心理學(xué)部分
五．選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
25．下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是
A．見(jiàn)風(fēng)流淚 B．談梅生津
C．睹物思人 D．望而生畏
26．待人直率熱情，但較急躁、易沖動(dòng)，這個(gè)人的氣質(zhì)類型屬于
A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
27．表現(xiàn)和表達(dá)感情的重要的外部指標(biāo)是
A．動(dòng)作表情 B．身段表情
C．言語(yǔ)表情 D．面部表情
28．某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是
A．雙趨沖突 B．雙避沖突
C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突
29．智力技能形成的三個(gè)階段依次是
A．原型定向、原型內(nèi)化、原型操作
B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
D．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
30．人腦對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物的形象的反映是
A．表象 B．想象 C．后象 D．印象
31．學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是
A．理解 B．鞏固 C．應(yīng)用 D．遷移
32．能夠大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型是
A．競(jìng)爭(zhēng)型 B．合作型 C．個(gè)體化型 D．放任型
33．直接影響人的活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征是
A．氣質(zhì) B．動(dòng)機(jī) C．性格 D．能力
34．同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是
A．感覺(jué)的閾限 B．感覺(jué)的適應(yīng)
C．感覺(jué)的對(duì)比 D．感覺(jué)的相互作用
六．填空題：本大題共9個(gè)小題，18個(gè)空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上。
35．學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的寫字、體操、游泳等屬于_________ 技能；閱讀、寫作、解題
等屬于_________技能。
36．心理咨詢的基本步驟包括建立關(guān)系、了解問(wèn)題_________、_________ 、_________ 和結(jié)束咨詢。
37．在斯坦?！饶沃橇α勘碇校?jì)算智商的公式是：智商等于_________ 除以_________再乘以100。
38．解決問(wèn)題的過(guò)程一般可以分為提出問(wèn)題_________、_________ 、_________和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。
39．不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對(duì)象，稱為注意的 _________ ；能夠同時(shí)注意
兩個(gè)以上的對(duì)象，稱為注意的 _________ 。
40．在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的_________ 特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來(lái)的主觀、片面等屬于性格的_________特征。
41．良好的意志品質(zhì)包括敢為性、堅(jiān)韌性、果斷性、_________ 和_________。
42．心理學(xué)是研究_________ 及其_________的科學(xué)。
43．能力的個(gè)別差異表現(xiàn)為_(kāi)________ 差異、_________差異、年齡差異和特殊能力差異。
七、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分。
44．簡(jiǎn)述情緒、情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程之間的聯(lián)系與區(qū)別。
45．嚴(yán)重的考試焦慮對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些危害？
46．簡(jiǎn)要說(shuō)明人類遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。
47．簡(jiǎn)述耶克斯—多德森定律。
八、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分13分。
48．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
五．選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
25．下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是
A．見(jiàn)風(fēng)流淚 B．談梅生津
C．睹物思人 D．望而生畏
26．待人直率熱情，但較急躁、易沖動(dòng)，這個(gè)人的氣質(zhì)類型屬于
A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
27．表現(xiàn)和表達(dá)感情的重要的外部指標(biāo)是
A．動(dòng)作表情 B．身段表情
C．言語(yǔ)表情 D．面部表情
28．某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是
A．雙趨沖突 B．雙避沖突
C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突
29．智力技能形成的三個(gè)階段依次是
A．原型定向、原型內(nèi)化、原型操作
B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
D．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
30．人腦對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物的形象的反映是
A．表象 B．想象 C．后象 D．印象
31．學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是
A．理解 B．鞏固 C．應(yīng)用 D．遷移
32．能夠大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型是
A．競(jìng)爭(zhēng)型 B．合作型 C．個(gè)體化型 D．放任型
33．直接影響人的活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征是
A．氣質(zhì) B．動(dòng)機(jī) C．性格 D．能力
34．同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是
A．感覺(jué)的閾限 B．感覺(jué)的適應(yīng)
C．感覺(jué)的對(duì)比 D．感覺(jué)的相互作用
六．填空題：本大題共9個(gè)小題，18個(gè)空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上。
35．學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的寫字、體操、游泳等屬于_________ 技能；閱讀、寫作、解題
等屬于_________技能。
36．心理咨詢的基本步驟包括建立關(guān)系、了解問(wèn)題_________、_________ 、_________ 和結(jié)束咨詢。
37．在斯坦?！饶沃橇α勘碇校?jì)算智商的公式是：智商等于_________ 除以_________再乘以100。
38．解決問(wèn)題的過(guò)程一般可以分為提出問(wèn)題_________、_________ 、_________和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。
39．不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對(duì)象，稱為注意的 _________ ；能夠同時(shí)注意
兩個(gè)以上的對(duì)象，稱為注意的 _________ 。
40．在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的_________ 特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來(lái)的主觀、片面等屬于性格的_________特征。
41．良好的意志品質(zhì)包括敢為性、堅(jiān)韌性、果斷性、_________ 和_________。
42．心理學(xué)是研究_________ 及其_________的科學(xué)。
43．能力的個(gè)別差異表現(xiàn)為_(kāi)________ 差異、_________差異、年齡差異和特殊能力差異。
七、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分。
44．簡(jiǎn)述情緒、情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程之間的聯(lián)系與區(qū)別。
45．嚴(yán)重的考試焦慮對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些危害？
46．簡(jiǎn)要說(shuō)明人類遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。
47．簡(jiǎn)述耶克斯—多德森定律。
八、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分13分。
48．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。