《毛澤東思想概論》的前身是《中國革命史》，根據(jù)國家教育部的統(tǒng)一部署，全國普通高等學(xué)校從1999年秋季開始全面實(shí)施“兩課”課程設(shè)置新方案，與新方案相適應(yīng)，“考研政治大綱”的內(nèi)容，也逐步向新的“兩課”教學(xué)要求過渡。在“考研政治大綱”的各部分內(nèi)容逐漸向新的課程體系靠攏的過程中，變化大的是《中國革命史》向《毛澤東思想概論》的過渡與轉(zhuǎn)型。《中國革命史》雖然看起來像是一門歷史課，嚴(yán)格地說，這門歷史課是帶有鮮明政治課特點(diǎn)的，它主要是梳理、闡釋馬克思主義中國化的歷史過程、歷史規(guī)律的。而《毛澤東思想概論》則是規(guī)范的政治理論課，與其它幾門課一起構(gòu)成了政治理論課課群，使幾門課程形成統(tǒng)一的科學(xué)體系并一脈相承?！睹珴蓶|思想概論》的教學(xué)和考試重心是對(duì)毛澤東思想的科學(xué)體系和基本原理的掌握，以及運(yùn)用毛澤東思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析、解決歷史問題、現(xiàn)實(shí)問題的能力。
這門課從“史”到“論”的過渡與轉(zhuǎn)型（《中國革命史》轉(zhuǎn)為《毛澤東思想概論》），本科教學(xué)開始于1999級(jí)，研究生入學(xué)政治理論課考試開始于2001年。在2010年的碩士研究生入學(xué)的政治理論課考試中，《毛澤東思想概論》將再隨本科教學(xué)公共思想政治理論課課程體系的變化而改革，再從“論”轉(zhuǎn)到“史”，由《毛澤東思想概論》向《中國近現(xiàn)代史綱要》過渡與轉(zhuǎn)型，本科教學(xué)已經(jīng)在2006級(jí)全面開始實(shí)行，其中“純理論”的部分內(nèi)容將溶進(jìn)《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》這門課中。
我是主講《毛澤東思想概論》的，就該門課的復(fù)習(xí)我從三個(gè)方面來談?wù)?。第一是這門課的重點(diǎn)內(nèi)容，第二是這門課的命題趨勢(shì)，第三個(gè)是復(fù)習(xí)過程中同學(xué)們要注意的問題。
一、《毛澤東思想概論》重點(diǎn)內(nèi)容
該課程共有七章，七章的重點(diǎn)內(nèi)容和基本線索概括起來是：
（1）一個(gè)靈魂：實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主，這是是貫穿于毛澤東思想各個(gè)組成部分的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。
（2）三個(gè)理論：新民主主義革命的理論、社會(huì)主義革命的理論和社會(huì)主義建設(shè)的理論
（3）三個(gè)歷史必然性：中國革命發(fā)生、發(fā)展的歷史必然性；舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的歷史必然性；從新民主主義社會(huì)轉(zhuǎn)變到社會(huì)主義社會(huì)的歷史必然性。
（4）三條特色道路：具有中國特色的新民主主義革命道路；適合中國特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路；具有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路。
二、《毛澤東思想概論》命題趨勢(shì)及規(guī)律
根據(jù)這些年的命題規(guī)律和趨勢(shì)，這門課的命題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要格外的關(guān)注：
1.注重考查基本知識(shí)、基本方針政策、基本理論。例如，近代中國社會(huì)的主要矛盾、主要任務(wù)，無產(chǎn)階級(jí)及其政黨在新民主主義革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命分兩步走及其相互關(guān)系問題，中國的紅色政權(quán)能夠存在與發(fā)展的根本原因和條件，社會(huì)主義改造完成后的黨的中心任務(wù)，中國工業(yè)化道路問題，等等。這些都是毛澤東思想概論中教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)然也是考點(diǎn)，出選擇題的概率比較高。
2.注重考查考生對(duì)毛澤東著作的了解和把握。近年考試強(qiáng)化了這方面的內(nèi)容?？疾轭}型多數(shù)采取選擇題的題型。這些年考查內(nèi)容涉及到毛澤東的《反對(duì)本本主義》、《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》《中國革命和中國共產(chǎn)黨》、《論聯(lián)合政府》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等。
3.考查中國革命和建設(shè)中的一些重大理論問題，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。例如，關(guān)于中國革命必須分兩步走的理論，中國共產(chǎn)黨的土地政策，中國革命必須走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取全國勝利的道路以及走這條道路的依據(jù)，社會(huì)主義改造的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，社會(huì)主義社會(huì)矛盾的問題，等等。這些都是《毛澤東思想概論》教學(xué)中的重點(diǎn)，在過去的幾年間考分析題的比重比較大。
綜觀近幾年毛概的命題情況，能找出如下出題規(guī)律：
①從題型上看，主要有選擇題、一道分析題；
②從內(nèi)容上看，偏重于歷史背景、歷史事件、重大會(huì)議、著作等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這門課馬上轉(zhuǎn)型為《中國近現(xiàn)代史綱要》，所以對(duì)史的考察應(yīng)該會(huì)相對(duì)多一些?！笆氛摻Y(jié)合”，是復(fù)習(xí)“毛概”要特別注意的一點(diǎn)。
③考點(diǎn)出現(xiàn)的重復(fù)性，不是考過的知識(shí)點(diǎn)就絕對(duì)不再考。
三、復(fù)習(xí)建議及注意事項(xiàng)
1.注重對(duì)基本知識(shí)、基本概念、基本理論的了解和把握。理論、綱領(lǐng)、路線和方針、政策，在《毛澤東思想概論》教學(xué)中是重中之重，這是復(fù)習(xí)中一定要搞清楚、弄明白的。
2.注意對(duì)毛澤東主要著作的了解和把握。教育部示范性教材中介紹的毛澤東的主要著作，要認(rèn)識(shí)和掌握這些著作的寫作背景、中心議題以及著作中提出的重要命題、論斷或路線、方針、政策。
3.關(guān)注理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。中國共產(chǎn)黨人在推進(jìn)馬克思主義中國化過程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，在這個(gè)過程中，中國共產(chǎn)黨不斷地提出新思想、新觀點(diǎn)、新方針、新政策來解決面對(duì)的實(shí)際問題。政治理論考試同樣強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，考試內(nèi)容自然有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。例如，毛澤東當(dāng)年提出的中國工業(yè)化道路和當(dāng)前強(qiáng)調(diào)的新型工業(yè)化道路之間的歷史關(guān)聯(lián)，毛澤東提出的“消滅了資本主義，又可以搞資本主義”的思考同現(xiàn)階段非公有制經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的問題，毛澤東關(guān)于兩類不同性質(zhì)的社會(huì)矛盾、正確處理人民內(nèi)部矛盾的思想同樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的聯(lián)系，等等。
4.提高綜合能力。在平日復(fù)習(xí)的過程中注重能力的提高，近幾年政治理論課考試比較突出的一個(gè)特點(diǎn)，就是注重對(duì)考生運(yùn)用理論解決問題的綜合能力的考查。這樣的考查目標(biāo)，也體現(xiàn)在幾門政治課之間知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的聯(lián)系中，在復(fù)習(xí)中，注意不同課程中相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，有意識(shí)加強(qiáng)綜合分析能力、跨學(xué)科能力的訓(xùn)練。
這門課從“史”到“論”的過渡與轉(zhuǎn)型（《中國革命史》轉(zhuǎn)為《毛澤東思想概論》），本科教學(xué)開始于1999級(jí)，研究生入學(xué)政治理論課考試開始于2001年。在2010年的碩士研究生入學(xué)的政治理論課考試中，《毛澤東思想概論》將再隨本科教學(xué)公共思想政治理論課課程體系的變化而改革，再從“論”轉(zhuǎn)到“史”，由《毛澤東思想概論》向《中國近現(xiàn)代史綱要》過渡與轉(zhuǎn)型，本科教學(xué)已經(jīng)在2006級(jí)全面開始實(shí)行，其中“純理論”的部分內(nèi)容將溶進(jìn)《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》這門課中。
我是主講《毛澤東思想概論》的，就該門課的復(fù)習(xí)我從三個(gè)方面來談?wù)?。第一是這門課的重點(diǎn)內(nèi)容，第二是這門課的命題趨勢(shì)，第三個(gè)是復(fù)習(xí)過程中同學(xué)們要注意的問題。
一、《毛澤東思想概論》重點(diǎn)內(nèi)容
該課程共有七章，七章的重點(diǎn)內(nèi)容和基本線索概括起來是：
（1）一個(gè)靈魂：實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主，這是是貫穿于毛澤東思想各個(gè)組成部分的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。
（2）三個(gè)理論：新民主主義革命的理論、社會(huì)主義革命的理論和社會(huì)主義建設(shè)的理論
（3）三個(gè)歷史必然性：中國革命發(fā)生、發(fā)展的歷史必然性；舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的歷史必然性；從新民主主義社會(huì)轉(zhuǎn)變到社會(huì)主義社會(huì)的歷史必然性。
（4）三條特色道路：具有中國特色的新民主主義革命道路；適合中國特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路；具有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路。
二、《毛澤東思想概論》命題趨勢(shì)及規(guī)律
根據(jù)這些年的命題規(guī)律和趨勢(shì)，這門課的命題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要格外的關(guān)注：
1.注重考查基本知識(shí)、基本方針政策、基本理論。例如，近代中國社會(huì)的主要矛盾、主要任務(wù)，無產(chǎn)階級(jí)及其政黨在新民主主義革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命分兩步走及其相互關(guān)系問題，中國的紅色政權(quán)能夠存在與發(fā)展的根本原因和條件，社會(huì)主義改造完成后的黨的中心任務(wù)，中國工業(yè)化道路問題，等等。這些都是毛澤東思想概論中教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)然也是考點(diǎn)，出選擇題的概率比較高。
2.注重考查考生對(duì)毛澤東著作的了解和把握。近年考試強(qiáng)化了這方面的內(nèi)容?？疾轭}型多數(shù)采取選擇題的題型。這些年考查內(nèi)容涉及到毛澤東的《反對(duì)本本主義》、《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》《中國革命和中國共產(chǎn)黨》、《論聯(lián)合政府》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等。
3.考查中國革命和建設(shè)中的一些重大理論問題，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。例如，關(guān)于中國革命必須分兩步走的理論，中國共產(chǎn)黨的土地政策，中國革命必須走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取全國勝利的道路以及走這條道路的依據(jù)，社會(huì)主義改造的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，社會(huì)主義社會(huì)矛盾的問題，等等。這些都是《毛澤東思想概論》教學(xué)中的重點(diǎn)，在過去的幾年間考分析題的比重比較大。
綜觀近幾年毛概的命題情況，能找出如下出題規(guī)律：
①從題型上看，主要有選擇題、一道分析題；
②從內(nèi)容上看，偏重于歷史背景、歷史事件、重大會(huì)議、著作等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這門課馬上轉(zhuǎn)型為《中國近現(xiàn)代史綱要》，所以對(duì)史的考察應(yīng)該會(huì)相對(duì)多一些?！笆氛摻Y(jié)合”，是復(fù)習(xí)“毛概”要特別注意的一點(diǎn)。
③考點(diǎn)出現(xiàn)的重復(fù)性，不是考過的知識(shí)點(diǎn)就絕對(duì)不再考。
三、復(fù)習(xí)建議及注意事項(xiàng)
1.注重對(duì)基本知識(shí)、基本概念、基本理論的了解和把握。理論、綱領(lǐng)、路線和方針、政策，在《毛澤東思想概論》教學(xué)中是重中之重，這是復(fù)習(xí)中一定要搞清楚、弄明白的。
2.注意對(duì)毛澤東主要著作的了解和把握。教育部示范性教材中介紹的毛澤東的主要著作，要認(rèn)識(shí)和掌握這些著作的寫作背景、中心議題以及著作中提出的重要命題、論斷或路線、方針、政策。
3.關(guān)注理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。中國共產(chǎn)黨人在推進(jìn)馬克思主義中國化過程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，在這個(gè)過程中，中國共產(chǎn)黨不斷地提出新思想、新觀點(diǎn)、新方針、新政策來解決面對(duì)的實(shí)際問題。政治理論考試同樣強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，考試內(nèi)容自然有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。例如，毛澤東當(dāng)年提出的中國工業(yè)化道路和當(dāng)前強(qiáng)調(diào)的新型工業(yè)化道路之間的歷史關(guān)聯(lián)，毛澤東提出的“消滅了資本主義，又可以搞資本主義”的思考同現(xiàn)階段非公有制經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的問題，毛澤東關(guān)于兩類不同性質(zhì)的社會(huì)矛盾、正確處理人民內(nèi)部矛盾的思想同樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的聯(lián)系，等等。
4.提高綜合能力。在平日復(fù)習(xí)的過程中注重能力的提高，近幾年政治理論課考試比較突出的一個(gè)特點(diǎn)，就是注重對(duì)考生運(yùn)用理論解決問題的綜合能力的考查。這樣的考查目標(biāo)，也體現(xiàn)在幾門政治課之間知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的聯(lián)系中，在復(fù)習(xí)中，注意不同課程中相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，有意識(shí)加強(qiáng)綜合分析能力、跨學(xué)科能力的訓(xùn)練。