自19世紀(jì)德國(guó)教育學(xué)家洪堡提出教學(xué)與科研相結(jié)合的教育大綱后,德國(guó)率先建立了現(xiàn)代大學(xué)體系并一躍進(jìn)入世界先進(jìn)行列。在這一體制下,德國(guó)涌現(xiàn)出一批影響延續(xù)至今的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和人文學(xué)者?？梢哉f,德國(guó)大學(xué)的教育體制,為培養(yǎng)新型人才和社會(huì)精英,營(yíng)造了良好的生存和發(fā)展環(huán)境。20世紀(jì)后,德國(guó)大學(xué)把直接為社會(huì)服務(wù)的職能引進(jìn)學(xué)校,大學(xué)開始全面介入社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì) 、文化的發(fā)展,成為多功能的場(chǎng)所。德國(guó)教育界人士認(rèn)為,優(yōu)秀人才應(yīng)該是一種制度文明的產(chǎn)物,而不是急功近利的政策所能催化出來的。
德國(guó)大學(xué)的體制十分重視個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究潛能。德國(guó)高中生在選擇大學(xué)時(shí)并不將考取大學(xué)或時(shí)髦專業(yè)為終目標(biāo),而是進(jìn)入一所大學(xué)后先生活學(xué)習(xí)1、2年,在對(duì)學(xué)校有了全面了解后才開始根據(jù)自己的能力、愛好、專長(zhǎng)以及未來擇業(yè)的需要選修專業(yè)。實(shí)踐證明,當(dāng)興趣和專業(yè)結(jié)合時(shí),學(xué)生更容易找到學(xué)習(xí)樂趣和熱情,才肯鉆研,才能出成績(jī)。
德國(guó)大學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”,即入大學(xué)較為容易,但拿到畢業(yè)文憑卻很難。教授一周上幾次大課,內(nèi)容特別廣泛,學(xué)生要在課外閱讀大量參考書籍,寫閱讀筆記并完成各類作業(yè)。老師則根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況評(píng)定成績(jī)。同時(shí)每個(gè)專業(yè)都有多門考試,一門過不了關(guān),就會(huì)影響這門專業(yè)的完成。因此德國(guó)大學(xué)生十分用功,多數(shù)學(xué)生把全部精力放在學(xué)習(xí)上。
德國(guó)學(xué)生從小就培養(yǎng)起獨(dú)立的習(xí)慣,讀大學(xué)也主要靠自己打工或貸款。不少學(xué)生在15、16歲就開始在暑期到餐館、超市打工,準(zhǔn)備大學(xué)的學(xué)費(fèi)。一項(xiàng)調(diào)查顯示,75%的大學(xué)生靠助學(xué)貸款或打工生活。德國(guó)某地方法院近裁決了一宗母女糾紛案件,大學(xué)生女兒讀了9個(gè)學(xué)期社會(huì)教育學(xué),卻連中期考試都沒通過。母親要求查看學(xué)分以及考試記錄,遭到女兒拒絕。母親決定停止資助,女兒則把母親告上法院。法院終判母親勝訴。這一案件顯示,雖然父母有資助子女受教育的義務(wù),但子女在享受這一權(quán)利的同時(shí)也必須承擔(dān)義務(wù)。
大學(xué)生在假期打工既可培養(yǎng)自食其力的能力,更能廣泛接觸社會(huì),提高自身素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。柏林自由大學(xué)一位即將畢業(yè)的大學(xué)生說,參加各種社會(huì)活動(dòng)可以學(xué)到很多東西。在課堂上學(xué)好書本知識(shí)固然重要,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,鮮活的人文科學(xué)知識(shí)和更多的自然科學(xué)知識(shí),必須從社會(huì)這個(gè)大課堂中獲得。同時(shí),通過打工參加社會(huì)實(shí)踐,還能更全面地了解社會(huì)需要,認(rèn)清自己的不足,反思現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷,進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)方向。
當(dāng)然德國(guó)大學(xué)體制也有不盡人意的地方,如由于大學(xué)生坐車免費(fèi),吃飯、住宿和參加文娛活動(dòng)便宜,而德國(guó)大學(xué)又沒有學(xué)時(shí)限制,所以不少大學(xué)里都有很多長(zhǎng)年畢不了業(yè)或不愿畢業(yè)的大學(xué)生。為此,從2004年起德國(guó)大部分大學(xué)均實(shí)行有針對(duì)性的收費(fèi)措施,在校時(shí)間過長(zhǎng)的學(xué)生從今年4月1日起每學(xué)期需交納500歐元的學(xué)費(fèi)。德國(guó)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)說,這是一種激勵(lì)機(jī)制,它能鞭策學(xué)生更有效、更有目的地學(xué)習(xí),便于他們?cè)谝簧袆?chuàng)造性、有工作能力的年齡里開始職業(yè)生涯。這位負(fù)責(zé)人后強(qiáng)調(diào),采取超時(shí)學(xué)習(xí)付學(xué)費(fèi)的措施也是為了告訴學(xué)生,他們的學(xué)費(fèi)來自廣大納稅人,這些錢是不允許被濫用的。
德國(guó)大學(xué)的體制十分重視個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究潛能。德國(guó)高中生在選擇大學(xué)時(shí)并不將考取大學(xué)或時(shí)髦專業(yè)為終目標(biāo),而是進(jìn)入一所大學(xué)后先生活學(xué)習(xí)1、2年,在對(duì)學(xué)校有了全面了解后才開始根據(jù)自己的能力、愛好、專長(zhǎng)以及未來擇業(yè)的需要選修專業(yè)。實(shí)踐證明,當(dāng)興趣和專業(yè)結(jié)合時(shí),學(xué)生更容易找到學(xué)習(xí)樂趣和熱情,才肯鉆研,才能出成績(jī)。
德國(guó)大學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”,即入大學(xué)較為容易,但拿到畢業(yè)文憑卻很難。教授一周上幾次大課,內(nèi)容特別廣泛,學(xué)生要在課外閱讀大量參考書籍,寫閱讀筆記并完成各類作業(yè)。老師則根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況評(píng)定成績(jī)。同時(shí)每個(gè)專業(yè)都有多門考試,一門過不了關(guān),就會(huì)影響這門專業(yè)的完成。因此德國(guó)大學(xué)生十分用功,多數(shù)學(xué)生把全部精力放在學(xué)習(xí)上。
德國(guó)學(xué)生從小就培養(yǎng)起獨(dú)立的習(xí)慣,讀大學(xué)也主要靠自己打工或貸款。不少學(xué)生在15、16歲就開始在暑期到餐館、超市打工,準(zhǔn)備大學(xué)的學(xué)費(fèi)。一項(xiàng)調(diào)查顯示,75%的大學(xué)生靠助學(xué)貸款或打工生活。德國(guó)某地方法院近裁決了一宗母女糾紛案件,大學(xué)生女兒讀了9個(gè)學(xué)期社會(huì)教育學(xué),卻連中期考試都沒通過。母親要求查看學(xué)分以及考試記錄,遭到女兒拒絕。母親決定停止資助,女兒則把母親告上法院。法院終判母親勝訴。這一案件顯示,雖然父母有資助子女受教育的義務(wù),但子女在享受這一權(quán)利的同時(shí)也必須承擔(dān)義務(wù)。
大學(xué)生在假期打工既可培養(yǎng)自食其力的能力,更能廣泛接觸社會(huì),提高自身素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。柏林自由大學(xué)一位即將畢業(yè)的大學(xué)生說,參加各種社會(huì)活動(dòng)可以學(xué)到很多東西。在課堂上學(xué)好書本知識(shí)固然重要,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,鮮活的人文科學(xué)知識(shí)和更多的自然科學(xué)知識(shí),必須從社會(huì)這個(gè)大課堂中獲得。同時(shí),通過打工參加社會(huì)實(shí)踐,還能更全面地了解社會(huì)需要,認(rèn)清自己的不足,反思現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷,進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)方向。
當(dāng)然德國(guó)大學(xué)體制也有不盡人意的地方,如由于大學(xué)生坐車免費(fèi),吃飯、住宿和參加文娛活動(dòng)便宜,而德國(guó)大學(xué)又沒有學(xué)時(shí)限制,所以不少大學(xué)里都有很多長(zhǎng)年畢不了業(yè)或不愿畢業(yè)的大學(xué)生。為此,從2004年起德國(guó)大部分大學(xué)均實(shí)行有針對(duì)性的收費(fèi)措施,在校時(shí)間過長(zhǎng)的學(xué)生從今年4月1日起每學(xué)期需交納500歐元的學(xué)費(fèi)。德國(guó)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)說,這是一種激勵(lì)機(jī)制,它能鞭策學(xué)生更有效、更有目的地學(xué)習(xí),便于他們?cè)谝簧袆?chuàng)造性、有工作能力的年齡里開始職業(yè)生涯。這位負(fù)責(zé)人后強(qiáng)調(diào),采取超時(shí)學(xué)習(xí)付學(xué)費(fèi)的措施也是為了告訴學(xué)生,他們的學(xué)費(fèi)來自廣大納稅人,這些錢是不允許被濫用的。