幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育，它好比一座樓房的根基，將影響幼兒一生的發(fā)展，然而幼兒年齡小，在認(rèn)知、理解等方面的能力相對(duì)較差，再加上幼兒大腦的髓鞘化過程還沒有很好的完成，因此對(duì)各種教育的信息接受得快，忘得也快，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我們?cè)⒂變旱牡掠逃谝蝗栈顒?dòng)中，融入幼兒的生活，使他們?cè)跐撘颇惺艿搅己玫钠返陆逃Ｌ招兄J(rèn)為，"生活教育"是以生活為中心的教育。那么，怎樣在生活中進(jìn)行教育呢？他認(rèn)為根本的原則與方法就是"教學(xué)做合一"。其涵義就是："教的方法，根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法，根據(jù)做的方法。"教學(xué)就是通過"在做上教，在做上學(xué)，使兒童會(huì)做。""教學(xué)做合一"的實(shí)質(zhì)就是要根據(jù)生活的需要而教、而學(xué)，通過生活實(shí)踐去教學(xué)，從而使兒童獲得生活實(shí)踐所需要的真正的生活力、創(chuàng)造力，成為"真人"。
幼兒階段的年齡特點(diǎn)，決定了生活活動(dòng)成為了幼兒在幼兒園的重要組成部分。因?yàn)槌块g鍛煉、用餐、就寢、散步、日常勞動(dòng)等都是與生活直接有關(guān)的活動(dòng)。對(duì)于幼兒來說，身體的發(fā)展、基本的生活習(xí)慣和生活能力的形成是為重要的目標(biāo)，在整個(gè)幼兒園課程中占重要的地位。
一`培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。
新入園的幼兒突出的就是哭鬧，來到幼兒園后，一切都變了，所面對(duì)得人和環(huán)境都是陌生的。這樣幼兒必然會(huì)產(chǎn)生不安全感，對(duì)此我想了幾種方法：1`對(duì)幼兒要有耐心`細(xì)心和愛心。2`穩(wěn)定幼兒情緒。3` 想辦法吸引幼兒的注意力，讓他們感到幼兒園好玩。4`適當(dāng)?shù)慕逃變阂恍┤粘３Ｒ?guī)`歌曲和兒歌。例：王藝鑫剛?cè)雸@時(shí)，整天在大廳，不進(jìn)教室`不和小朋友門一起吃飯喝水`也不午休，看著孩子每天淚流滿面，爸爸也無可奈何。看到這我決心一定要把鑫鑫帶如正規(guī)。每天我認(rèn)真的回答他的提問，每天在大廳的圓桌上陪他吃飯，細(xì)心的照顧他的生活，讓他時(shí)時(shí)刻刻都感受到老師的存在。慢慢的鑫鑫的情緒穩(wěn)定了覺得我很親近，就喜歡和我一起玩，中午睡覺我都要象媽媽一樣去拍他入睡，課上我講課就讓他做示范，與小朋友們交流，請(qǐng)小朋友們拿玩具和他一起玩，久而久之，他和孩子們熟悉了，便喜歡和他們一起游戲。
二`培養(yǎng)幼兒的健康心理
我們接觸過許多性格各異的孩子，孩子們不敢表現(xiàn)自我，導(dǎo)致對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)不足，缺乏自信心，不能勇敢地面對(duì)困難和挫折，久而久之膽小等不良性格逐漸形成。
1、幫助幼兒確立自我，促進(jìn)自己適應(yīng)環(huán)境。
（1）克服自負(fù)心理
自負(fù)是指孩子過高地估計(jì)和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。例如班上有個(gè)別幼兒，因自己的某方面比較“能干”而常常受到老師的表?yè)P(yáng)，就趾高氣揚(yáng)，不愿意與他人一起玩。對(duì)此教師可通過故事《誰的本領(lǐng)大》、《不驕傲的孩子》等進(jìn)行教育疏導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。
（2）戰(zhàn)勝自卑心理。
自卑的幼兒總是不相信自己，認(rèn)為自己“事事不如人”。教師對(duì)此應(yīng)引起足夠的重視，并采取相應(yīng)的教育政策：①要引導(dǎo)孩子重新看待和估計(jì)自己，幫助他們把自己比同齡人做得更好的事找出來，作出合理客觀的評(píng)價(jià)。②引導(dǎo)孩子不要“以己之短比人之長(zhǎng)”，而要不斷使自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
（3） 消除嫉妒心理
觀察孩子日常的言談舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止嫉妒心理的萌芽。其次是平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫逃?，如通過故事《不嫉妒別人》等形式，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)嫉妒心理的危害性，教育幼兒善于學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)。
2`營(yíng)造健康心理氛圍，滿足正當(dāng)心理需求。
營(yíng)造健康心理氛圍，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨?，是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，是形成幼兒良好心理素質(zhì)的重要因素。每個(gè)幼兒都有獲得“愛”的正當(dāng)心理需求，實(shí)踐證明：一個(gè)充分享受到成人正確理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的。反之，當(dāng)孩子正當(dāng)心理需求長(zhǎng)期得不到滿足時(shí)，則常常自暴自棄，或者產(chǎn)生種種逆反心理。教師首先應(yīng)該尊重幼兒、熱愛幼兒，掌握一些向幼兒表示師愛的技巧，努力營(yíng)造良好的心理氛圍，以滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨?。如在幼兒需要關(guān)懷時(shí)，親切地看他一眼，或關(guān)切地說上一句話，或輕輕地?fù)崮λ幌?，這些都是“愛”的表示。
三`從生活中出發(fā)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。
1`創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們可以都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。也可以將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
2`培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。
良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固
幼兒階段的年齡特點(diǎn)，決定了生活活動(dòng)成為了幼兒在幼兒園的重要組成部分。因?yàn)槌块g鍛煉、用餐、就寢、散步、日常勞動(dòng)等都是與生活直接有關(guān)的活動(dòng)。對(duì)于幼兒來說，身體的發(fā)展、基本的生活習(xí)慣和生活能力的形成是為重要的目標(biāo)，在整個(gè)幼兒園課程中占重要的地位。
一`培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。
新入園的幼兒突出的就是哭鬧，來到幼兒園后，一切都變了，所面對(duì)得人和環(huán)境都是陌生的。這樣幼兒必然會(huì)產(chǎn)生不安全感，對(duì)此我想了幾種方法：1`對(duì)幼兒要有耐心`細(xì)心和愛心。2`穩(wěn)定幼兒情緒。3` 想辦法吸引幼兒的注意力，讓他們感到幼兒園好玩。4`適當(dāng)?shù)慕逃變阂恍┤粘３Ｒ?guī)`歌曲和兒歌。例：王藝鑫剛?cè)雸@時(shí)，整天在大廳，不進(jìn)教室`不和小朋友門一起吃飯喝水`也不午休，看著孩子每天淚流滿面，爸爸也無可奈何。看到這我決心一定要把鑫鑫帶如正規(guī)。每天我認(rèn)真的回答他的提問，每天在大廳的圓桌上陪他吃飯，細(xì)心的照顧他的生活，讓他時(shí)時(shí)刻刻都感受到老師的存在。慢慢的鑫鑫的情緒穩(wěn)定了覺得我很親近，就喜歡和我一起玩，中午睡覺我都要象媽媽一樣去拍他入睡，課上我講課就讓他做示范，與小朋友們交流，請(qǐng)小朋友們拿玩具和他一起玩，久而久之，他和孩子們熟悉了，便喜歡和他們一起游戲。
二`培養(yǎng)幼兒的健康心理
我們接觸過許多性格各異的孩子，孩子們不敢表現(xiàn)自我，導(dǎo)致對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)不足，缺乏自信心，不能勇敢地面對(duì)困難和挫折，久而久之膽小等不良性格逐漸形成。
1、幫助幼兒確立自我，促進(jìn)自己適應(yīng)環(huán)境。
（1）克服自負(fù)心理
自負(fù)是指孩子過高地估計(jì)和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。例如班上有個(gè)別幼兒，因自己的某方面比較“能干”而常常受到老師的表?yè)P(yáng)，就趾高氣揚(yáng)，不愿意與他人一起玩。對(duì)此教師可通過故事《誰的本領(lǐng)大》、《不驕傲的孩子》等進(jìn)行教育疏導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。
（2）戰(zhàn)勝自卑心理。
自卑的幼兒總是不相信自己，認(rèn)為自己“事事不如人”。教師對(duì)此應(yīng)引起足夠的重視，并采取相應(yīng)的教育政策：①要引導(dǎo)孩子重新看待和估計(jì)自己，幫助他們把自己比同齡人做得更好的事找出來，作出合理客觀的評(píng)價(jià)。②引導(dǎo)孩子不要“以己之短比人之長(zhǎng)”，而要不斷使自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
（3） 消除嫉妒心理
觀察孩子日常的言談舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止嫉妒心理的萌芽。其次是平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫逃?，如通過故事《不嫉妒別人》等形式，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)嫉妒心理的危害性，教育幼兒善于學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)。
2`營(yíng)造健康心理氛圍，滿足正當(dāng)心理需求。
營(yíng)造健康心理氛圍，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨?，是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，是形成幼兒良好心理素質(zhì)的重要因素。每個(gè)幼兒都有獲得“愛”的正當(dāng)心理需求，實(shí)踐證明：一個(gè)充分享受到成人正確理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的。反之，當(dāng)孩子正當(dāng)心理需求長(zhǎng)期得不到滿足時(shí)，則常常自暴自棄，或者產(chǎn)生種種逆反心理。教師首先應(yīng)該尊重幼兒、熱愛幼兒，掌握一些向幼兒表示師愛的技巧，努力營(yíng)造良好的心理氛圍，以滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨?。如在幼兒需要關(guān)懷時(shí)，親切地看他一眼，或關(guān)切地說上一句話，或輕輕地?fù)崮λ幌?，這些都是“愛”的表示。
三`從生活中出發(fā)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。
1`創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們可以都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。也可以將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
2`培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。
良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固