今年江蘇等13個(gè)省使用的理科綜合試卷，共31題，滿分300分，其中選擇題24道，每道6分，共144分，非選擇題7大題，共156分。試題中理、化、生題量與教學(xué)大綱中各科的課時(shí)比例大致相同。本試卷有如下特點(diǎn)：
1．試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度和運(yùn)用“雙基”分析解題的能力。在考查應(yīng)用能力方面，突出了理論聯(lián)系實(shí)際，考查理科知識(shí)與社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，例如：生態(tài)系統(tǒng)（第5題）、冷光燈（第16題）、抗洪搶險(xiǎn)中摩托艇運(yùn)動(dòng)（第19題）、電磁流量計(jì)（第24題）、啤酒生產(chǎn)工藝（第26題）等。
2．試題內(nèi)容新穎，并且與高中理、化、生教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。例如：2000年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)目———導(dǎo)電塑料（第11題）、測(cè)量帶電粒子質(zhì)量的方法（第30題）、太陽(yáng)質(zhì)量、太陽(yáng)壽命（第31題），這些試題要求考生讀懂自然科技新成果的原理，并能定量描述和計(jì)算相關(guān)結(jié)果。本試卷沒(méi)有超范圍題，總體難度不大，由于試題情景新穎，設(shè)問(wèn)靈活，對(duì)考生的區(qū)分度較大?？忌从常夯瘜W(xué)試題不難，物理、生物比較靈活，自己解題對(duì)結(jié)果的正確程度把握不準(zhǔn)。
3．加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ?，尤其突出了?duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查。例：第25題，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素在植物體的傳輸路徑（生物）；第28題，檢查實(shí)驗(yàn)容器的氣密性（化學(xué)）；第29題，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)電流表內(nèi)阻（物理）。從考試情況看，考生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面能力普遍較弱，條理性較差，部分考生甚至無(wú)從下手，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。
4．試題綜合以學(xué)科內(nèi)綜合為主，大部分試題可以運(yùn)用某一學(xué)科知識(shí)進(jìn)行解決。學(xué)科間的綜合約占20％左右，例：第8題，涉及水的密度、沸點(diǎn)、摩爾質(zhì)量、PH值、蒸發(fā)所需熱量、電解所需電量等物理、化學(xué)知識(shí)點(diǎn)；第26題中，啤酒工藝中涉及化學(xué)、生物兩科知識(shí)；第30題分子離子的質(zhì)量測(cè)定、物質(zhì)組成涉及到物理、化學(xué)兩科知識(shí)；以上各題在解題時(shí)，通過(guò)分析都可以“化綜為單”，分別解決。
試卷中也有不盡如人意之處，各科中的某些主干知識(shí)沒(méi)有得到考查，像物理學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒、電磁感應(yīng)等均未涉及。另外題量減少與試題分值過(guò)大的矛盾也值得探討。
試卷對(duì)中學(xué)理科的教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，以下幾點(diǎn)應(yīng)引起重視：①要加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng)，本試卷第16題中冷光燈反光薄膜的作用，部分考生不理解其作用原理，導(dǎo)致失分；第24題中在計(jì)算電磁流量計(jì)內(nèi)阻時(shí)，將導(dǎo)電截面積與流體截面相混淆，產(chǎn)生錯(cuò)誤。②要加強(qiáng)審題能力和計(jì)算能力培養(yǎng)，第31題數(shù)學(xué)計(jì)算十分復(fù)雜，題中后要求計(jì)算結(jié)果取一位有效數(shù)字，部分考生沒(méi)有仔細(xì)審題，用二位甚至三位有效數(shù)學(xué)計(jì)算，浪費(fèi)了許多時(shí)間。③要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，從考生考試反饋來(lái)看，考生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題較多，平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。此外，積極引導(dǎo)學(xué)生多閱讀報(bào)紙雜志、課外書(shū)籍，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注科技，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生產(chǎn)、生活和科技新成果的能力，全面增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
1．試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度和運(yùn)用“雙基”分析解題的能力。在考查應(yīng)用能力方面，突出了理論聯(lián)系實(shí)際，考查理科知識(shí)與社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，例如：生態(tài)系統(tǒng)（第5題）、冷光燈（第16題）、抗洪搶險(xiǎn)中摩托艇運(yùn)動(dòng)（第19題）、電磁流量計(jì)（第24題）、啤酒生產(chǎn)工藝（第26題）等。
2．試題內(nèi)容新穎，并且與高中理、化、生教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。例如：2000年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)目———導(dǎo)電塑料（第11題）、測(cè)量帶電粒子質(zhì)量的方法（第30題）、太陽(yáng)質(zhì)量、太陽(yáng)壽命（第31題），這些試題要求考生讀懂自然科技新成果的原理，并能定量描述和計(jì)算相關(guān)結(jié)果。本試卷沒(méi)有超范圍題，總體難度不大，由于試題情景新穎，設(shè)問(wèn)靈活，對(duì)考生的區(qū)分度較大?？忌从常夯瘜W(xué)試題不難，物理、生物比較靈活，自己解題對(duì)結(jié)果的正確程度把握不準(zhǔn)。
3．加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ?，尤其突出了?duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查。例：第25題，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素在植物體的傳輸路徑（生物）；第28題，檢查實(shí)驗(yàn)容器的氣密性（化學(xué)）；第29題，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)電流表內(nèi)阻（物理）。從考試情況看，考生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面能力普遍較弱，條理性較差，部分考生甚至無(wú)從下手，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。
4．試題綜合以學(xué)科內(nèi)綜合為主，大部分試題可以運(yùn)用某一學(xué)科知識(shí)進(jìn)行解決。學(xué)科間的綜合約占20％左右，例：第8題，涉及水的密度、沸點(diǎn)、摩爾質(zhì)量、PH值、蒸發(fā)所需熱量、電解所需電量等物理、化學(xué)知識(shí)點(diǎn)；第26題中，啤酒工藝中涉及化學(xué)、生物兩科知識(shí)；第30題分子離子的質(zhì)量測(cè)定、物質(zhì)組成涉及到物理、化學(xué)兩科知識(shí)；以上各題在解題時(shí)，通過(guò)分析都可以“化綜為單”，分別解決。
試卷中也有不盡如人意之處，各科中的某些主干知識(shí)沒(méi)有得到考查，像物理學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒、電磁感應(yīng)等均未涉及。另外題量減少與試題分值過(guò)大的矛盾也值得探討。
試卷對(duì)中學(xué)理科的教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，以下幾點(diǎn)應(yīng)引起重視：①要加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng)，本試卷第16題中冷光燈反光薄膜的作用，部分考生不理解其作用原理，導(dǎo)致失分；第24題中在計(jì)算電磁流量計(jì)內(nèi)阻時(shí)，將導(dǎo)電截面積與流體截面相混淆，產(chǎn)生錯(cuò)誤。②要加強(qiáng)審題能力和計(jì)算能力培養(yǎng)，第31題數(shù)學(xué)計(jì)算十分復(fù)雜，題中后要求計(jì)算結(jié)果取一位有效數(shù)字，部分考生沒(méi)有仔細(xì)審題，用二位甚至三位有效數(shù)學(xué)計(jì)算，浪費(fèi)了許多時(shí)間。③要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，從考生考試反饋來(lái)看，考生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題較多，平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。此外，積極引導(dǎo)學(xué)生多閱讀報(bào)紙雜志、課外書(shū)籍，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注科技，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生產(chǎn)、生活和科技新成果的能力，全面增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。