經(jīng)過(guò)近2年的準(zhǔn)備，同濟(jì)大學(xué)近日開(kāi)始在土木工程、建筑與城市規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)與管理以及醫(yī)學(xué)院等四大學(xué)院進(jìn)行“研究生教育質(zhì)量保證體系”的試點(diǎn)工作，力圖進(jìn)一步提高研究生質(zhì)量。
在同濟(jì)大學(xué)研究生培養(yǎng)處，記者看到了兩大本“研究生教育質(zhì)量保證體系”文本，這是以沈祖炎院士為組長(zhǎng)，集合了各學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課題組，經(jīng)過(guò)近2年研究討論出的成果。
整個(gè)質(zhì)保體系分為“教育質(zhì)量目標(biāo)和管理”、“教育資源管理”、“教育過(guò)程管理”、“教育質(zhì)量監(jiān)控分析和改進(jìn)”四大部分，其下包括22個(gè)一級(jí)項(xiàng)目、52個(gè)二級(jí)項(xiàng)目、139個(gè)質(zhì)量要求，囊括了從招生到畢業(yè)整個(gè)研究生培養(yǎng)過(guò)程中所有的關(guān)鍵因素和環(huán)節(jié)。每個(gè)項(xiàng)目都有責(zé)任人、執(zhí)行人或單位，目標(biāo)責(zé)任明確，同時(shí)還有相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)督單位。
同濟(jì)大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)黃宏偉表示，研究生的培養(yǎng)和本科生還有所差別，個(gè)性化很強(qiáng)，因此在試點(diǎn)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)院還會(huì)根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)做進(jìn)一步的細(xì)化。
在同濟(jì)大學(xué)研究生培養(yǎng)處，記者看到了兩大本“研究生教育質(zhì)量保證體系”文本，這是以沈祖炎院士為組長(zhǎng)，集合了各學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課題組，經(jīng)過(guò)近2年研究討論出的成果。
整個(gè)質(zhì)保體系分為“教育質(zhì)量目標(biāo)和管理”、“教育資源管理”、“教育過(guò)程管理”、“教育質(zhì)量監(jiān)控分析和改進(jìn)”四大部分，其下包括22個(gè)一級(jí)項(xiàng)目、52個(gè)二級(jí)項(xiàng)目、139個(gè)質(zhì)量要求，囊括了從招生到畢業(yè)整個(gè)研究生培養(yǎng)過(guò)程中所有的關(guān)鍵因素和環(huán)節(jié)。每個(gè)項(xiàng)目都有責(zé)任人、執(zhí)行人或單位，目標(biāo)責(zé)任明確，同時(shí)還有相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)督單位。
同濟(jì)大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)黃宏偉表示，研究生的培養(yǎng)和本科生還有所差別，個(gè)性化很強(qiáng)，因此在試點(diǎn)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)院還會(huì)根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)做進(jìn)一步的細(xì)化。