大技能聽說讀寫，聽排在第一位，可見其重要性。在現(xiàn)實生活中，聽卻是我們學生包括英語老師的薄弱環(huán)節(jié)。聽的隨意和盲目性，導(dǎo)致我們功夫不少下，進步卻很慢。具體說，影響聽力的因素有：
一、發(fā)音不準，造成理解障礙
如果長期讀不準單詞的發(fā)音，聽音也肯定不會準確。另有部分學生習慣了聽字字清晰的英語，當說話者以正常語速和語調(diào)講話時，他們的理解也會大打折扣。
二、知識面過窄
由于頭腦中存儲的知識面窄，從而影響了聽力。這些知識包括：詞匯量、語法、句法、社會文化知識、科普知識等，在聽的過程中，如不能把原來存儲于大腦的語音、語法與所聽到的信息進行比較和利用，對聲音就不能做出積極反應(yīng)。
三、母語影響了聽力的反應(yīng)速度
許多學生聽到一段語言信息后，習慣用中文逐句翻譯出來，而不是直接將語言轉(zhuǎn)化成一個情景，因而影響了聽力理解程度。
針對以上問題，我們在加大聽力教學力度的同時，應(yīng)做到：
糾正發(fā)音
老師在前期階段應(yīng)幫助學生過好語音關(guān)，培養(yǎng)學生正確的辨認和運用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等能力。對一些容易發(fā)錯的音素進行辨析，讓學生突破語音關(guān)，同時注意培養(yǎng)學生的朗讀習慣。對于朗讀水平高的學生，專門錄制磁帶，放出來供大家參考，培養(yǎng)學生讀好英語的信心?？傊_培養(yǎng)學生良好的語感，能促使學生聽力的提高。
一、發(fā)音不準，造成理解障礙
如果長期讀不準單詞的發(fā)音，聽音也肯定不會準確。另有部分學生習慣了聽字字清晰的英語，當說話者以正常語速和語調(diào)講話時，他們的理解也會大打折扣。
二、知識面過窄
由于頭腦中存儲的知識面窄，從而影響了聽力。這些知識包括：詞匯量、語法、句法、社會文化知識、科普知識等，在聽的過程中，如不能把原來存儲于大腦的語音、語法與所聽到的信息進行比較和利用，對聲音就不能做出積極反應(yīng)。
三、母語影響了聽力的反應(yīng)速度
許多學生聽到一段語言信息后，習慣用中文逐句翻譯出來，而不是直接將語言轉(zhuǎn)化成一個情景，因而影響了聽力理解程度。
針對以上問題，我們在加大聽力教學力度的同時，應(yīng)做到：
糾正發(fā)音
老師在前期階段應(yīng)幫助學生過好語音關(guān)，培養(yǎng)學生正確的辨認和運用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等能力。對一些容易發(fā)錯的音素進行辨析，讓學生突破語音關(guān)，同時注意培養(yǎng)學生的朗讀習慣。對于朗讀水平高的學生，專門錄制磁帶，放出來供大家參考，培養(yǎng)學生讀好英語的信心?？傊_培養(yǎng)學生良好的語感，能促使學生聽力的提高。