好譯者的三個(gè)要素
目前被普遍認(rèn)為重要的譯者素質(zhì)是技術(shù)、英文、中文。
首先，英文（指英文閱讀理解）水平是三個(gè)里面相對(duì)而言最次要的。因?yàn)橐话愕募夹g(shù)書(shū)籍，都不會(huì)像文學(xué)作品那樣用花哨的修辭技巧，四六級(jí)過(guò)了的，閱讀起來(lái)應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的（比如我完整讀完的第一本英文技術(shù)書(shū)就是在英文水平在四六級(jí)之間的時(shí)候）。當(dāng)然，也有難的地方，但難的地方并不是生詞（生詞可以查字典），而往往是復(fù)雜的句子，甚至有語(yǔ)法二義性的句子。遇到這類(lèi)情況，一，英文水平要需要更高一些，不僅是四六級(jí)而已，大量的英文資料（如英文blog和paper）的閱讀是有幫助的。二，自身的技術(shù)高的話(huà)可以很多時(shí)候幫上大忙，往往可以直接用領(lǐng)域知識(shí)來(lái)對(duì)一個(gè)有二義性的句子進(jìn)行二義性消解，方便得多。
這就把問(wèn)題引到了技術(shù)上，技術(shù)我認(rèn)為是一個(gè)技術(shù)譯者最重要的資本。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)外行人，即便英文水平再高，像林語(yǔ)堂，能用英文寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)，但仍然不能做技術(shù)翻譯，就算他翻譯水平再精湛也不行。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句笑話(huà)：翻譯的境界就是自己不理解，但翻譯出去讀者能理解。但其實(shí)這個(gè)境界（至少對(duì)于技術(shù)翻譯而言）是不可能的。技術(shù)翻譯里面的領(lǐng)域知識(shí)太多了，不說(shuō)術(shù)語(yǔ)，就說(shuō)一個(gè)句子，往往沒(méi)有領(lǐng)域知識(shí)的話(huà)，是根本不知道怎么調(diào)整語(yǔ)序、刪減枝節(jié)或者添油加醋的。所以就算一個(gè)人通曉所有翻譯技巧，也不能幫助他譯出一本好的技術(shù)書(shū)籍來(lái)。要譯好一本技術(shù)書(shū)籍需要的技術(shù)支撐往往等于乃至大于書(shū)中實(shí)際的技術(shù)容量。
中文水平我原本認(rèn)為極其重要。因?yàn)榫退隳阕约豪斫獾迷俸?，也只是?nèi)心的"非文字"的認(rèn)識(shí)，最終還要能表達(dá)出來(lái)，成為白紙黑字才行，而且這白紙黑字還要能讓別人一看就明白。很明顯，同一個(gè)意思，不同的表達(dá)方式，就算內(nèi)涵外延一樣，讀者的易理解程度也是不一樣的。人理解事物其實(shí)是一個(gè)條件反射的過(guò)程，文字能夠激起人腦的反射，通過(guò)這種反射，人就能夠立即把握文字背后的含義。如果皮相破了，文字不通順，就需要?jiǎng)佑美硇园盐淖掷眄樤偃ダ斫?，我遇到的有些糟糕的翻譯，甚至需要先從譯文揣測(cè)出英文原文，然后再去理解，很是浪費(fèi)時(shí)間；此外歪曲原意的翻譯就更不用說(shuō)了。此外不同的文字也會(huì)激起不同的聯(lián)想，后者也會(huì)左右人對(duì)文字含義的理解，尤其是當(dāng)讀者是初學(xué)者的時(shí)候；術(shù)語(yǔ)翻譯就屬于此例，一個(gè)好的術(shù)語(yǔ)可能本身就具有“自解釋”的能力，或者至少，當(dāng)讀者理解了該術(shù)語(yǔ)的意思之后能夠充當(dāng)一個(gè)思維鉤子，簡(jiǎn)化對(duì)一個(gè)抽象概念的記憶。
不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)中文表達(dá)能力其實(shí)并不是那么重要。當(dāng)然，這并不是說(shuō)呈現(xiàn)給讀者的中文版里面的文字的組織方式不重要，我的意思是，以前是關(guān)注錯(cuò)了地方，沒(méi)有弄清問(wèn)題的本質(zhì)，問(wèn)題的本質(zhì)不在于我們的中文表達(dá)能力不好需要磨練，我相信用中文用了幾十年的人，如果真正理解了一個(gè)意思，想要用中文表達(dá)出來(lái)，還真難找到表達(dá)不好的。那為什么用了幾十年中文的人一做起翻譯就不能流暢運(yùn)用中文了呢？是因?yàn)樗季S被英文的皮相攫住了，沒(méi)能夠“跳出三界外”，沒(méi)能夠把原文從腦子里拋出去，以至于往往連明顯的直譯自己讀起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得。一個(gè)典型的例子就是，在英文中，一連串的定語(yǔ)狀語(yǔ)乃至同位語(yǔ)都可以嵌在同一個(gè)句子中，如果翻譯的時(shí)候思維落入這種模式，就往往會(huì)翻譯出帶著一連串定語(yǔ)狀語(yǔ)的長(zhǎng)句來(lái)，導(dǎo)致讀者讀到中心語(yǔ)的時(shí)候連前面到底有那些定語(yǔ)狀語(yǔ)都忘得差不多了。反之，一個(gè)好的譯者能夠在翻譯的時(shí)候熟練地將思維模式從譯者轉(zhuǎn)換成讀者，純粹的中文讀者，然后審視自己的譯文，于是那些不符合中文習(xí)慣的翻譯便無(wú)處遁形了。此外一個(gè)好的譯者能夠在閱讀原文時(shí)做到專(zhuān)注于文字背后的含義，不被表達(dá)形式困擾。一旦這樣，那么究竟最后是直譯還是意譯，其實(shí)都不那么重要了，如果直譯本身就不違反中文習(xí)慣，那就直譯，反之則可以調(diào)整句式，改變語(yǔ)序乃至移譯等等；總之怎么譯有助于流暢的用中文表達(dá)出原文意思就怎么譯。當(dāng)然，還是要提醒一下，這么做的前提是你必須準(zhǔn)確理解了原文的意思并且你確信你的理解是準(zhǔn)確的。此外有時(shí)候直譯也的確是能符合中文習(xí)慣的。所以你可以把“盡可能直譯，必要時(shí)意譯”作為一個(gè)原則。
好譯者的第四個(gè)要素
然而，一旦把目光投向這普遍被關(guān)注的三個(gè)因素之外的話(huà)，會(huì)看到其實(shí)還有更重要的因素，即責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力。技術(shù)不好？可以學(xué)，只要有責(zé)任心。英文不好？多讀幾遍，查字典，查wiki，總能搞定。比如上次我遇到一個(gè)詞組"Word Around Town"，所有字典包括在線(xiàn)字典和wiki都查不到解釋。照字面意思也對(duì)應(yīng)不上中文的慣用語(yǔ)。于是我就google這個(gè)詞組，搜出好些篇用到了這個(gè)詞組的文章，讀它們，把這個(gè)詞組放在上下文當(dāng)中去理解，歸納，揣測(cè)它到底什么意思，最后琢磨出中文的對(duì)應(yīng)用語(yǔ)。就連技術(shù)其實(shí)也好辦，姑且不說(shuō)有時(shí)候一本書(shū)本來(lái)就是面向初學(xué)者的；一般的書(shū)，只要用心讀，加上網(wǎng)絡(luò)上浩淼的資料，以學(xué)習(xí)能力為支撐，一邊理解一邊翻譯也非難事。而反之，如果沒(méi)有責(zé)任心的話(huà)，對(duì)一句話(huà)草草了事，原本能避免的錯(cuò)誤也會(huì)出現(xiàn)在譯文里面；如果沒(méi)有學(xué)習(xí)能力則是遇到問(wèn)題也沒(méi)辦法通過(guò)查找資料學(xué)習(xí)來(lái)解決，只能保守生譯。最后，責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力兩者里面，學(xué)習(xí)能力其實(shí)每個(gè)人都有，只是有時(shí)候沒(méi)有驅(qū)動(dòng)力而已，責(zé)任心就是一個(gè)很好的驅(qū)動(dòng)。人內(nèi)在的惰性會(huì)驅(qū)使人去走捷徑，而責(zé)任心則驅(qū)使人精益求精。責(zé)任心是幾個(gè)因素里面必要性的一個(gè)，因?yàn)榧幢闶潜旧砑夹g(shù)和中英文都過(guò)硬的，也有可能因?yàn)槿狈ω?zé)任心而譯出糟糕的作品。
目前被普遍認(rèn)為重要的譯者素質(zhì)是技術(shù)、英文、中文。
首先，英文（指英文閱讀理解）水平是三個(gè)里面相對(duì)而言最次要的。因?yàn)橐话愕募夹g(shù)書(shū)籍，都不會(huì)像文學(xué)作品那樣用花哨的修辭技巧，四六級(jí)過(guò)了的，閱讀起來(lái)應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的（比如我完整讀完的第一本英文技術(shù)書(shū)就是在英文水平在四六級(jí)之間的時(shí)候）。當(dāng)然，也有難的地方，但難的地方并不是生詞（生詞可以查字典），而往往是復(fù)雜的句子，甚至有語(yǔ)法二義性的句子。遇到這類(lèi)情況，一，英文水平要需要更高一些，不僅是四六級(jí)而已，大量的英文資料（如英文blog和paper）的閱讀是有幫助的。二，自身的技術(shù)高的話(huà)可以很多時(shí)候幫上大忙，往往可以直接用領(lǐng)域知識(shí)來(lái)對(duì)一個(gè)有二義性的句子進(jìn)行二義性消解，方便得多。
這就把問(wèn)題引到了技術(shù)上，技術(shù)我認(rèn)為是一個(gè)技術(shù)譯者最重要的資本。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)外行人，即便英文水平再高，像林語(yǔ)堂，能用英文寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)，但仍然不能做技術(shù)翻譯，就算他翻譯水平再精湛也不行。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句笑話(huà)：翻譯的境界就是自己不理解，但翻譯出去讀者能理解。但其實(shí)這個(gè)境界（至少對(duì)于技術(shù)翻譯而言）是不可能的。技術(shù)翻譯里面的領(lǐng)域知識(shí)太多了，不說(shuō)術(shù)語(yǔ)，就說(shuō)一個(gè)句子，往往沒(méi)有領(lǐng)域知識(shí)的話(huà)，是根本不知道怎么調(diào)整語(yǔ)序、刪減枝節(jié)或者添油加醋的。所以就算一個(gè)人通曉所有翻譯技巧，也不能幫助他譯出一本好的技術(shù)書(shū)籍來(lái)。要譯好一本技術(shù)書(shū)籍需要的技術(shù)支撐往往等于乃至大于書(shū)中實(shí)際的技術(shù)容量。
中文水平我原本認(rèn)為極其重要。因?yàn)榫退隳阕约豪斫獾迷俸?，也只是?nèi)心的"非文字"的認(rèn)識(shí)，最終還要能表達(dá)出來(lái)，成為白紙黑字才行，而且這白紙黑字還要能讓別人一看就明白。很明顯，同一個(gè)意思，不同的表達(dá)方式，就算內(nèi)涵外延一樣，讀者的易理解程度也是不一樣的。人理解事物其實(shí)是一個(gè)條件反射的過(guò)程，文字能夠激起人腦的反射，通過(guò)這種反射，人就能夠立即把握文字背后的含義。如果皮相破了，文字不通順，就需要?jiǎng)佑美硇园盐淖掷眄樤偃ダ斫?，我遇到的有些糟糕的翻譯，甚至需要先從譯文揣測(cè)出英文原文，然后再去理解，很是浪費(fèi)時(shí)間；此外歪曲原意的翻譯就更不用說(shuō)了。此外不同的文字也會(huì)激起不同的聯(lián)想，后者也會(huì)左右人對(duì)文字含義的理解，尤其是當(dāng)讀者是初學(xué)者的時(shí)候；術(shù)語(yǔ)翻譯就屬于此例，一個(gè)好的術(shù)語(yǔ)可能本身就具有“自解釋”的能力，或者至少，當(dāng)讀者理解了該術(shù)語(yǔ)的意思之后能夠充當(dāng)一個(gè)思維鉤子，簡(jiǎn)化對(duì)一個(gè)抽象概念的記憶。
不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)中文表達(dá)能力其實(shí)并不是那么重要。當(dāng)然，這并不是說(shuō)呈現(xiàn)給讀者的中文版里面的文字的組織方式不重要，我的意思是，以前是關(guān)注錯(cuò)了地方，沒(méi)有弄清問(wèn)題的本質(zhì)，問(wèn)題的本質(zhì)不在于我們的中文表達(dá)能力不好需要磨練，我相信用中文用了幾十年的人，如果真正理解了一個(gè)意思，想要用中文表達(dá)出來(lái)，還真難找到表達(dá)不好的。那為什么用了幾十年中文的人一做起翻譯就不能流暢運(yùn)用中文了呢？是因?yàn)樗季S被英文的皮相攫住了，沒(méi)能夠“跳出三界外”，沒(méi)能夠把原文從腦子里拋出去，以至于往往連明顯的直譯自己讀起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得。一個(gè)典型的例子就是，在英文中，一連串的定語(yǔ)狀語(yǔ)乃至同位語(yǔ)都可以嵌在同一個(gè)句子中，如果翻譯的時(shí)候思維落入這種模式，就往往會(huì)翻譯出帶著一連串定語(yǔ)狀語(yǔ)的長(zhǎng)句來(lái)，導(dǎo)致讀者讀到中心語(yǔ)的時(shí)候連前面到底有那些定語(yǔ)狀語(yǔ)都忘得差不多了。反之，一個(gè)好的譯者能夠在翻譯的時(shí)候熟練地將思維模式從譯者轉(zhuǎn)換成讀者，純粹的中文讀者，然后審視自己的譯文，于是那些不符合中文習(xí)慣的翻譯便無(wú)處遁形了。此外一個(gè)好的譯者能夠在閱讀原文時(shí)做到專(zhuān)注于文字背后的含義，不被表達(dá)形式困擾。一旦這樣，那么究竟最后是直譯還是意譯，其實(shí)都不那么重要了，如果直譯本身就不違反中文習(xí)慣，那就直譯，反之則可以調(diào)整句式，改變語(yǔ)序乃至移譯等等；總之怎么譯有助于流暢的用中文表達(dá)出原文意思就怎么譯。當(dāng)然，還是要提醒一下，這么做的前提是你必須準(zhǔn)確理解了原文的意思并且你確信你的理解是準(zhǔn)確的。此外有時(shí)候直譯也的確是能符合中文習(xí)慣的。所以你可以把“盡可能直譯，必要時(shí)意譯”作為一個(gè)原則。
好譯者的第四個(gè)要素
然而，一旦把目光投向這普遍被關(guān)注的三個(gè)因素之外的話(huà)，會(huì)看到其實(shí)還有更重要的因素，即責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力。技術(shù)不好？可以學(xué)，只要有責(zé)任心。英文不好？多讀幾遍，查字典，查wiki，總能搞定。比如上次我遇到一個(gè)詞組"Word Around Town"，所有字典包括在線(xiàn)字典和wiki都查不到解釋。照字面意思也對(duì)應(yīng)不上中文的慣用語(yǔ)。于是我就google這個(gè)詞組，搜出好些篇用到了這個(gè)詞組的文章，讀它們，把這個(gè)詞組放在上下文當(dāng)中去理解，歸納，揣測(cè)它到底什么意思，最后琢磨出中文的對(duì)應(yīng)用語(yǔ)。就連技術(shù)其實(shí)也好辦，姑且不說(shuō)有時(shí)候一本書(shū)本來(lái)就是面向初學(xué)者的；一般的書(shū)，只要用心讀，加上網(wǎng)絡(luò)上浩淼的資料，以學(xué)習(xí)能力為支撐，一邊理解一邊翻譯也非難事。而反之，如果沒(méi)有責(zé)任心的話(huà)，對(duì)一句話(huà)草草了事，原本能避免的錯(cuò)誤也會(huì)出現(xiàn)在譯文里面；如果沒(méi)有學(xué)習(xí)能力則是遇到問(wèn)題也沒(méi)辦法通過(guò)查找資料學(xué)習(xí)來(lái)解決，只能保守生譯。最后，責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力兩者里面，學(xué)習(xí)能力其實(shí)每個(gè)人都有，只是有時(shí)候沒(méi)有驅(qū)動(dòng)力而已，責(zé)任心就是一個(gè)很好的驅(qū)動(dòng)。人內(nèi)在的惰性會(huì)驅(qū)使人去走捷徑，而責(zé)任心則驅(qū)使人精益求精。責(zé)任心是幾個(gè)因素里面必要性的一個(gè)，因?yàn)榧幢闶潜旧砑夹g(shù)和中英文都過(guò)硬的，也有可能因?yàn)槿狈ω?zé)任心而譯出糟糕的作品。