前言
第一章 基本概念
第二章 基本策略
第三章 基本歩驟
第四章 句法分析圖解示例
第五章 圖解實(shí)例與説明
第六章 句法分析練習(xí)題
練習(xí)題解答
第一章 基本概念
§1、句子的構(gòu)造可用下列公式表達(dá)：
句子 →?。ㄐ揎椪Z）＋（補(bǔ)語）＋述語
§2、述語是句子不可或缺的重要成分；位於句末。修飾語和補(bǔ)語位於述語之前；在句中可有可無，所以用括號（?。├ㄆ饋怼?BR> §3、述語用來説明事物
（1）是什麼
（2）怎麼様
（3）作什麼.
3-1、表達(dá)「是什麼」用「名詞＋です／だ／である等」來當(dāng)述語.例如：
△私は學(xué)生です。
△東京タワーは世界で一番高い塔です。
△蟹だ。
△吾輩は貓である。
△私は林でございます。
△どなた様でいらっしゃいますか。
3-2、表達(dá)「怎麼様」用「形容詞」或「形容動詞」。例如：
△日本には地震が多い。
△青春の辭書には失敗という言葉はない。
△頭が痛いほど火が強(qiáng)かった。
△勉強(qiáng)に辭書が必要です。
△想像力は知識よりもっと大切である。
△鳥がとまる枝の枯葉がかさかさ鳴るほど靜かだった。
3-3、表達(dá)「作什麼」用「動詞」。
△谷には池が二つあった。
△踴子が下から茶を運(yùn)んで來た。
△夕暮からひどい雨になった。
△遠(yuǎn)くに湖水が小さく光っている。
△街道を少し行くと綺麗な橋があった。
△湯から上がると私はすぐに御飯を食べた。
△間もなく料理屋の女中が踴子を迎えに來た。
△山々の姿が遠(yuǎn)近を失って白く染まり、前の小川が見る見る黃色く濁って音を高めた。
△道がつづら折りになって、いよいよ天城峠に近づいたと思う頃、雨腳が杉の密林を白く染めながら、すさまじい早さで麓から私を追って來た。
3-4、述語可以改寫成下列公式：
述語 →?。?名詞＋です／だ／である等，形容詞，形容動詞，動詞 ｝
｛?。ɡㄌ柋硎静豢苫蛉敝?。｛ ｝內(nèi)的要素只能選擇一項(xiàng)。不能不選；也不能重覆選.
3-5、根據(jù)述語的種類句子可分為底下四大句型：
1、名詞述語句
2、形容詞述語句
3、形容動詞句
4、動詞述語句
§4、補(bǔ)語用來補(bǔ)充述語本身意思不足的部分；通常由「名詞＋格助詞」構(gòu)成。例如：
あります
意思並不完整。得補(bǔ)上名詞「教室」、「本」，格助詞「に」「が」説成
教室に本があります
意思才算完全。此時，「教室に」和「本が」構(gòu)成補(bǔ)語.公式表達(dá)如下：
補(bǔ)語 → 名詞?。。ǜ裰~）
§5、由補(bǔ)語內(nèi)的「格助詞」可以知道補(bǔ)語和述語的關(guān)係.也就是説，補(bǔ)語到底補(bǔ)充述語那方面的意思，可由格助詞看出來。以
教室に本があります
來説，格助詞「に」點(diǎn)出「教室」是「あります」的地點(diǎn)；「が」表示「本」是「あります」的主體.中文意思是「教室有」不是「書上有」；因?yàn)楸硎疚恢藐P(guān)係的格助詞「に」接在「教室」之後。是「有書」而不是「有教室」；因?yàn)楸硎局黧w關(guān)係的格助詞「が」接在「本」之後。這種補(bǔ)語與述語的關(guān)係稱為格關(guān)係.
第一章 基本概念
第二章 基本策略
第三章 基本歩驟
第四章 句法分析圖解示例
第五章 圖解實(shí)例與説明
第六章 句法分析練習(xí)題
練習(xí)題解答
第一章 基本概念
§1、句子的構(gòu)造可用下列公式表達(dá)：
句子 →?。ㄐ揎椪Z）＋（補(bǔ)語）＋述語
§2、述語是句子不可或缺的重要成分；位於句末。修飾語和補(bǔ)語位於述語之前；在句中可有可無，所以用括號（?。├ㄆ饋怼?BR> §3、述語用來説明事物
（1）是什麼
（2）怎麼様
（3）作什麼.
3-1、表達(dá)「是什麼」用「名詞＋です／だ／である等」來當(dāng)述語.例如：
△私は學(xué)生です。
△東京タワーは世界で一番高い塔です。
△蟹だ。
△吾輩は貓である。
△私は林でございます。
△どなた様でいらっしゃいますか。
3-2、表達(dá)「怎麼様」用「形容詞」或「形容動詞」。例如：
△日本には地震が多い。
△青春の辭書には失敗という言葉はない。
△頭が痛いほど火が強(qiáng)かった。
△勉強(qiáng)に辭書が必要です。
△想像力は知識よりもっと大切である。
△鳥がとまる枝の枯葉がかさかさ鳴るほど靜かだった。
3-3、表達(dá)「作什麼」用「動詞」。
△谷には池が二つあった。
△踴子が下から茶を運(yùn)んで來た。
△夕暮からひどい雨になった。
△遠(yuǎn)くに湖水が小さく光っている。
△街道を少し行くと綺麗な橋があった。
△湯から上がると私はすぐに御飯を食べた。
△間もなく料理屋の女中が踴子を迎えに來た。
△山々の姿が遠(yuǎn)近を失って白く染まり、前の小川が見る見る黃色く濁って音を高めた。
△道がつづら折りになって、いよいよ天城峠に近づいたと思う頃、雨腳が杉の密林を白く染めながら、すさまじい早さで麓から私を追って來た。
3-4、述語可以改寫成下列公式：
述語 →?。?名詞＋です／だ／である等，形容詞，形容動詞，動詞 ｝
｛?。ɡㄌ柋硎静豢苫蛉敝?。｛ ｝內(nèi)的要素只能選擇一項(xiàng)。不能不選；也不能重覆選.
3-5、根據(jù)述語的種類句子可分為底下四大句型：
1、名詞述語句
2、形容詞述語句
3、形容動詞句
4、動詞述語句
§4、補(bǔ)語用來補(bǔ)充述語本身意思不足的部分；通常由「名詞＋格助詞」構(gòu)成。例如：
あります
意思並不完整。得補(bǔ)上名詞「教室」、「本」，格助詞「に」「が」説成
教室に本があります
意思才算完全。此時，「教室に」和「本が」構(gòu)成補(bǔ)語.公式表達(dá)如下：
補(bǔ)語 → 名詞?。。ǜ裰~）
§5、由補(bǔ)語內(nèi)的「格助詞」可以知道補(bǔ)語和述語的關(guān)係.也就是説，補(bǔ)語到底補(bǔ)充述語那方面的意思，可由格助詞看出來。以
教室に本があります
來説，格助詞「に」點(diǎn)出「教室」是「あります」的地點(diǎn)；「が」表示「本」是「あります」的主體.中文意思是「教室有」不是「書上有」；因?yàn)楸硎疚恢藐P(guān)係的格助詞「に」接在「教室」之後。是「有書」而不是「有教室」；因?yàn)楸硎局黧w關(guān)係的格助詞「が」接在「本」之後。這種補(bǔ)語與述語的關(guān)係稱為格關(guān)係.