“零分狀元”作秀論讓我悲哀

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貴州印江高三學(xué)生李堅在今年的高考中,做了件出格的事--絞盡腦汁爭取門門考零分。李堅的做法是:有把握做對的,就選錯誤答案;沒有把握的,就不做。李堅還以《作文與嫖妓》為題提交了自己的高考作文。按照他的說法,是想以此方式反對現(xiàn)行教育制度。終,他僅語文得了12分,加上20分的民族分(他是苗族),總分32分。(8月26日《重慶晚報》)
    一個頗有才氣,很有希望在高考中脫穎而出的中學(xué)生,敢于以犧牲自己的青春年華為代價,如同堂吉訶德和風(fēng)車決斗一般地決戰(zhàn)現(xiàn)行的弊端叢生的高考制度,面對的當(dāng)然只能是失敗。然而,這份勇氣,實(shí)堪嘉獎??墒牵^的專家跳出來了,大罵李堅是“反叛者”,是“瘋子”。輕蔑地宣稱:零分對抗考試只能是一場秀。為什么呢?因為“無法改變現(xiàn)狀?!?BR>    是的,天下如果只有一個李堅,要想埋葬積弊深重的現(xiàn)行高考制度,難于上青天。這讓我聯(lián)想起了魯迅的鐵屋子的比喻。一間鐵屋子,沒有窗戶而絕難破毀。怎么辦?做沉睡而毫不感覺到痛苦的死滅者還是“比較清醒的少數(shù)幾個人”?需要大家來選擇。如果大家都無怨無悔地選擇前者,讓摧殘人的性靈的現(xiàn)行考試制度無限期地延續(xù)下去,那么,李堅的犧牲,確實(shí)無謂。但是,正如魯迅所說,“幾個人既然起來,你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。”
    可喜的是,李堅并不是一個孤獨(dú)地奮戰(zhàn)的“另類”,和他心有靈犀而自發(fā)地互相呼應(yīng)的勇士還有,可以預(yù)見,今后將越來越多。安徽蒙城考生徐孟南,也是在今年的高考中,為得零分,在每一道答題后面都故意“犯規(guī)”。在這之前,童話大王鄭淵潔不僅自己拒絕參加高考,而且,為了不讓兒子受到來自應(yīng)試教育的從肉體到心靈的摧殘,甚至不讓自己的孩子去學(xué)校接受應(yīng)試教育,而是親自編寫了50萬字的教材,自己給孩子上課。
    可是很不幸,李堅們依舊只是星星之火,而嘲諷李堅們的聲浪則如厚重的鐵幕,壓抑得人窒息。說什么“高考之大,無奇不有”,把李堅們等同于當(dāng)年*時期的“白卷英雄”張鐵生,把李堅們的奮勇抗?fàn)幃?dāng)作茶余飯后的笑話奇談,大肆譏嘲抨擊。正因為如此,高考的弊端雖然為人人共見,成為所有的考生(除了極少數(shù)患有考試癖的心理變態(tài)者)的心頭之痛,而高考制度永遠(yuǎn)得以毫不改變的維持。
    據(jù)稱,目前的李堅已經(jīng)屈服于輿論的壓力,改變了想法,準(zhǔn)備明年正兒八經(jīng)地參加高考了。專家們該欣慰地長吁一口氣了吧。