仰止”一詞。大學四年，要真正掌握中國文化的精髓，又具備把它傳授給老外的過硬本領，可真是不容易。雙語學習的壓力不僅要求我們制定明確的學習計劃，而且還要努力拓寬知識面，大膽進行語言實踐。因為對外漢語專業(yè)對學生的英語要求很高，英語四級是一定要過的，八級選過，所以我們宿舍的幾個好姐妹們就開展了小型的英語角，沒事就用英語交流，在日常生活中提升英語水平。為了使自己身上散發(fā)出“龍種”的氣息，我們還得了解、研究中國傳統(tǒng)文化的方方面面，比如書法、古典章辭、民族樂器等，要是跟老外在一起，不能隨時隨地露兩手，誰愿意拜你為師?掌握英語的同時，為了贏得出國當外教的金飯碗，我們還學習小語種，一般是擠出晚上或周末的時間參加培訓班。光空練還不行，還要抓到機會就敢講，學校里的留學生都是操練的對象。比如我們云南大學因地緣之便，東南亞的留學生很多，我們就經(jīng)常在中外學生俱樂部開展的活動中跟留學生們了解東南亞風情。有，一個泰國朋友教我們雙手合十、微躬身體的見面禮，幾個同學現(xiàn)學現(xiàn)用而且還教給他幾句簡單的漢語，真是“有朋自遠方來，不亦樂乎!”選擇了對外漢語，就等于開始了夸父的追逐路途，目標很宏大，任務很艱巨，但只要我們全力以赴，就一定能領略一路上的奇妙風景，成為離朝陽近的征服者。
隨著中華民族的強國之夢一步步走向現(xiàn)實，大國崛起效應帶動了對外交往的迅速發(fā)展，不僅來中國旅游、經(jīng)商的外國人越來越多，而且廣大華僑、華裔也迫切要求學習漢語，國外高校中選修漢語課程的學生也在不斷增多。好像一股蓬勃而強大的中華文化魅力沖擊波席卷全球，各地紛紛掀起了強勁的“漢語熱”。
在這個大潮流面前，對外漢語作為一個極具魅力和挑戰(zhàn)性的專業(yè)，再抽新芽，強勢發(fā)展。因為其本身的使命——研究中國文化、傳播中國文化，又因為其學習過程非常注重英語(Q吧)和漢語雙重素養(yǎng)，畢業(yè)生質量得到保證，職業(yè)和收入相對較好等各方面的緣故，對外漢語專業(yè)可謂在密密匝匝的專業(yè)叢林中攢足了底氣、名氣和人氣。然而也有一種說法認為，對外漢語專業(yè)現(xiàn)在看起來很火，但這是一門范圍偏窄的學科，算不上顯學。與其大好的發(fā)展形勢相比，對外漢語專業(yè)本身的理論建設跟不上，所以說，這個專業(yè)就是“農(nóng)夫山泉有點甜”，有甜頭，但肯定也有人喝出一點無奈和苦澀來。有刺激，也有危險，到底這是一個什么樣的專業(yè)?有興趣沖浪的學弟學妹們跟我一起來——
對于考生和家長來說，專業(yè)的選擇是一個很棘手的問題。就拿我們對外漢語專業(yè)來說，一些同學把它和漢語言文學等同，一些同學則簡單地理解為“英語+漢語=對外漢語”，其實這都是常見的理解誤區(qū)。之所以出現(xiàn)這種情況，一方面是因為這個專業(yè)本身要求對外語、漢語都有比較充分的研究，在課程設置上類似于“外語系+中文系”;另一方面則是因為其本身還沒有建立起自己成熟的學科體系，比較多地借助外語以及漢語言文學等專業(yè)的固有學科內容。但對外漢語作為一個獨立的學科，與漢語言文學相比，還是有明顯的區(qū)別。首先，本專業(yè)要培養(yǎng)的是外國人的漢語教師，或步入文化交流領域從事傳媒、翻譯、創(chuàng)作、研究等工作，充當一名文化大使的復合型人才。其次，對外漢語專業(yè)的課程設置也極富特色：
突出專業(yè)特色。一般在本科階段開設有現(xiàn)代漢語、語言學概論、古代漢語、文字學、語音學、現(xiàn)代漢語詞匯學、第二語言教學概論、普通心理學、對外漢語系列專題等課程。
充分重視英語課程。對外漢語以英語為第一語言，漢語為第二語言，開設有英語精讀、英語聽力、 英語專業(yè)口語和英語專業(yè)寫作等課程。
注重文化素質的培養(yǎng)。外國人也是有品位有深度的，當然希望學到語言之外的中國傳統(tǒng)文化，因此，對外漢語的學生需要學習中國古代文學史、中國當代文學史、中外文化交流史等課程。
當初，我選擇對外漢語專業(yè)，既是因為覺得它新鮮、熱門，也是因為我外語基礎好，很有信心能學到真本事?？僧斘也饺脒@座殿堂，才深刻理解了“高山仰止”一詞。大學四年，要真正掌握中國文化的精髓，又具備把它傳授給老外的過硬本領，可真是不容易。雙語學習的壓力不僅要求我們制定明確的學習計劃，而且還要努力拓寬知識面，大膽進行語言實踐。因為對外漢語專業(yè)對學生的英語要求很高，英語四級是一定要過的，八級選過，所以我們宿舍的幾個好姐妹們就開展了小型的英語角，沒事就用英語交流，在日常生活中提升英語水平。為了使自己身上散發(fā)出“龍種”的氣息，我們還得了解、研究中國傳統(tǒng)文化的方方面面，比如書法、古典章辭、民族樂器等，要是跟老外在一起，不能隨時隨地露兩手，誰愿意拜你為師?掌握英語的同時，為了贏得出國當外教的金飯碗，我們還學習小語種，一般是擠出晚上或周末的時間參加培訓班。光空練還不行，還要抓到機會就敢講，學校里的留學生都是操練的對象。比如我們云南大學因地緣之便，東南亞的留學生很多，我們就經(jīng)常在中外學生俱樂部開展的活動中跟留學生們了解東南亞風情。有，一個泰國朋友教我們雙手合十、微躬身體的見面禮，幾個同學現(xiàn)學現(xiàn)用而且還教給他幾句簡單的漢語，真是“有朋自遠方來，不亦樂乎!”選擇了對外漢語，就等于開始了夸父的追逐路途，目標很宏大，任務很艱巨，但只要我們全力以赴，就一定能領略一路上的奇妙風景，成為離朝陽近的征服者。