該老師有多年的高考閱卷經(jīng)歷，并多次參與評分細則的制定，現(xiàn)將他的文章整理于后。供更多考生和家長分享。
學生如何在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平？對每個考生來說無疑是一件很重要的事情，它對學生成績的影響可能是幾分、十幾分、甚至更多。
如何使學生在高考中正常發(fā)揮自己的水平？閱卷老師認為，更主要的還是要從卷面上了解的學生暴露出來的、易犯錯誤的一些問題，并在平時備考中重視這些問題。
一、解讀高考評分細則，從評分框架看高考
有專家說過：學習考綱看要求，推敲細則看方向。這說明研究高考評分細則與研究考綱是同等重要的。
1、制定評分細則的基本原則
（1）尺度原則：每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評分標準制訂相應的評分細則。每一種解法的得分點必須一致。
（2）將錯就錯原則：對計算題當考生的解答在某一步出現(xiàn)錯誤時，如果后續(xù)部分的解答未改變該題的內(nèi)容和難度，可視影響的程度決定給分，但不得超過該部分正確解答應得分數(shù)的一半；如果后續(xù)部分的解答有較嚴重的錯誤，就不再給分。注意：目前有的省市已經(jīng)開始執(zhí)行計算錯誤則整題不得分，所以更需要考生加強計算技能的訓練。
在向我們咨詢的學生中，有相當部分的學生會出現(xiàn)計算錯誤，而有些類型的計算錯誤，其根源常常可以追溯到初中，甚至于是小學。從這里，也能深深地讓人感到習慣的力量是多么的巨大和可怕。所以如果學生有系列博文《錯題本制作與錯誤類型分析》和來自高考閱卷場的報告中提到的錯誤，必須馬上著手進行調(diào)整。我們知道，目前世界上還沒有后悔藥賣。
（3）整分原則：只給整數(shù)分數(shù)，選擇題和填空題不給中間分數(shù)。
2、閱卷評分的基本要求
（1）多評制：網(wǎng)上評卷將傳統(tǒng)的手工方式變?yōu)榭茖W的“多評制”，一卷二評，甚至一卷三評、一卷四評，提高了閱卷質(zhì)量，減少閱卷誤差。
（2）誤差控制：誤差不能超過某個值，如4分，超過4分，則由電腦自動發(fā)給另一人再評，如還不符合要求，便進入小組長仲裁程序。
（3）回評制：每改一定數(shù)量試卷后，如2000份，電腦隨機進行一次自我返回測評。
學生如何在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平？對每個考生來說無疑是一件很重要的事情，它對學生成績的影響可能是幾分、十幾分、甚至更多。
如何使學生在高考中正常發(fā)揮自己的水平？閱卷老師認為，更主要的還是要從卷面上了解的學生暴露出來的、易犯錯誤的一些問題，并在平時備考中重視這些問題。
一、解讀高考評分細則，從評分框架看高考
有專家說過：學習考綱看要求，推敲細則看方向。這說明研究高考評分細則與研究考綱是同等重要的。
1、制定評分細則的基本原則
（1）尺度原則：每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評分標準制訂相應的評分細則。每一種解法的得分點必須一致。
（2）將錯就錯原則：對計算題當考生的解答在某一步出現(xiàn)錯誤時，如果后續(xù)部分的解答未改變該題的內(nèi)容和難度，可視影響的程度決定給分，但不得超過該部分正確解答應得分數(shù)的一半；如果后續(xù)部分的解答有較嚴重的錯誤，就不再給分。注意：目前有的省市已經(jīng)開始執(zhí)行計算錯誤則整題不得分，所以更需要考生加強計算技能的訓練。
在向我們咨詢的學生中，有相當部分的學生會出現(xiàn)計算錯誤，而有些類型的計算錯誤，其根源常常可以追溯到初中，甚至于是小學。從這里，也能深深地讓人感到習慣的力量是多么的巨大和可怕。所以如果學生有系列博文《錯題本制作與錯誤類型分析》和來自高考閱卷場的報告中提到的錯誤，必須馬上著手進行調(diào)整。我們知道，目前世界上還沒有后悔藥賣。
（3）整分原則：只給整數(shù)分數(shù)，選擇題和填空題不給中間分數(shù)。
2、閱卷評分的基本要求
（1）多評制：網(wǎng)上評卷將傳統(tǒng)的手工方式變?yōu)榭茖W的“多評制”，一卷二評，甚至一卷三評、一卷四評，提高了閱卷質(zhì)量，減少閱卷誤差。
（2）誤差控制：誤差不能超過某個值，如4分，超過4分，則由電腦自動發(fā)給另一人再評，如還不符合要求，便進入小組長仲裁程序。
（3）回評制：每改一定數(shù)量試卷后，如2000份，電腦隨機進行一次自我返回測評。