也許“高考(Q吧)”和“狀元班”本身就都是很敏感的字眼，而將它們緊緊連在一起的又是一位只有３０歲的年輕教師，于是新華網(wǎng)焦點(diǎn)網(wǎng)談欄目于２００８年８月６日播發(fā)了《一位“７０后”班主任和她的高考“狀元班” 》一稿后，引起了很多關(guān)注。一些網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，網(wǎng)民們也在網(wǎng)上熱烈討論，有贊賞，有質(zhì)疑，有敬佩，也有嘲諷。
面對(duì)這些，稿件中的“主角”——哈爾濱市第三中學(xué)教師崔軼楠在想什么？記者又一次與她進(jìn)行了對(duì)話。
享受教師的樂(lè)趣 崇拜學(xué)生的真實(shí)
記者：新華社報(bào)道發(fā)出后，引發(fā)了網(wǎng)民熱評(píng)。在贊賞、敬佩和祝福之外，也有很多質(zhì)疑的聲音，有人說(shuō)生源素質(zhì)決定了考試成績(jī)，也有人提出過(guò)幾年再看看你的學(xué)生有幾個(gè)成才的，對(duì)此你怎么想？
崔軼楠：質(zhì)疑也好，贊賞也好，說(shuō)明大家在高度關(guān)注教育，期盼素質(zhì)教育，作為一名教師，這是我非常愿意看到的。
有人說(shuō)這個(gè)班之所以能取得這么好的成績(jī)，是我教的學(xué)生生源好。沒(méi)錯(cuò)，在我看來(lái)，只要是學(xué)生就都好。我說(shuō)過(guò)，我發(fā)自內(nèi)心地欣賞、崇拜我的學(xué)生，看他們笑，看他們鬧，都那么與眾不同。
有些老師提出讓我去三流中學(xué)教“差生”，我為他們這樣看待自己的學(xué)生而痛心。學(xué)生的分?jǐn)?shù)固然有高有低，可這不是說(shuō)老師的教育原則就該有差別。只要你是在付出，不計(jì)回報(bào)的付出，學(xué)生一定能感受到這份心－－１８歲時(shí)他不懂，２８歲、３８歲時(shí)他一定懂。關(guān)鍵是作為一名老師你想要什么：要榮譽(yù)，要掌聲，那是短暫的；要你的教育開(kāi)花結(jié)果，就得耐心耕耘，耐心等待，等待學(xué)生破繭成蝶，這也正是我努力的動(dòng)力所在。
我想無(wú)論這些評(píng)論是褒是貶，我還是一樣會(huì)享受自己的生活，享受教師這個(gè)職業(yè)帶給我的樂(lè)趣，也會(huì)繼續(xù)努力讓更多的學(xué)生享受接受教育的快樂(lè)。
記者：在你按照自己的教育理念去實(shí)施教育的過(guò)程中，遇到過(guò)阻力嗎？
崔軼楠：沒(méi)遇到過(guò)什么阻力。因?yàn)榻逃椒ㄟm合學(xué)生，學(xué)生沒(méi)意見(jiàn)，家長(zhǎng)也沒(méi)意見(jiàn)，學(xué)校就更沒(méi)意見(jiàn)。
另外，我特別想說(shuō)的是，當(dāng)老師的，一定要尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)。我很少在班級(jí)批評(píng)學(xué)生，一般采取在班級(jí)講現(xiàn)象，私下聊天談問(wèn)題的方法，給學(xué)生“留面子”。我也很尊重家長(zhǎng)，從不拿孩子的錯(cuò)誤來(lái)“懲罰”他們的父母，盡量自己和學(xué)生溝通解決問(wèn)題，我當(dāng)了７年班主任，沒(méi)單獨(dú)找過(guò)哪個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我只對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明孩子每一個(gè)階段該注意的問(wèn)題和相應(yīng)解決辦法。跟家長(zhǎng)談話，我很少提學(xué)生的缺點(diǎn)，多的是表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)那也“有面子”。其實(shí)家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的，如果他們沒(méi)信心，孩子就沒(méi)信心了。所以說(shuō)，教育應(yīng)該是多方協(xié)助，營(yíng)造出一個(gè)和諧氛圍，才能教育出我們想要的好孩子。
面對(duì)這些，稿件中的“主角”——哈爾濱市第三中學(xué)教師崔軼楠在想什么？記者又一次與她進(jìn)行了對(duì)話。
享受教師的樂(lè)趣 崇拜學(xué)生的真實(shí)
記者：新華社報(bào)道發(fā)出后，引發(fā)了網(wǎng)民熱評(píng)。在贊賞、敬佩和祝福之外，也有很多質(zhì)疑的聲音，有人說(shuō)生源素質(zhì)決定了考試成績(jī)，也有人提出過(guò)幾年再看看你的學(xué)生有幾個(gè)成才的，對(duì)此你怎么想？
崔軼楠：質(zhì)疑也好，贊賞也好，說(shuō)明大家在高度關(guān)注教育，期盼素質(zhì)教育，作為一名教師，這是我非常愿意看到的。
有人說(shuō)這個(gè)班之所以能取得這么好的成績(jī)，是我教的學(xué)生生源好。沒(méi)錯(cuò)，在我看來(lái)，只要是學(xué)生就都好。我說(shuō)過(guò)，我發(fā)自內(nèi)心地欣賞、崇拜我的學(xué)生，看他們笑，看他們鬧，都那么與眾不同。
有些老師提出讓我去三流中學(xué)教“差生”，我為他們這樣看待自己的學(xué)生而痛心。學(xué)生的分?jǐn)?shù)固然有高有低，可這不是說(shuō)老師的教育原則就該有差別。只要你是在付出，不計(jì)回報(bào)的付出，學(xué)生一定能感受到這份心－－１８歲時(shí)他不懂，２８歲、３８歲時(shí)他一定懂。關(guān)鍵是作為一名老師你想要什么：要榮譽(yù)，要掌聲，那是短暫的；要你的教育開(kāi)花結(jié)果，就得耐心耕耘，耐心等待，等待學(xué)生破繭成蝶，這也正是我努力的動(dòng)力所在。
我想無(wú)論這些評(píng)論是褒是貶，我還是一樣會(huì)享受自己的生活，享受教師這個(gè)職業(yè)帶給我的樂(lè)趣，也會(huì)繼續(xù)努力讓更多的學(xué)生享受接受教育的快樂(lè)。
記者：在你按照自己的教育理念去實(shí)施教育的過(guò)程中，遇到過(guò)阻力嗎？
崔軼楠：沒(méi)遇到過(guò)什么阻力。因?yàn)榻逃椒ㄟm合學(xué)生，學(xué)生沒(méi)意見(jiàn)，家長(zhǎng)也沒(méi)意見(jiàn)，學(xué)校就更沒(méi)意見(jiàn)。
另外，我特別想說(shuō)的是，當(dāng)老師的，一定要尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)。我很少在班級(jí)批評(píng)學(xué)生，一般采取在班級(jí)講現(xiàn)象，私下聊天談問(wèn)題的方法，給學(xué)生“留面子”。我也很尊重家長(zhǎng)，從不拿孩子的錯(cuò)誤來(lái)“懲罰”他們的父母，盡量自己和學(xué)生溝通解決問(wèn)題，我當(dāng)了７年班主任，沒(méi)單獨(dú)找過(guò)哪個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我只對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明孩子每一個(gè)階段該注意的問(wèn)題和相應(yīng)解決辦法。跟家長(zhǎng)談話，我很少提學(xué)生的缺點(diǎn)，多的是表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)那也“有面子”。其實(shí)家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的，如果他們沒(méi)信心，孩子就沒(méi)信心了。所以說(shuō)，教育應(yīng)該是多方協(xié)助，營(yíng)造出一個(gè)和諧氛圍，才能教育出我們想要的好孩子。