教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神。
2．理解本課的生字、新詞。
3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫作特點(diǎn)。通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．體會文中含義深刻的重點(diǎn)詞句。
2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內(nèi)心。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示課題，簡介作者。
1．板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云
2．簡介邱少云及作者情況：
邱少云是四川銅梁縣人，1931年生，1949年12月參加中國人民解放軍，1951年3月參加中國人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。他是中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長。在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，他親眼看到邱少云壯烈犧牲的經(jīng)過。本文是作者對當(dāng)時情況的回憶。課文中“我”，即是李元興同志。
3．思考：
從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請同學(xué)們帶著這些問題來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。
二、檢查預(yù)習(xí)。
說一說邱少云突出的事跡。
三、教師范讀課文。
思考：課文是按什么順序?qū)懙模?BR> 四、自讀自學(xué)課文。
(一)齊讀第1段。
這一段只有兩句話，它們之間是什么關(guān)系？
（第一句是個比喻句，寫敵人控制的“391”高地像一顆毒牙揳入我軍陣地，對我軍十分不利。第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時間。這兩句是因果關(guān)系，“揳入”和“拔掉”這兩個詞突出地反映了這種關(guān)系。）
（二）學(xué)習(xí)第2段課文。
①說出這一小節(jié)主要寫什么？
（主要寫我軍隱蔽的情況。）
3．小結(jié)第2段課文：
這段課文對戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。這樣寫也為后面情況的發(fā)展做了鋪墊。
（三）學(xué)習(xí)第3段課文。
1． 在書上畫出描寫邱少云當(dāng)時處境的語句。你能用四個字概括嗎？
（烈火燒身）
2．指名讀第6小節(jié)。
（1）邱少云同志當(dāng)時是怎樣想的？
（2）作者是怎么想的？他為什么沒有那樣做？
（當(dāng)邱少云烈火燒身的時候，他只要打個滾就會把火壓滅，“我”只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄滅。但是他們?yōu)榱苏麄€班不受損失，整個作戰(zhàn)計(jì)劃不受影響，都沒有這樣做。）
3．學(xué)生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問題，然后分小組討論。
（1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？
（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰？
（既指邱少云，又指“我”。意思是說：邱少云被烈火燒身，這怎么忍受得了呢？“我”眼睜睜地看著親密的戰(zhàn)友被烈火燒著，這怎么忍受得了呢？）
（3）“擔(dān)心”是不放心嗎？
（“擔(dān)心”在這里不是不放心。人的忍受能力有個極限，當(dāng)痛苦超過忍受能力的極，人就會不由自主地跳起來，或叫起來。作者的“擔(dān)心”正說明邱少云用頑強(qiáng)的意志忍受著極端痛苦的煎熬，同時也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的關(guān)心和愛護(hù)。）
（4）“我不敢朝他那兒看……，但是我忍不住不看……”為什么？
（“不敢……看”在這里不是害怕看，而是不忍看的意思?！叭滩蛔〔豢础笔欠且床豢?，表現(xiàn)作者對戰(zhàn)友的安危無限牽掛，對戰(zhàn)友的深厚感情，被邱少云崇高的精神深深地感動著。）
4．指名讀第8小節(jié)。
（1）作者擔(dān)心邱少云會突然跳起來，叫起來，邱少云是怎樣表現(xiàn)的？
（“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動?！保?BR> （2）“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個“才”是什么意思？說明了什么？
（“才”字在這里表示時間太長了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以驚人的力量嚴(yán)格遵守紀(jì)律，完成了潛伏任務(wù)。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。）
（3）什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上燒了半個多小時”而一動不動？
（二）學(xué)習(xí)第4段課文。
1．齊讀第9小節(jié)。
（1）概括本小節(jié)的主要內(nèi)容。
（戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。）
（2）這篇課文為什么把時間寫在后？
（課文把時間寫在后表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的深切懷念，也使讀者留下了難忘的印象。）
1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神。
2．理解本課的生字、新詞。
3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫作特點(diǎn)。通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．體會文中含義深刻的重點(diǎn)詞句。
2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內(nèi)心。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示課題，簡介作者。
1．板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云
2．簡介邱少云及作者情況：
邱少云是四川銅梁縣人，1931年生，1949年12月參加中國人民解放軍，1951年3月參加中國人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。他是中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長。在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，他親眼看到邱少云壯烈犧牲的經(jīng)過。本文是作者對當(dāng)時情況的回憶。課文中“我”，即是李元興同志。
3．思考：
從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請同學(xué)們帶著這些問題來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。
二、檢查預(yù)習(xí)。
說一說邱少云突出的事跡。
三、教師范讀課文。
思考：課文是按什么順序?qū)懙模?BR> 四、自讀自學(xué)課文。
(一)齊讀第1段。
這一段只有兩句話，它們之間是什么關(guān)系？
（第一句是個比喻句，寫敵人控制的“391”高地像一顆毒牙揳入我軍陣地，對我軍十分不利。第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時間。這兩句是因果關(guān)系，“揳入”和“拔掉”這兩個詞突出地反映了這種關(guān)系。）
（二）學(xué)習(xí)第2段課文。
①說出這一小節(jié)主要寫什么？
（主要寫我軍隱蔽的情況。）
3．小結(jié)第2段課文：
這段課文對戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。這樣寫也為后面情況的發(fā)展做了鋪墊。
（三）學(xué)習(xí)第3段課文。
1． 在書上畫出描寫邱少云當(dāng)時處境的語句。你能用四個字概括嗎？
（烈火燒身）
2．指名讀第6小節(jié)。
（1）邱少云同志當(dāng)時是怎樣想的？
（2）作者是怎么想的？他為什么沒有那樣做？
（當(dāng)邱少云烈火燒身的時候，他只要打個滾就會把火壓滅，“我”只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄滅。但是他們?yōu)榱苏麄€班不受損失，整個作戰(zhàn)計(jì)劃不受影響，都沒有這樣做。）
3．學(xué)生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問題，然后分小組討論。
（1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？
（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰？
（既指邱少云，又指“我”。意思是說：邱少云被烈火燒身，這怎么忍受得了呢？“我”眼睜睜地看著親密的戰(zhàn)友被烈火燒著，這怎么忍受得了呢？）
（3）“擔(dān)心”是不放心嗎？
（“擔(dān)心”在這里不是不放心。人的忍受能力有個極限，當(dāng)痛苦超過忍受能力的極，人就會不由自主地跳起來，或叫起來。作者的“擔(dān)心”正說明邱少云用頑強(qiáng)的意志忍受著極端痛苦的煎熬，同時也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的關(guān)心和愛護(hù)。）
（4）“我不敢朝他那兒看……，但是我忍不住不看……”為什么？
（“不敢……看”在這里不是害怕看，而是不忍看的意思?！叭滩蛔〔豢础笔欠且床豢?，表現(xiàn)作者對戰(zhàn)友的安危無限牽掛，對戰(zhàn)友的深厚感情，被邱少云崇高的精神深深地感動著。）
4．指名讀第8小節(jié)。
（1）作者擔(dān)心邱少云會突然跳起來，叫起來，邱少云是怎樣表現(xiàn)的？
（“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動?！保?BR> （2）“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個“才”是什么意思？說明了什么？
（“才”字在這里表示時間太長了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以驚人的力量嚴(yán)格遵守紀(jì)律，完成了潛伏任務(wù)。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。）
（3）什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上燒了半個多小時”而一動不動？
（二）學(xué)習(xí)第4段課文。
1．齊讀第9小節(jié)。
（1）概括本小節(jié)的主要內(nèi)容。
（戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。）
（2）這篇課文為什么把時間寫在后？
（課文把時間寫在后表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的深切懷念，也使讀者留下了難忘的印象。）