做題，對答案，琢磨，針對性改進。繼續(xù)做，繼續(xù)對……
這個循環(huán)也就是我們準備考試的過程。
我覺得最重要的步驟莫過于“琢磨”和之后的“針對性設(shè)計方案進行改善和提高”。要不然，反復(fù)做題收效未必多高。
在作文版的時候就發(fā)現(xiàn)有一部分人自己不會琢磨和設(shè)計?，F(xiàn)在大家都考完作文了，也就暫先不說作文的事情。說一說我的想法：做完一套題（寫完一篇作文）之后，對答案，然后需要琢磨的是：為什么錯了？這個時候?qū)ψ约鹤鲱}時候的過程進行回顧，這個回顧要細致，要把握住當時自己的心理過程是怎樣進行的。這樣一來，可以明確地找到當時“為什么”做出了錯誤的選擇——把心理過程的邏輯路線把握住。此時，再將當初犯了錯誤的邏輯路線和導(dǎo)出正確答案的邏輯路線相比較，就應(yīng)該能夠找出差異，也就是找到問題所在。
大家總是在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——我又做錯了一大堆，時間下不去，看不進去……——但是有多少人可以超出發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象這一個層面，來發(fā)現(xiàn)問題呢？
當然，發(fā)現(xiàn)問題之后肯定就是設(shè)計方案解決問題。例如寫作文，當初我發(fā)現(xiàn)我總是時間拖得很長，然后分析得出原因是在每個句子上面都太花時間去琢磨優(yōu)化，本來一個句子15秒寫得差不多但是很難看，自己立刻就投入進去推敲這個句子，1~2分鐘之后才寫下一個句子。雖然句子質(zhì)量當場就可以自己加以改進，但是時間成問題。因此，我設(shè)計了如下方案：
1.強迫自己句子一旦寫出來就不要去改。哪怕看上去多不爽，只要寫出來了，基本意思出來了，湊合能讓別人看懂，就行！一個PARAGRAPH必須10分鐘之內(nèi)寫完。
2.10分鐘之后再花10分鐘回顧這個段落進行修改和完善，從句法和順序的角度。這兩個10MIN之后再寫下一個段落。
3.為了提高句子下筆的一次成型，保持每天一定的閱讀量，同時參考句法相關(guān)資料，潛移默化和有意識總結(jié)同時進行。
4.進一步分析為什么句子一次成型出現(xiàn)困難：
------單詞想不起來：在準備作文過程中進行積累，逐漸解決
------寫了一個單詞之后發(fā)現(xiàn)還有更好的：和上面基本類似
------不知道一個句子從哪個成分開始寫好，動筆之后反復(fù)改：主要和中文構(gòu)思背景有關(guān)，通過閱讀尋找中英文語序之間對應(yīng)的一些潛在常見方式規(guī)則，并且進行專門的練習(xí).
這個方案我用過一個禮拜，當時的確有了一定的效果，但是過了一個禮拜之后出現(xiàn)新問題就改用新方法了。
這是我當時的自己經(jīng)歷的一個 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象—尋求問題—設(shè)計方案 的過程。這個基于問題的方法模式是普遍的，也就是我說的“從方法論的角度”和大家探討。
我希望不管什么場合，如果發(fā)現(xiàn)自己不期望的現(xiàn)象，大家可以用這樣的方式，仔細分析過程，找到現(xiàn)象背后的問題所在，然后自己設(shè)計方案嘗試解決。
很多時候發(fā)現(xiàn)有人上來發(fā)帖子問“寫不下去了！”“提高不了了！”然后請大家出出主意。我一直認為，自己的情況，自己最清楚，自己的分析和設(shè)計，應(yīng)該是最管用的。不過，可能有些人還沒有習(xí)慣運用這種方式來解決問題吧。再者說，如果要征求其他人的意見，是不是應(yīng)該給出具體的細節(jié)信息，要不然別人怎么幫你分析呢？
實際上，如果自己通過RETROSPECT找到這些細節(jié)，我想只要稍加對比，自己就能意識到問題所在了。設(shè)計出最個性化的解決方案，我想對自己最有幫助吧。
這個循環(huán)也就是我們準備考試的過程。
我覺得最重要的步驟莫過于“琢磨”和之后的“針對性設(shè)計方案進行改善和提高”。要不然，反復(fù)做題收效未必多高。
在作文版的時候就發(fā)現(xiàn)有一部分人自己不會琢磨和設(shè)計?，F(xiàn)在大家都考完作文了，也就暫先不說作文的事情。說一說我的想法：做完一套題（寫完一篇作文）之后，對答案，然后需要琢磨的是：為什么錯了？這個時候?qū)ψ约鹤鲱}時候的過程進行回顧，這個回顧要細致，要把握住當時自己的心理過程是怎樣進行的。這樣一來，可以明確地找到當時“為什么”做出了錯誤的選擇——把心理過程的邏輯路線把握住。此時，再將當初犯了錯誤的邏輯路線和導(dǎo)出正確答案的邏輯路線相比較，就應(yīng)該能夠找出差異，也就是找到問題所在。
大家總是在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——我又做錯了一大堆，時間下不去，看不進去……——但是有多少人可以超出發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象這一個層面，來發(fā)現(xiàn)問題呢？
當然，發(fā)現(xiàn)問題之后肯定就是設(shè)計方案解決問題。例如寫作文，當初我發(fā)現(xiàn)我總是時間拖得很長，然后分析得出原因是在每個句子上面都太花時間去琢磨優(yōu)化，本來一個句子15秒寫得差不多但是很難看，自己立刻就投入進去推敲這個句子，1~2分鐘之后才寫下一個句子。雖然句子質(zhì)量當場就可以自己加以改進，但是時間成問題。因此，我設(shè)計了如下方案：
1.強迫自己句子一旦寫出來就不要去改。哪怕看上去多不爽，只要寫出來了，基本意思出來了，湊合能讓別人看懂，就行！一個PARAGRAPH必須10分鐘之內(nèi)寫完。
2.10分鐘之后再花10分鐘回顧這個段落進行修改和完善，從句法和順序的角度。這兩個10MIN之后再寫下一個段落。
3.為了提高句子下筆的一次成型，保持每天一定的閱讀量，同時參考句法相關(guān)資料，潛移默化和有意識總結(jié)同時進行。
4.進一步分析為什么句子一次成型出現(xiàn)困難：
------單詞想不起來：在準備作文過程中進行積累，逐漸解決
------寫了一個單詞之后發(fā)現(xiàn)還有更好的：和上面基本類似
------不知道一個句子從哪個成分開始寫好，動筆之后反復(fù)改：主要和中文構(gòu)思背景有關(guān)，通過閱讀尋找中英文語序之間對應(yīng)的一些潛在常見方式規(guī)則，并且進行專門的練習(xí).
這個方案我用過一個禮拜，當時的確有了一定的效果，但是過了一個禮拜之后出現(xiàn)新問題就改用新方法了。
這是我當時的自己經(jīng)歷的一個 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象—尋求問題—設(shè)計方案 的過程。這個基于問題的方法模式是普遍的，也就是我說的“從方法論的角度”和大家探討。
我希望不管什么場合，如果發(fā)現(xiàn)自己不期望的現(xiàn)象，大家可以用這樣的方式，仔細分析過程，找到現(xiàn)象背后的問題所在，然后自己設(shè)計方案嘗試解決。
很多時候發(fā)現(xiàn)有人上來發(fā)帖子問“寫不下去了！”“提高不了了！”然后請大家出出主意。我一直認為，自己的情況，自己最清楚，自己的分析和設(shè)計，應(yīng)該是最管用的。不過，可能有些人還沒有習(xí)慣運用這種方式來解決問題吧。再者說，如果要征求其他人的意見，是不是應(yīng)該給出具體的細節(jié)信息，要不然別人怎么幫你分析呢？
實際上，如果自己通過RETROSPECT找到這些細節(jié)，我想只要稍加對比，自己就能意識到問題所在了。設(shè)計出最個性化的解決方案，我想對自己最有幫助吧。