考完了，雖然感覺(jué)不是很好，但還是有一些東西想和大家討論一下。
主要就是關(guān)于A寫作的一點(diǎn)看法。
在最后一周把A的提綱都列完之后，回頭又看了一下老外的和ETS的范文，得出了幾個(gè)結(jié)論。
首先，個(gè)人認(rèn)為老外的280篇很有規(guī)律，幾乎就是一個(gè)套路，如果從頭到尾跟著練的話，最后自己的文章也就是那個(gè)套路，但這個(gè)套路是不是真的符合ETS的要求，我們也不知道。
再看ETS的6分范文我發(fā)現(xiàn)，雖然他給出的范文形式各異，但在駁斥的層面上確是相同的，都是分3步來(lái)說(shuō)—大前提，小前提，結(jié)論。說(shuō)白就是先指出所要批駁的關(guān)系，再細(xì)到導(dǎo)致這個(gè)關(guān)系的可能因素或這種情況發(fā)生后的可能影響，這個(gè)時(shí)候?qū)θ藢?duì)事說(shuō)的就比較具體了，最后再總說(shuō)一下批駁的A里 weaken的地方。
以上說(shuō)的就是一個(gè)批駁段落，個(gè)人認(rèn)為如果一個(gè)A中有三個(gè)以上這樣大的段落就是一篇好文章。當(dāng)然開(kāi)頭結(jié)尾也要概括總說(shuō)一下。
Issue的寫作就沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)了，可能是個(gè)人水平有限，就是覺(jué)得再怎么努力都寫不出像范文那樣的文章，只能盡量使自己論證充分一些，例子有說(shuō)服力一點(diǎn)。不過(guò)我認(rèn)為例子不在多而在精，記得ETS的一篇范文是用一段來(lái)舉例的，而且通篇文章也只有那么一段有例子。我想說(shuō)的是，大家不要因?yàn)槔犹俣^痛。
寫了這么多，也不知道對(duì)大家有沒(méi)有用，如果認(rèn)為我說(shuō)的不對(duì)，盡管說(shuō)，我也是在學(xué)習(xí)階段。后面附上兩篇老外改的作文I144，和I7，最后他加了一點(diǎn)自己的想法，大家可以看看。
主要就是關(guān)于A寫作的一點(diǎn)看法。
在最后一周把A的提綱都列完之后，回頭又看了一下老外的和ETS的范文，得出了幾個(gè)結(jié)論。
首先，個(gè)人認(rèn)為老外的280篇很有規(guī)律，幾乎就是一個(gè)套路，如果從頭到尾跟著練的話，最后自己的文章也就是那個(gè)套路，但這個(gè)套路是不是真的符合ETS的要求，我們也不知道。
再看ETS的6分范文我發(fā)現(xiàn)，雖然他給出的范文形式各異，但在駁斥的層面上確是相同的，都是分3步來(lái)說(shuō)—大前提，小前提，結(jié)論。說(shuō)白就是先指出所要批駁的關(guān)系，再細(xì)到導(dǎo)致這個(gè)關(guān)系的可能因素或這種情況發(fā)生后的可能影響，這個(gè)時(shí)候?qū)θ藢?duì)事說(shuō)的就比較具體了，最后再總說(shuō)一下批駁的A里 weaken的地方。
以上說(shuō)的就是一個(gè)批駁段落，個(gè)人認(rèn)為如果一個(gè)A中有三個(gè)以上這樣大的段落就是一篇好文章。當(dāng)然開(kāi)頭結(jié)尾也要概括總說(shuō)一下。
Issue的寫作就沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)了，可能是個(gè)人水平有限，就是覺(jué)得再怎么努力都寫不出像范文那樣的文章，只能盡量使自己論證充分一些，例子有說(shuō)服力一點(diǎn)。不過(guò)我認(rèn)為例子不在多而在精，記得ETS的一篇范文是用一段來(lái)舉例的，而且通篇文章也只有那么一段有例子。我想說(shuō)的是，大家不要因?yàn)槔犹俣^痛。
寫了這么多，也不知道對(duì)大家有沒(méi)有用，如果認(rèn)為我說(shuō)的不對(duì)，盡管說(shuō)，我也是在學(xué)習(xí)階段。后面附上兩篇老外改的作文I144，和I7，最后他加了一點(diǎn)自己的想法，大家可以看看。