以“細(xì)微深處”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
點(diǎn)評(píng)：在2006、2007年秋季高考之后，2008年上海春季高考又延續(xù)了命題作文。采取命題作文的形式，應(yīng)該是在未尋找到更好的命題形式之前的一種過(guò)渡形式。話題作文基本退出了舞臺(tái)。話題作文較之比材料作文更進(jìn)了一步的作文命題形式，對(duì)于作文命題的改革，曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)它不可忽視的歷史作用，然而正是因?yàn)樗拈_(kāi)放性，給一些同學(xué)的套構(gòu)、宿構(gòu)作文帶來(lái)可乘之機(jī)。高考作文命題，確實(shí)到了很尷尬的境地，走材料作文的老路吧，限制太死，為同學(xué)們審題帶來(lái)較大障礙；而話題作文呢，又帶來(lái)大量的套構(gòu)、宿構(gòu)作文，現(xiàn)在市場(chǎng)上的作文選之類(lèi)的書(shū)籍又這么多，確實(shí)防不勝防，久而久之，同學(xué)們真的不會(huì)寫(xiě)作文了，而只會(huì)如法炮制作文了。于是從前年開(kāi)始，從全國(guó)到各省市，一種新的材料作文命題形式出現(xiàn)了，而那種“新材料作文”，說(shuō)白了，還是變相的話題作文。因此，如何在封閉和開(kāi)放之間，尋找一個(gè)更為恰切的高考作文命題形式，是命題老師今后需要著力的重心所在。
話說(shuō)回來(lái)，命題作文也不是不需要審題，題目的范圍和命題意圖，我們也要認(rèn)真分析。如仔細(xì)分析的話，從2006年秋考到2008年春考的命題作文都可以變成半命題作文，“我想握住你的手”→“我想握住________的手”；“必須跨過(guò)這道坎”→“________必須跨過(guò)_____道坎”；“細(xì)微深處”→“________細(xì)微深處__________”。同學(xué)們審題時(shí)，先把它變成半命題作文，然后再補(bǔ)充完整，范圍和立意就可以確定了。比如“透過(guò)細(xì)微深處思考”、“體味細(xì)微深處的感情”等。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，要朝向生活的深處開(kāi)掘和思考。同“我想握住你的手”和“必須跨過(guò)這道坎”一樣，做到感性和理性的結(jié)合，要求同學(xué)們不僅會(huì)要敘述，更要會(huì)議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。這一方向不會(huì)改變。
-下水作文
“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”這傳送千古的詩(shī)篇在細(xì)微深處傳達(dá)出那腔思鄉(xiāng)情懷。
文學(xué)藝術(shù)就是這樣在細(xì)微深處傳達(dá)著千百年心靈的感動(dòng)。
電影《毛澤東和他的兒子》里有這樣一個(gè)情節(jié)：毛澤東的長(zhǎng)子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲，消息傳來(lái)，毛澤東陷入長(zhǎng)久的沉默，不停地抽著煙，然后揮筆寫(xiě)下“青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還”這句話。作為父親，他萬(wàn)分悲痛；而作為共和國(guó)領(lǐng)袖，他又必須強(qiáng)忍住悲痛。每次兒媳劉思齊到來(lái)，問(wèn)岸英為什么還不來(lái)信時(shí)，他都是以岸英忙為理由搪塞。后來(lái)周總理再不忍心看著這種局面持續(xù)下去了，就對(duì)毛澤東說(shuō)：“就告訴她實(shí)情吧?！碑?dāng)毛澤東告訴了劉思齊實(shí)情，早有預(yù)感的劉思齊禁不住號(hào)啕大哭。周總理說(shuō)：“孩子，別哭了，你看你爸爸的手都冰涼了?！蔽覀儚倪@細(xì)微深處讀懂了一位偉人和一位平凡父親的偉大胸懷。
從小巷中走出的平民總理溫家寶多次深入田間地頭、農(nóng)民家中和礦工家庭，當(dāng)我們看到溫總理握住農(nóng)婦粗糙的手，當(dāng)我們看到溫總理抱著遇難礦工的遺子而眼含熱淚，當(dāng)我們看到溫總理將患艾滋病的兒童緊緊摟入懷中，從這細(xì)微深處難道我們不感到心靈的顫動(dòng)？難道不感到一位人民總理真正的赤子情懷？
細(xì)微深處的感動(dòng)太多了。
這是軍旅作家王宗仁講的故事：
藏北有一個(gè)無(wú)名老獵人。打獵，當(dāng)老獵人的槍口對(duì)準(zhǔn)一只肥壯的藏羚羊時(shí)，這只藏羚羊竟沒(méi)有逃走，而是撲通一聲跪下來(lái)，眼里流出兩行長(zhǎng)淚。老獵人心軟片刻，又習(xí)慣性地扣動(dòng)了扳機(jī)……開(kāi)膛破肚時(shí)，發(fā)現(xiàn)藏羚羊的肚子里，有一只小藏羚羊，可已經(jīng)死了。面對(duì)此狀，老獵人將那只藏羚羊和它未出世的孩子，連同自己的杈子槍?zhuān)徊⒙裨崃?。從此，老獵人在藏北草原上消失了。
看到這樣一個(gè)故事，在細(xì)微深處，我們難道不獲得心靈的一種感動(dòng)？難道我們對(duì)自然和生命不充滿一種神圣感和敬畏感？
曾幾何時(shí)，我們已經(jīng)不會(huì)感動(dòng)，對(duì)世界，對(duì)周?chē)囊磺?，我們似乎已?jīng)麻木不仁。前兩天我在教史鐵生的《合歡樹(shù)》這篇課文，我問(wèn)同學(xué)們：你們讀了這篇課文感動(dòng)了嗎？是對(duì)哪里感動(dòng)了？有的同學(xué)回答：我不感動(dòng)，一點(diǎn)也不感動(dòng)，沒(méi)哪個(gè)地方能感動(dòng)我。我進(jìn)一步問(wèn)：史鐵生以殘廢之軀，近年又患了尿毒癥，一個(gè)星期做透析，這位隨時(shí)都會(huì)走向死亡的人，多年在生命的邊緣線上掙扎著，卻一筆一筆寫(xiě)下了這樣真摯的文字，難道你就一點(diǎn)不感動(dòng)？史鐵生的母親，這位四十九歲就離開(kāi)人世的堅(jiān)強(qiáng)女性，正當(dāng)兒子要長(zhǎng)大成人的時(shí)候，他卻患上了一種奇怪的病，導(dǎo)致雙腿殘廢，她一方面鼓勵(lì)兒子學(xué)寫(xiě)作，一方面到處打聽(tīng)偏方，甚至有不慎將兒子燙傷，要知道這位母親此時(shí)已經(jīng)到了生命的晚期啊，她卻強(qiáng)忍病痛，在痛苦的兒子面前一點(diǎn)也不流露出來(lái)，卻默默忍受身體和精神的雙重痛苦，為的是讓兒子能振作起來(lái)，為的是讓兒子能夠“好好地活下去”，活出個(gè)人樣來(lái)，你讀到這些，難道一點(diǎn)都不感動(dòng)？子欲養(yǎng)，而親不在，當(dāng)史鐵生終于活出個(gè)人樣，他的一篇小說(shuō)在全國(guó)獲獎(jiǎng)，他要和母親共享這一份快樂(lè)的時(shí)候，母親已經(jīng)離開(kāi)他七年了?！吧系鄞蟾趴吹剿嗔耍吞崆鞍阉辛嘶厝?。”這一字字，一句句，含血帶淚，我們就一點(diǎn)點(diǎn)不感動(dòng)？
曾幾何時(shí)，我們的心靈變得這樣麻木了！
好好地在細(xì)微深處體味感動(dòng)吧，體味一份感動(dòng)，收集一份感動(dòng)，珍藏人間一份美好的感情，我們的人生就會(huì)豐富而完善，心靈就不會(huì)是一片荒漠。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
點(diǎn)評(píng)：在2006、2007年秋季高考之后，2008年上海春季高考又延續(xù)了命題作文。采取命題作文的形式，應(yīng)該是在未尋找到更好的命題形式之前的一種過(guò)渡形式。話題作文基本退出了舞臺(tái)。話題作文較之比材料作文更進(jìn)了一步的作文命題形式，對(duì)于作文命題的改革，曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)它不可忽視的歷史作用，然而正是因?yàn)樗拈_(kāi)放性，給一些同學(xué)的套構(gòu)、宿構(gòu)作文帶來(lái)可乘之機(jī)。高考作文命題，確實(shí)到了很尷尬的境地，走材料作文的老路吧，限制太死，為同學(xué)們審題帶來(lái)較大障礙；而話題作文呢，又帶來(lái)大量的套構(gòu)、宿構(gòu)作文，現(xiàn)在市場(chǎng)上的作文選之類(lèi)的書(shū)籍又這么多，確實(shí)防不勝防，久而久之，同學(xué)們真的不會(huì)寫(xiě)作文了，而只會(huì)如法炮制作文了。于是從前年開(kāi)始，從全國(guó)到各省市，一種新的材料作文命題形式出現(xiàn)了，而那種“新材料作文”，說(shuō)白了，還是變相的話題作文。因此，如何在封閉和開(kāi)放之間，尋找一個(gè)更為恰切的高考作文命題形式，是命題老師今后需要著力的重心所在。
話說(shuō)回來(lái)，命題作文也不是不需要審題，題目的范圍和命題意圖，我們也要認(rèn)真分析。如仔細(xì)分析的話，從2006年秋考到2008年春考的命題作文都可以變成半命題作文，“我想握住你的手”→“我想握住________的手”；“必須跨過(guò)這道坎”→“________必須跨過(guò)_____道坎”；“細(xì)微深處”→“________細(xì)微深處__________”。同學(xué)們審題時(shí)，先把它變成半命題作文，然后再補(bǔ)充完整，范圍和立意就可以確定了。比如“透過(guò)細(xì)微深處思考”、“體味細(xì)微深處的感情”等。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，要朝向生活的深處開(kāi)掘和思考。同“我想握住你的手”和“必須跨過(guò)這道坎”一樣，做到感性和理性的結(jié)合，要求同學(xué)們不僅會(huì)要敘述，更要會(huì)議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。這一方向不會(huì)改變。
-下水作文
“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”這傳送千古的詩(shī)篇在細(xì)微深處傳達(dá)出那腔思鄉(xiāng)情懷。
文學(xué)藝術(shù)就是這樣在細(xì)微深處傳達(dá)著千百年心靈的感動(dòng)。
電影《毛澤東和他的兒子》里有這樣一個(gè)情節(jié)：毛澤東的長(zhǎng)子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲，消息傳來(lái)，毛澤東陷入長(zhǎng)久的沉默，不停地抽著煙，然后揮筆寫(xiě)下“青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還”這句話。作為父親，他萬(wàn)分悲痛；而作為共和國(guó)領(lǐng)袖，他又必須強(qiáng)忍住悲痛。每次兒媳劉思齊到來(lái)，問(wèn)岸英為什么還不來(lái)信時(shí)，他都是以岸英忙為理由搪塞。后來(lái)周總理再不忍心看著這種局面持續(xù)下去了，就對(duì)毛澤東說(shuō)：“就告訴她實(shí)情吧?！碑?dāng)毛澤東告訴了劉思齊實(shí)情，早有預(yù)感的劉思齊禁不住號(hào)啕大哭。周總理說(shuō)：“孩子，別哭了，你看你爸爸的手都冰涼了?！蔽覀儚倪@細(xì)微深處讀懂了一位偉人和一位平凡父親的偉大胸懷。
從小巷中走出的平民總理溫家寶多次深入田間地頭、農(nóng)民家中和礦工家庭，當(dāng)我們看到溫總理握住農(nóng)婦粗糙的手，當(dāng)我們看到溫總理抱著遇難礦工的遺子而眼含熱淚，當(dāng)我們看到溫總理將患艾滋病的兒童緊緊摟入懷中，從這細(xì)微深處難道我們不感到心靈的顫動(dòng)？難道不感到一位人民總理真正的赤子情懷？
細(xì)微深處的感動(dòng)太多了。
這是軍旅作家王宗仁講的故事：
藏北有一個(gè)無(wú)名老獵人。打獵，當(dāng)老獵人的槍口對(duì)準(zhǔn)一只肥壯的藏羚羊時(shí)，這只藏羚羊竟沒(méi)有逃走，而是撲通一聲跪下來(lái)，眼里流出兩行長(zhǎng)淚。老獵人心軟片刻，又習(xí)慣性地扣動(dòng)了扳機(jī)……開(kāi)膛破肚時(shí)，發(fā)現(xiàn)藏羚羊的肚子里，有一只小藏羚羊，可已經(jīng)死了。面對(duì)此狀，老獵人將那只藏羚羊和它未出世的孩子，連同自己的杈子槍?zhuān)徊⒙裨崃?。從此，老獵人在藏北草原上消失了。
看到這樣一個(gè)故事，在細(xì)微深處，我們難道不獲得心靈的一種感動(dòng)？難道我們對(duì)自然和生命不充滿一種神圣感和敬畏感？
曾幾何時(shí)，我們已經(jīng)不會(huì)感動(dòng)，對(duì)世界，對(duì)周?chē)囊磺?，我們似乎已?jīng)麻木不仁。前兩天我在教史鐵生的《合歡樹(shù)》這篇課文，我問(wèn)同學(xué)們：你們讀了這篇課文感動(dòng)了嗎？是對(duì)哪里感動(dòng)了？有的同學(xué)回答：我不感動(dòng)，一點(diǎn)也不感動(dòng)，沒(méi)哪個(gè)地方能感動(dòng)我。我進(jìn)一步問(wèn)：史鐵生以殘廢之軀，近年又患了尿毒癥，一個(gè)星期做透析，這位隨時(shí)都會(huì)走向死亡的人，多年在生命的邊緣線上掙扎著，卻一筆一筆寫(xiě)下了這樣真摯的文字，難道你就一點(diǎn)不感動(dòng)？史鐵生的母親，這位四十九歲就離開(kāi)人世的堅(jiān)強(qiáng)女性，正當(dāng)兒子要長(zhǎng)大成人的時(shí)候，他卻患上了一種奇怪的病，導(dǎo)致雙腿殘廢，她一方面鼓勵(lì)兒子學(xué)寫(xiě)作，一方面到處打聽(tīng)偏方，甚至有不慎將兒子燙傷，要知道這位母親此時(shí)已經(jīng)到了生命的晚期啊，她卻強(qiáng)忍病痛，在痛苦的兒子面前一點(diǎn)也不流露出來(lái)，卻默默忍受身體和精神的雙重痛苦，為的是讓兒子能振作起來(lái)，為的是讓兒子能夠“好好地活下去”，活出個(gè)人樣來(lái)，你讀到這些，難道一點(diǎn)都不感動(dòng)？子欲養(yǎng)，而親不在，當(dāng)史鐵生終于活出個(gè)人樣，他的一篇小說(shuō)在全國(guó)獲獎(jiǎng)，他要和母親共享這一份快樂(lè)的時(shí)候，母親已經(jīng)離開(kāi)他七年了?！吧系鄞蟾趴吹剿嗔耍吞崆鞍阉辛嘶厝?。”這一字字，一句句，含血帶淚，我們就一點(diǎn)點(diǎn)不感動(dòng)？
曾幾何時(shí)，我們的心靈變得這樣麻木了！
好好地在細(xì)微深處體味感動(dòng)吧，體味一份感動(dòng)，收集一份感動(dòng)，珍藏人間一份美好的感情，我們的人生就會(huì)豐富而完善，心靈就不會(huì)是一片荒漠。