法國的綜合大學
Les universités franaises
歐洲古老的大學于12世紀時建于法國巴黎。從中足以見出法國擁有悠久的大學傳統(tǒng)。 目前, 法國共有近90所公立綜合大學, 分布于全國500多個校園, 總共設有一千多個教學與研究單位 (UFR) 。 法國的大學在法律性質(zhì)上屬于 "學術(shù)、文化、職業(yè)性" 的公益機構(gòu)。雖然這一法律性質(zhì)賦予法國各大學行政、財務、教學與學術(shù)上的自主性。 但是, 大學所頒發(fā)的文憑, 凡屬國家文憑則都具有同等的價值, 無論是在哪所大學獲得。 法國公立大學的在校學生總數(shù)150多萬人, 約占高等教育在學人數(shù)的74%, 其中世界各國留學生占將近10%。 字串9
綜合大學涵蓋了所有學科領(lǐng)域：科學與技術(shù)、文學、語言、藝術(shù)、法律、經(jīng)濟、管理、健康、體育等。 綜合大學開設課程也包括各個層次和各級文憑培養(yǎng), 從 "Bac 2"的普通學業(yè)文憑直至"Bac 8"的博士學位, 一應俱全。
在大學教育范圍內(nèi), 所提供的課程也是形式多樣：例如, 長期或短期課程、職業(yè)化或普通性課程、專業(yè)性或研究性課程、基礎(chǔ)性或技術(shù)性教學, 等等, 不一而足。 國家文憑按學士 (3年制) 、碩士 (5年制) 和博士 (8年制) 三級學位進行組織。 作為進行基礎(chǔ)教學和研究的理想場所, 法國的綜合大學亦善于適應現(xiàn)代世界的需求, 發(fā)展技術(shù)專業(yè)教學和以職業(yè)為目標的各種文憑。 法國的綜合大學內(nèi)設負責專門課程教學的專業(yè)學院, 以保證滿足各類培養(yǎng)需求的演變。
例如, 綜合大學設有下列各類課程的培養(yǎng)： 大學工程師學院承擔法國將近50%的獲文憑工程師的培養(yǎng)； 大學技術(shù)學院 (IUT) 承擔25個以上專業(yè)的技師的培養(yǎng)； 大學職業(yè)學院 (IUP) 承擔21個專業(yè)自Bac 1直至碩士水平的職業(yè)化課程培養(yǎng)； 大學企業(yè)行政管理學院 (IAE) 承擔企業(yè)管理人才的培養(yǎng)； 政治學院(IEP)承擔政治經(jīng)濟學與企業(yè)經(jīng)濟方面的培養(yǎng)； 法國新聞學院 (IFP) 、信息與傳播高等研究學院 (CELSA) 承擔新聞與傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)； 屬於綜合大學的醫(yī)學、藥學和牙科學院與醫(yī)院合作組織特殊的醫(yī)藥學文憑課程教學。
作為綜合大學重要優(yōu)勢之一的跨學科特性可保證大學的教學和研究與知識和技術(shù)的演變保持同步適應。所有專業(yè)科系都能從這種同步適應中得益, 并提供各類愈來愈結(jié)合雙專業(yè)技能的專門文憑課程的培養(yǎng)。 大學第一階段培養(yǎng)依照學科領(lǐng)域進行組織安排；進入第二階段后, 各類課程培養(yǎng)才往專業(yè)化方向發(fā)展。 所以, 各類普通或職業(yè)化新制碩士文憑 (MASTER) 的專業(yè)特點明顯、 種類繁多。
Les universités franaises
歐洲古老的大學于12世紀時建于法國巴黎。從中足以見出法國擁有悠久的大學傳統(tǒng)。 目前, 法國共有近90所公立綜合大學, 分布于全國500多個校園, 總共設有一千多個教學與研究單位 (UFR) 。 法國的大學在法律性質(zhì)上屬于 "學術(shù)、文化、職業(yè)性" 的公益機構(gòu)。雖然這一法律性質(zhì)賦予法國各大學行政、財務、教學與學術(shù)上的自主性。 但是, 大學所頒發(fā)的文憑, 凡屬國家文憑則都具有同等的價值, 無論是在哪所大學獲得。 法國公立大學的在校學生總數(shù)150多萬人, 約占高等教育在學人數(shù)的74%, 其中世界各國留學生占將近10%。 字串9
綜合大學涵蓋了所有學科領(lǐng)域：科學與技術(shù)、文學、語言、藝術(shù)、法律、經(jīng)濟、管理、健康、體育等。 綜合大學開設課程也包括各個層次和各級文憑培養(yǎng), 從 "Bac 2"的普通學業(yè)文憑直至"Bac 8"的博士學位, 一應俱全。
在大學教育范圍內(nèi), 所提供的課程也是形式多樣：例如, 長期或短期課程、職業(yè)化或普通性課程、專業(yè)性或研究性課程、基礎(chǔ)性或技術(shù)性教學, 等等, 不一而足。 國家文憑按學士 (3年制) 、碩士 (5年制) 和博士 (8年制) 三級學位進行組織。 作為進行基礎(chǔ)教學和研究的理想場所, 法國的綜合大學亦善于適應現(xiàn)代世界的需求, 發(fā)展技術(shù)專業(yè)教學和以職業(yè)為目標的各種文憑。 法國的綜合大學內(nèi)設負責專門課程教學的專業(yè)學院, 以保證滿足各類培養(yǎng)需求的演變。
例如, 綜合大學設有下列各類課程的培養(yǎng)： 大學工程師學院承擔法國將近50%的獲文憑工程師的培養(yǎng)； 大學技術(shù)學院 (IUT) 承擔25個以上專業(yè)的技師的培養(yǎng)； 大學職業(yè)學院 (IUP) 承擔21個專業(yè)自Bac 1直至碩士水平的職業(yè)化課程培養(yǎng)； 大學企業(yè)行政管理學院 (IAE) 承擔企業(yè)管理人才的培養(yǎng)； 政治學院(IEP)承擔政治經(jīng)濟學與企業(yè)經(jīng)濟方面的培養(yǎng)； 法國新聞學院 (IFP) 、信息與傳播高等研究學院 (CELSA) 承擔新聞與傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)； 屬於綜合大學的醫(yī)學、藥學和牙科學院與醫(yī)院合作組織特殊的醫(yī)藥學文憑課程教學。
作為綜合大學重要優(yōu)勢之一的跨學科特性可保證大學的教學和研究與知識和技術(shù)的演變保持同步適應。所有專業(yè)科系都能從這種同步適應中得益, 并提供各類愈來愈結(jié)合雙專業(yè)技能的專門文憑課程的培養(yǎng)。 大學第一階段培養(yǎng)依照學科領(lǐng)域進行組織安排；進入第二階段后, 各類課程培養(yǎng)才往專業(yè)化方向發(fā)展。 所以, 各類普通或職業(yè)化新制碩士文憑 (MASTER) 的專業(yè)特點明顯、 種類繁多。