做完高考(Q吧)語(yǔ)文卷，地震災(zāi)區(qū)的許多延考考生走出考場(chǎng)時(shí)，淚流滿面。 語(yǔ)文卷的作文以“最想說(shuō)的”為話題。從考生的作文中，可以欣喜地看到，這些經(jīng)歷過(guò)生離死別的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)——有的勇敢地安慰學(xué)弟學(xué)妹，有的開(kāi)始思考家鄉(xiāng)重建的任重道遠(yuǎn)。
昨天，本報(bào)記者 請(qǐng)都江堰和北川的幾名考生，回憶自己的作文。
生命因磨難而放彩
都江堰四中高三（七）班 唐會(huì)
阿爾卑斯山壁立千仞，可上面有探險(xiǎn)者的身影。喜馬拉雅山直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟。撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可上面有跋涉者的腳印。 面對(duì)人生路途中的磨難，無(wú)數(shù)令人震撼的故事不停地在耳邊回蕩，勇者們敢于面對(duì)磨難，迎接磨難。假使他們退卻，我最想說(shuō)，勇者們的人生因此會(huì)有缺陷。 漫漫歷史長(zhǎng)河在身邊流淌，感人的事跡訴說(shuō)著磨難的魄力。
文王拘囚，能演《周易》；孔子落難，而作《春秋》；屈原放逐，可賦《離騷》；左秋失明，竟有《國(guó)語(yǔ)》。沒(méi)有磨難，文王可能只是一個(gè)平凡的諸侯；沒(méi)有磨難，孔子可能只是一般的政客。然而正是這難以讓人面對(duì)的磨難，讓生命之花常開(kāi)不敗，古人因此名垂千古。假如古者站在我們面前，也許他們最想說(shuō)：石塊因磨難而棱角分明，生命因磨難而放彩。
戰(zhàn)時(shí)能舍身，平時(shí)能忘我，在逆境中求生存，用一條臂膀撐起血染的軍旗。他就是在軍營(yíng)中傳揚(yáng)的丁曉兵。在一次戰(zhàn)役中，他失去了右手，也許有人說(shuō)，他的人生因此有了轉(zhuǎn)折。丁曉兵，一個(gè)普通的戰(zhàn)士，卻用不一般的毅力站在歷史的巔峰，用他的實(shí)際行動(dòng)說(shuō)出生命因磨難而放彩。
人生的磨難又何止于此呢？ 在汶川5•12大地震中，無(wú)數(shù)鮮活的生命消失了，無(wú)數(shù)艷麗的花朵凋謝了；蒼天落淚了，每一個(gè)有良知的人落淚了。當(dāng)破滅之神自以為占領(lǐng)了所有的地盤(pán)時(shí)，北川中學(xué)的張米亞老師將雙手化作翅膀，伴學(xué)生在天際飛翔；勇敢的子弟兵冒著余震的危險(xiǎn)，到了抗災(zāi)前線，用雙手溫暖著人群。磨難伴人成長(zhǎng)，國(guó)人面對(duì)災(zāi)難降臨，都最想說(shuō)：中國(guó)加油，汶川加油！ 可畏的磨難，可敬的磨難，讓人感動(dòng)的磨難，磨難面前，當(dāng)顯人間真情，當(dāng)顯人間大愛(ài)。 沒(méi)有一片烏云，可以覆蓋心靈深處。 沒(méi)有一種風(fēng)暴，可以凍結(jié)心靈深處噴涌的溫泉。 請(qǐng)讓我用最樸實(shí)的聲音訴說(shuō)我最想說(shuō)的話：生命因磨難而放彩！
堅(jiān)守責(zé)任
都江堰四中高三（七）班 曾鳳
“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”這是屈原的堅(jiān)守。
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！边@是譚嗣同的堅(jiān)守。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青?！边@是文天祥的堅(jiān)守。
古人堅(jiān)守責(zé)任，千古流芳。 落葉堅(jiān)守責(zé)任，未曾枯萎，便放棄生命的綠，選擇了悲壯的死亡，甘愿把生命的精華與真情化作春泥，為的是來(lái)年春天長(zhǎng)出希望與輝煌。 曇花堅(jiān)守責(zé)任，放棄了在絢爛的白天與群芳爭(zhēng)妍斗艷，為的是在夜晚為人們送來(lái)一抹幽香。 今天，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨，他們也選擇了堅(jiān)守。
5月12日下午2時(shí)28分，房屋倒塌，地動(dòng)山搖。廢墟中，多少生命在堅(jiān)守中逝去；救援中，多少脊梁為責(zé)任折彎。日以繼夜，生死關(guān)頭，最能彰顯責(zé)任的力量。 母親用身體為孩子撐起生命的天空，老師用雙手詮釋濃濃的師生之情，她們死去時(shí)的姿態(tài)，將永遠(yuǎn)被銘記。年輕的士兵，用十指刨開(kāi)重重廢墟，直至皮開(kāi)肉綻，鮮血直流；柔弱的護(hù)士，踏上隨時(shí)可能倒塌的樓板，給無(wú)法脫身的幸存者送去生命的希望。
在災(zāi)難中，他們用責(zé)任心，勾勒出人間真情；用行動(dòng)，為我們寫(xiě)出最美的板書(shū)：堅(jiān)守責(zé)任。
昨天，本報(bào)記者 請(qǐng)都江堰和北川的幾名考生，回憶自己的作文。
生命因磨難而放彩
都江堰四中高三（七）班 唐會(huì)
阿爾卑斯山壁立千仞，可上面有探險(xiǎn)者的身影。喜馬拉雅山直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟。撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可上面有跋涉者的腳印。 面對(duì)人生路途中的磨難，無(wú)數(shù)令人震撼的故事不停地在耳邊回蕩，勇者們敢于面對(duì)磨難，迎接磨難。假使他們退卻，我最想說(shuō)，勇者們的人生因此會(huì)有缺陷。 漫漫歷史長(zhǎng)河在身邊流淌，感人的事跡訴說(shuō)著磨難的魄力。
文王拘囚，能演《周易》；孔子落難，而作《春秋》；屈原放逐，可賦《離騷》；左秋失明，竟有《國(guó)語(yǔ)》。沒(méi)有磨難，文王可能只是一個(gè)平凡的諸侯；沒(méi)有磨難，孔子可能只是一般的政客。然而正是這難以讓人面對(duì)的磨難，讓生命之花常開(kāi)不敗，古人因此名垂千古。假如古者站在我們面前，也許他們最想說(shuō)：石塊因磨難而棱角分明，生命因磨難而放彩。
戰(zhàn)時(shí)能舍身，平時(shí)能忘我，在逆境中求生存，用一條臂膀撐起血染的軍旗。他就是在軍營(yíng)中傳揚(yáng)的丁曉兵。在一次戰(zhàn)役中，他失去了右手，也許有人說(shuō)，他的人生因此有了轉(zhuǎn)折。丁曉兵，一個(gè)普通的戰(zhàn)士，卻用不一般的毅力站在歷史的巔峰，用他的實(shí)際行動(dòng)說(shuō)出生命因磨難而放彩。
人生的磨難又何止于此呢？ 在汶川5•12大地震中，無(wú)數(shù)鮮活的生命消失了，無(wú)數(shù)艷麗的花朵凋謝了；蒼天落淚了，每一個(gè)有良知的人落淚了。當(dāng)破滅之神自以為占領(lǐng)了所有的地盤(pán)時(shí)，北川中學(xué)的張米亞老師將雙手化作翅膀，伴學(xué)生在天際飛翔；勇敢的子弟兵冒著余震的危險(xiǎn)，到了抗災(zāi)前線，用雙手溫暖著人群。磨難伴人成長(zhǎng)，國(guó)人面對(duì)災(zāi)難降臨，都最想說(shuō)：中國(guó)加油，汶川加油！ 可畏的磨難，可敬的磨難，讓人感動(dòng)的磨難，磨難面前，當(dāng)顯人間真情，當(dāng)顯人間大愛(ài)。 沒(méi)有一片烏云，可以覆蓋心靈深處。 沒(méi)有一種風(fēng)暴，可以凍結(jié)心靈深處噴涌的溫泉。 請(qǐng)讓我用最樸實(shí)的聲音訴說(shuō)我最想說(shuō)的話：生命因磨難而放彩！
堅(jiān)守責(zé)任
都江堰四中高三（七）班 曾鳳
“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”這是屈原的堅(jiān)守。
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！边@是譚嗣同的堅(jiān)守。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青?！边@是文天祥的堅(jiān)守。
古人堅(jiān)守責(zé)任，千古流芳。 落葉堅(jiān)守責(zé)任，未曾枯萎，便放棄生命的綠，選擇了悲壯的死亡，甘愿把生命的精華與真情化作春泥，為的是來(lái)年春天長(zhǎng)出希望與輝煌。 曇花堅(jiān)守責(zé)任，放棄了在絢爛的白天與群芳爭(zhēng)妍斗艷，為的是在夜晚為人們送來(lái)一抹幽香。 今天，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨，他們也選擇了堅(jiān)守。
5月12日下午2時(shí)28分，房屋倒塌，地動(dòng)山搖。廢墟中，多少生命在堅(jiān)守中逝去；救援中，多少脊梁為責(zé)任折彎。日以繼夜，生死關(guān)頭，最能彰顯責(zé)任的力量。 母親用身體為孩子撐起生命的天空，老師用雙手詮釋濃濃的師生之情，她們死去時(shí)的姿態(tài)，將永遠(yuǎn)被銘記。年輕的士兵，用十指刨開(kāi)重重廢墟，直至皮開(kāi)肉綻，鮮血直流；柔弱的護(hù)士，踏上隨時(shí)可能倒塌的樓板，給無(wú)法脫身的幸存者送去生命的希望。
在災(zāi)難中，他們用責(zé)任心，勾勒出人間真情；用行動(dòng)，為我們寫(xiě)出最美的板書(shū)：堅(jiān)守責(zé)任。