按照新課標編寫的數(shù)學教材，從原來的文理科共兩本教材，改為由基礎類、定向拓展II(文、技藝)、定向拓展II(理)等3本教材共同組成。其中，基礎類教材中，立體幾何占有很大比重，和原教材相比，增加了有關“球體”的章節(jié)，但立體幾何總體難度下降。一度不做必修要求的“概率和統(tǒng)計”此次又“回歸”了基礎類教材。
據(jù)了解，數(shù)學新教材的編寫不僅希望傳授知識點，更希望學生能將數(shù)學知識和日常生活聯(lián)系起來。因此，理科拓展教材中，將會涉及極坐標、參數(shù)方程和更深入的概率論等知識，幫助理科學生為大學學習打下基礎；文科拓展教材則刪除了“建?！钡容^難的內(nèi)容，取而代之的是如何畫立體圖、數(shù)學和文化藝術關系等主題。另外，新教材會在教學順序上作些調(diào)整，如一直放在高二年級的立體幾何被挪到了高三。
如何學：將知識與生活聯(lián)系起來
據(jù)悉，高中數(shù)學的新教材中涉及了向量等內(nèi)容，今后還可能出現(xiàn)微積分的基礎知識。雖然學生學習的知識點略有增加，但是根據(jù)“二期課改”新課標的要求，課時和試題難度都將有所降低，從而為學生減負，增加學生的綜合素質(zhì)。
而據(jù)了解，與之相應，高考命題也將拋開以往教材的束縛，更多考查學生掌握基礎知識和聯(lián)系實際的能力。因此，不管使用何種教材，高考試題都將考慮到教材的銜接問題，滿足全體考生的利益。
據(jù)了解，數(shù)學新教材的編寫不僅希望傳授知識點，更希望學生能將數(shù)學知識和日常生活聯(lián)系起來。因此，理科拓展教材中，將會涉及極坐標、參數(shù)方程和更深入的概率論等知識，幫助理科學生為大學學習打下基礎；文科拓展教材則刪除了“建?！钡容^難的內(nèi)容，取而代之的是如何畫立體圖、數(shù)學和文化藝術關系等主題。另外，新教材會在教學順序上作些調(diào)整，如一直放在高二年級的立體幾何被挪到了高三。
如何學：將知識與生活聯(lián)系起來
據(jù)悉，高中數(shù)學的新教材中涉及了向量等內(nèi)容，今后還可能出現(xiàn)微積分的基礎知識。雖然學生學習的知識點略有增加，但是根據(jù)“二期課改”新課標的要求，課時和試題難度都將有所降低，從而為學生減負，增加學生的綜合素質(zhì)。
而據(jù)了解，與之相應，高考命題也將拋開以往教材的束縛，更多考查學生掌握基礎知識和聯(lián)系實際的能力。因此，不管使用何種教材，高考試題都將考慮到教材的銜接問題，滿足全體考生的利益。