[初三語文教材]
汶川大地震內(nèi)容入選
修訂后的九年級第一學期語文新教材對課文進行了精簡，全書僅有課文31篇，單元數(shù)量也從原來的9個調(diào)整為8個，改動突出了經(jīng)典性，刪除了一些語言表述上略有欠缺的篇目。
修訂后的語文教材重點在生命教育和民族教育上下了工夫，特別加強了學生面對災(zāi)難的抗挫折教育。和原來的“試驗本”教材相比，新教材中的“面對災(zāi)難”單元從原來的第四單元前移到了第三單元，重要性被進一步加強，而單元中所選的課文也有所變化。除了保留原教材中描述“泰坦尼克”號沉船的《沉船之前》和講述空難的《我不是懦夫》這兩篇文章，還新加入了《血染的豐碑》以及《保衛(wèi)大壩》。其中，講述地震災(zāi)難的題材這次是新加入的。《保衛(wèi)大壩》這篇課文講述的正是當年的唐山大地震。而剛剛過去的汶川大地震也在新教材中得到了直接體現(xiàn)。在這一單元的“綜合學習”部分，便引進了有關(guān)的材料，同時要求學生搜集關(guān)于“汶川大地震”的公益廣告，表明自己的決心，為經(jīng)歷著災(zāi)難的人們送去一份關(guān)愛與信心。
據(jù)了解，整個初中語文教材一直遵循著人生成長這條主線，從六年級的“為生命喝彩”、七年級的“人貴有精神”、八年級的“面對逆境”，再到九年級的“面對災(zāi)難”，都是在引導(dǎo)學生面對人生中可能遇到的各種挫折。可以說，修訂后的這冊新教材中，“面對災(zāi)難”并不是新加的，但通過篇目調(diào)整卻對災(zāi)難教育進行了加強。
如何學：關(guān)注落實知識點要求
黃浦區(qū)教師進修學院初三語文教研員陳兆施說，通過閱讀理解課文，提高閱讀分析能力，也包括寫作學習的知識點；同時也可在學習中提高解讀社會的能力。比如“面對災(zāi)難”單元，以汶川大地震內(nèi)容承載一種和諧、文明社會如何直面災(zāi)難的民族精神教育，這是很需要的。借助此類內(nèi)容看別人是怎樣面對災(zāi)難，可以在學習語文的過程中對以后的人生經(jīng)歷、發(fā)展起到借鑒作用。這借鑒了國外教材在初、高三這種人生轉(zhuǎn)折點、關(guān)口時往往有此類啟示性內(nèi)容的編法，具有積極意義。而第一單元“大師風采”，讓我們感受大師的人格魅力，同樣在人生關(guān)口起到榜樣作用。
講到如何學好新教材，陳兆施特別提醒兩點:
一是文言文閱讀，估計市教育考試院在開學后不久就會出全新的2009年中考文言文考試的范圍，其中包括了背誦、課內(nèi)文言閱讀(包括文學常識、加點詞解釋、句子解釋、文章主旨的把握等)，考生應(yīng)加以關(guān)注；
二是現(xiàn)代文閱讀，必須關(guān)注和落實新教材課文后的“教學建議”框內(nèi)的知識點要求。他認為，教材是中考命題的依據(jù)，過去由于三種教材“教學建議”框內(nèi)知識點不同，命題就盡量選相同的，而現(xiàn)在全用一種教材，學生不能再不重視“教學建議”框內(nèi)的知識點。
汶川大地震內(nèi)容入選
修訂后的九年級第一學期語文新教材對課文進行了精簡，全書僅有課文31篇，單元數(shù)量也從原來的9個調(diào)整為8個，改動突出了經(jīng)典性，刪除了一些語言表述上略有欠缺的篇目。
修訂后的語文教材重點在生命教育和民族教育上下了工夫，特別加強了學生面對災(zāi)難的抗挫折教育。和原來的“試驗本”教材相比，新教材中的“面對災(zāi)難”單元從原來的第四單元前移到了第三單元，重要性被進一步加強，而單元中所選的課文也有所變化。除了保留原教材中描述“泰坦尼克”號沉船的《沉船之前》和講述空難的《我不是懦夫》這兩篇文章，還新加入了《血染的豐碑》以及《保衛(wèi)大壩》。其中，講述地震災(zāi)難的題材這次是新加入的。《保衛(wèi)大壩》這篇課文講述的正是當年的唐山大地震。而剛剛過去的汶川大地震也在新教材中得到了直接體現(xiàn)。在這一單元的“綜合學習”部分，便引進了有關(guān)的材料，同時要求學生搜集關(guān)于“汶川大地震”的公益廣告，表明自己的決心，為經(jīng)歷著災(zāi)難的人們送去一份關(guān)愛與信心。
據(jù)了解，整個初中語文教材一直遵循著人生成長這條主線，從六年級的“為生命喝彩”、七年級的“人貴有精神”、八年級的“面對逆境”，再到九年級的“面對災(zāi)難”，都是在引導(dǎo)學生面對人生中可能遇到的各種挫折。可以說，修訂后的這冊新教材中，“面對災(zāi)難”并不是新加的，但通過篇目調(diào)整卻對災(zāi)難教育進行了加強。
如何學：關(guān)注落實知識點要求
黃浦區(qū)教師進修學院初三語文教研員陳兆施說，通過閱讀理解課文，提高閱讀分析能力，也包括寫作學習的知識點；同時也可在學習中提高解讀社會的能力。比如“面對災(zāi)難”單元，以汶川大地震內(nèi)容承載一種和諧、文明社會如何直面災(zāi)難的民族精神教育，這是很需要的。借助此類內(nèi)容看別人是怎樣面對災(zāi)難，可以在學習語文的過程中對以后的人生經(jīng)歷、發(fā)展起到借鑒作用。這借鑒了國外教材在初、高三這種人生轉(zhuǎn)折點、關(guān)口時往往有此類啟示性內(nèi)容的編法，具有積極意義。而第一單元“大師風采”，讓我們感受大師的人格魅力，同樣在人生關(guān)口起到榜樣作用。
講到如何學好新教材，陳兆施特別提醒兩點:
一是文言文閱讀，估計市教育考試院在開學后不久就會出全新的2009年中考文言文考試的范圍，其中包括了背誦、課內(nèi)文言閱讀(包括文學常識、加點詞解釋、句子解釋、文章主旨的把握等)，考生應(yīng)加以關(guān)注；
二是現(xiàn)代文閱讀，必須關(guān)注和落實新教材課文后的“教學建議”框內(nèi)的知識點要求。他認為，教材是中考命題的依據(jù)，過去由于三種教材“教學建議”框內(nèi)知識點不同，命題就盡量選相同的，而現(xiàn)在全用一種教材，學生不能再不重視“教學建議”框內(nèi)的知識點。