假定形
１ 變化規(guī)則
① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。
読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ
書(shū)く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ
死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね
呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ
上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ
切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ
② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。
食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ
起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ
著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ
寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ
③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」
する＝＝すれ。
勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ
④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ
來(lái)る（くる）＝＝くれ
「注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば?！?BR> 2 各種實(shí)用例：
A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語(yǔ)從句。
（關(guān)于主從句的概念，請(qǐng)看本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》14講。）
① 先生が本を読めば？學(xué)生も一緒に読む。
（假如老師讀書(shū)，學(xué)生也一起讀。）
② 私が食べれば？子供も食べる。（我吃孩子也吃。）
③ 王さんが勉強(qiáng)すれば？李さんも勉強(qiáng)する。
（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）
④ 山田さんが來(lái)れば田中さんも來(lái)る。
（山田來(lái)的話，田中也來(lái)。）
B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）「與假定意思沒(méi)有任何關(guān)系」
句形：「……も……ば、……も……」
表示"同時(shí)出現(xiàn)兩種情況。" 翻譯為："既……，又……。"
① 運(yùn)動(dòng)會(huì)で、親も走れば子供も走る。
（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，父母跑，孩子也跑。）
② 彼は外國(guó)から帰國(guó)して、政府要員との相談にも出れば？同窓會(huì)にも出る。
（他從國(guó)外歸來(lái)，又出席和政府要員的商量會(huì)；又出席同學(xué)會(huì)。）
③ 小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)すれば？パソコンも勉強(qiáng)する。
（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）
④ 鈴木さんも來(lái)れば？岡田さんも來(lái)る。
（鈴木先生來(lái)，岡田先生也來(lái)。）
Ｃ 用假定形構(gòu)成慣用型（2）「與假定意思沒(méi)有任何關(guān)系」
句形：「動(dòng)詞假定形＋ば、同一動(dòng)詞連體形＋ほど」
表示"變化過(guò)程。"翻譯為："越來(lái)越……。"
① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書(shū)越讀越有趣。）
② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個(gè)水果越吃越想吃。）
③ 日本語(yǔ)は勉強(qiáng)すればするほど難しくなる（日語(yǔ)是越學(xué)越難。）
④ 王さんはチームに參加してからは？訓(xùn)練に來(lái)れば來(lái)るほど腕が上がって きた。
（小王從參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來(lái)，參加訓(xùn)練，水平越來(lái)越高了。）
3 幾點(diǎn)說(shuō)明：
Ａ 日語(yǔ)動(dòng)詞的假定形本身是比較簡(jiǎn)單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動(dòng)詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。
Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類(lèi)似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。
小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)するし？パソコンも勉強(qiáng)する。
（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）
Ｃ 在實(shí)際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時(shí)，
1，經(jīng)常把前面的"動(dòng)詞假定形＋ば"省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。
この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。
（這本書(shū)越讀越有趣。）
2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的"形容詞詞干＋くなる" 、"形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる"來(lái)結(jié)尾
１ 變化規(guī)則
① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。
読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ
書(shū)く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ
死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね
呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ
上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ
切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ
② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。
食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ
起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ
著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ
寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ
③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」
する＝＝すれ。
勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ
④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ
來(lái)る（くる）＝＝くれ
「注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば?！?BR> 2 各種實(shí)用例：
A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語(yǔ)從句。
（關(guān)于主從句的概念，請(qǐng)看本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》14講。）
① 先生が本を読めば？學(xué)生も一緒に読む。
（假如老師讀書(shū)，學(xué)生也一起讀。）
② 私が食べれば？子供も食べる。（我吃孩子也吃。）
③ 王さんが勉強(qiáng)すれば？李さんも勉強(qiáng)する。
（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）
④ 山田さんが來(lái)れば田中さんも來(lái)る。
（山田來(lái)的話，田中也來(lái)。）
B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）「與假定意思沒(méi)有任何關(guān)系」
句形：「……も……ば、……も……」
表示"同時(shí)出現(xiàn)兩種情況。" 翻譯為："既……，又……。"
① 運(yùn)動(dòng)會(huì)で、親も走れば子供も走る。
（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，父母跑，孩子也跑。）
② 彼は外國(guó)から帰國(guó)して、政府要員との相談にも出れば？同窓會(huì)にも出る。
（他從國(guó)外歸來(lái)，又出席和政府要員的商量會(huì)；又出席同學(xué)會(huì)。）
③ 小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)すれば？パソコンも勉強(qiáng)する。
（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）
④ 鈴木さんも來(lái)れば？岡田さんも來(lái)る。
（鈴木先生來(lái)，岡田先生也來(lái)。）
Ｃ 用假定形構(gòu)成慣用型（2）「與假定意思沒(méi)有任何關(guān)系」
句形：「動(dòng)詞假定形＋ば、同一動(dòng)詞連體形＋ほど」
表示"變化過(guò)程。"翻譯為："越來(lái)越……。"
① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書(shū)越讀越有趣。）
② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個(gè)水果越吃越想吃。）
③ 日本語(yǔ)は勉強(qiáng)すればするほど難しくなる（日語(yǔ)是越學(xué)越難。）
④ 王さんはチームに參加してからは？訓(xùn)練に來(lái)れば來(lái)るほど腕が上がって きた。
（小王從參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來(lái)，參加訓(xùn)練，水平越來(lái)越高了。）
3 幾點(diǎn)說(shuō)明：
Ａ 日語(yǔ)動(dòng)詞的假定形本身是比較簡(jiǎn)單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動(dòng)詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。
Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類(lèi)似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。
小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)するし？パソコンも勉強(qiáng)する。
（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）
Ｃ 在實(shí)際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時(shí)，
1，經(jīng)常把前面的"動(dòng)詞假定形＋ば"省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。
この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。
（這本書(shū)越讀越有趣。）
2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的"形容詞詞干＋くなる" 、"形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる"來(lái)結(jié)尾