在2007年全國成人高校招生統(tǒng)一考試中，多了一些高學(xué)歷的人。僅上?？忌斜究茖W(xué)歷的有390多人，其中還有15名碩士。某報(bào)在報(bào)道這一新鮮事兒的時(shí)候，用“回爐”一詞來形容，筆者以為多有不妥，容易造成誤解。
筆者專門查了《現(xiàn)代漢語詞典》，有關(guān)“回爐”的解釋是：重新熔化，比如廢鐵回爐、回爐再造，等等。在大多數(shù)人的印象中，回爐也是指不合格的東西重新再次冶煉。
任何一種培養(yǎng)方式也不可能把人一輩子所需要的知識、技能全部教給學(xué)生。專業(yè)這么多、學(xué)科這么多，不可能一下子都學(xué)完，有待于今后慢慢來學(xué)。如果把這個過程一定要比喻成煉鋼的話，那么不管今后再學(xué)什么專業(yè)都是一種深造，是在原有基礎(chǔ)上的提升，而非是因?yàn)椴缓细穸貭t。
報(bào)道中稱，越來越多的報(bào)考者不是單純沖著文憑，而是希望通過成人高考，提升自己的職業(yè)技能，有的希望增加專業(yè)知識。很多高學(xué)歷考生參考是為滿足自己的興趣愛好。從這些情況看，他們參加成考都不屬于回爐的范圍。
如果一個本科生考研，不會有人說他是回爐，從低學(xué)歷到高學(xué)歷，人們都會稱之為深造。在傳統(tǒng)的觀念里，人只能往高處走，書也只能往高學(xué)歷讀，一旦有本科生讀自考、成考、高職，就會認(rèn)為是反常的，甚至被譏諷為“回爐”。這不能不說是偏見。這種偏見在一定程度上，成了一些人繼續(xù)學(xué)習(xí)的顧慮。
并不否認(rèn)有的人接受教育之后沒有達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，需要“回爐”重新學(xué)習(xí)。但對于所有高學(xué)歷學(xué)低學(xué)歷的統(tǒng)稱為“回爐”，甚至借以暗諷教育的失敗，就不妥當(dāng)了。我們并不是和一個詞匯的具體用法較勁，而是注意到了其暗含的意思容易造成負(fù)面的影響。
在現(xiàn)代社會里，終身學(xué)習(xí)是一個大的趨勢。如果一個人只能往高學(xué)歷學(xué)，否則就是回爐的話，博士就沒法兒繼續(xù)學(xué)了。在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上無論再學(xué)什么，職業(yè)技能也好，自考、高考也好，都是積極上進(jìn)的表現(xiàn)，都是不自滿的體現(xiàn)，而不一定是當(dāng)年沒有學(xué)好的結(jié)果。所以，對于學(xué)習(xí)者我們都應(yīng)該予以充分的支持和鼓勵，努力營造繼續(xù)學(xué)習(xí)光榮的社會輿論氛圍，而不是用世俗的偏見來看待他們，給他們增加顧慮和負(fù)擔(dān)。(鐵錚)
筆者專門查了《現(xiàn)代漢語詞典》，有關(guān)“回爐”的解釋是：重新熔化，比如廢鐵回爐、回爐再造，等等。在大多數(shù)人的印象中，回爐也是指不合格的東西重新再次冶煉。
任何一種培養(yǎng)方式也不可能把人一輩子所需要的知識、技能全部教給學(xué)生。專業(yè)這么多、學(xué)科這么多，不可能一下子都學(xué)完，有待于今后慢慢來學(xué)。如果把這個過程一定要比喻成煉鋼的話，那么不管今后再學(xué)什么專業(yè)都是一種深造，是在原有基礎(chǔ)上的提升，而非是因?yàn)椴缓细穸貭t。
報(bào)道中稱，越來越多的報(bào)考者不是單純沖著文憑，而是希望通過成人高考，提升自己的職業(yè)技能，有的希望增加專業(yè)知識。很多高學(xué)歷考生參考是為滿足自己的興趣愛好。從這些情況看，他們參加成考都不屬于回爐的范圍。
如果一個本科生考研，不會有人說他是回爐，從低學(xué)歷到高學(xué)歷，人們都會稱之為深造。在傳統(tǒng)的觀念里，人只能往高處走，書也只能往高學(xué)歷讀，一旦有本科生讀自考、成考、高職，就會認(rèn)為是反常的，甚至被譏諷為“回爐”。這不能不說是偏見。這種偏見在一定程度上，成了一些人繼續(xù)學(xué)習(xí)的顧慮。
并不否認(rèn)有的人接受教育之后沒有達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，需要“回爐”重新學(xué)習(xí)。但對于所有高學(xué)歷學(xué)低學(xué)歷的統(tǒng)稱為“回爐”，甚至借以暗諷教育的失敗，就不妥當(dāng)了。我們并不是和一個詞匯的具體用法較勁，而是注意到了其暗含的意思容易造成負(fù)面的影響。
在現(xiàn)代社會里，終身學(xué)習(xí)是一個大的趨勢。如果一個人只能往高學(xué)歷學(xué)，否則就是回爐的話，博士就沒法兒繼續(xù)學(xué)了。在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上無論再學(xué)什么，職業(yè)技能也好，自考、高考也好，都是積極上進(jìn)的表現(xiàn)，都是不自滿的體現(xiàn)，而不一定是當(dāng)年沒有學(xué)好的結(jié)果。所以，對于學(xué)習(xí)者我們都應(yīng)該予以充分的支持和鼓勵，努力營造繼續(xù)學(xué)習(xí)光榮的社會輿論氛圍，而不是用世俗的偏見來看待他們，給他們增加顧慮和負(fù)擔(dān)。(鐵錚)