浙江省2008年1月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作試題
課程代碼：00881
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.課題選擇的第三個(gè)程序是（?。?BR> A.修改確定
B.初探
C.撰寫(xiě)報(bào)告
D.具體化
2.科學(xué)研究的重要特點(diǎn)是（?。?BR> A.借鑒
B.發(fā)展
C.批判
D.創(chuàng)新
3.利用有單向玻璃的兒童觀察室、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行研究的手段是（?。?BR> A.縱向研究
B.橫向研究
C.常規(guī)研究
D.現(xiàn)代化手段研究
4.把研究分為常規(guī)研究與采取現(xiàn)代化手段研究的依據(jù)是（?。?BR> A.研究方式
B.研究對(duì)象
C.研究手段
D.研究地點(diǎn)
5.項(xiàng)目的難易程度稱(chēng)為（?。?BR> A.信度
B.難度
C.效度
D.區(qū)分度
6.在實(shí)驗(yàn)中，要控制無(wú)關(guān)變量使其的影響（?。?BR> A.大
B.中等
C.小
D.為零
7.除自變量以外，其他一切對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾的變量稱(chēng)為（?。?BR> A.自變量
B.無(wú)關(guān)變量
C.刺激變量
D.反應(yīng)變量
8.學(xué)前教育科學(xué)研究基本普遍的方法是（?。?BR> A.觀察研究
B.訪談研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究
9.事件取樣法是屬于觀察研究中的（?。?BR> A.取樣觀察法
B.描述記敘法
C.等級(jí)評(píng)定法
D.間接觀察法
10.時(shí)間取樣法適合于（?。?BR> A.經(jīng)常發(fā)生的外顯行為
B.經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)在行為
C.不經(jīng)常發(fā)生的外顯行為
D.不經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)在行為
11.在訪談研究的追問(wèn)環(huán)節(jié)上，下列方式不妥當(dāng)?shù)氖牵ā。?BR> A.注意時(shí)機(jī)和深度
B.適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)
C.適度進(jìn)行追問(wèn)
D.在訪談開(kāi)始階段頻繁追問(wèn)
12.每次訪談比較適宜的時(shí)間是（?。?BR> A.半小時(shí)
B.1小時(shí)
C.1-2小時(shí)
D.2-3小時(shí)
13.以下不屬于課題選擇原則的是（?。?BR> A.需要性原則
B.創(chuàng)新性原則
C.可行性原則
D.教育性原則
14.“spss”是一種現(xiàn)代研究工具的英文縮寫(xiě)，其全稱(chēng)是（?。?BR> A.社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包
B.社會(huì)科學(xué)研究軟件包
C.社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)軟件包
D.社會(huì)科學(xué)教學(xué)軟件包
15.某研究者在研究?jī)和谋砬闀r(shí)，通過(guò)給兒童看恐怖電影來(lái)觀察兒童面部表情的變化，這違背了學(xué)前教育科學(xué)研究的（?。?BR> A.客觀性原則
B.教育性原則
C.發(fā)展性原則
D.系統(tǒng)性原則
16.撰寫(xiě)研究報(bào)告的意義在于（?。?BR> A.促進(jìn)成果交流與轉(zhuǎn)化
B.獲得榮譽(yù)和地位
C.提高寫(xiě)作能力和水平
D.繁榮教育科學(xué)理論
17.以下關(guān)于多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，不正確的是（?。?BR> A.自變量只能是兩種
B.應(yīng)該操縱兩個(gè)以上自變量
C.自變量可以是兩個(gè)或兩個(gè)以上
D.因變量可以是兩個(gè)或兩個(gè)以上
18.關(guān)于開(kāi)放式評(píng)定問(wèn)卷功能的論述，合適的是（?。?BR> A.缺乏靈活性
B.簡(jiǎn)單易行，省時(shí)、省力
C.經(jīng)常用于預(yù)測(cè)性研究
D.評(píng)定者不能隨意的發(fā)表自己的見(jiàn)解
19.搜集文獻(xiàn)重要、基本的原則是（?。?BR> A.文獻(xiàn)搜集的完整性
B.文獻(xiàn)搜集的可靠性
C.文獻(xiàn)搜集的新穎性
D.文獻(xiàn)搜集的有用性
20.以下屬于學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的第二階段，即幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)階段中，幼兒教師必須把握的方面是（?。?BR> A.幼教經(jīng)驗(yàn)的核實(shí)與驗(yàn)證
B.幼教經(jīng)驗(yàn)的記錄
C.幼教經(jīng)驗(yàn)的初步歸納和提出
D.幼教經(jīng)驗(yàn)的分類(lèi)
21.認(rèn)為行動(dòng)研究是由若干個(gè)螺旋式行動(dòng)研究循環(huán)圈構(gòu)成的，每一個(gè)圈中又都是相互聯(lián)系并具有內(nèi)在反饋機(jī)制的計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、觀察和反思四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的模式是（?。?BR> A.迪金大學(xué)的行動(dòng)研究模式
B.埃伯特的行動(dòng)研究模式
C.埃里奧特的行動(dòng)研究模式
D.勒溫的四環(huán)節(jié)模式
22.學(xué)前教育行動(dòng)研究的主要功能和目標(biāo)都是（?。?BR> A.構(gòu)建理論
B.改進(jìn)實(shí)際工作
C.發(fā)展理論
D.應(yīng)用推廣
23.20、30、41、51、10、6、9、16這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（?。?BR> A.51
B.30.5
C.18
D.10
24.以下可以反映一組觀測(cè)數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量是（?。?BR> A.標(biāo)準(zhǔn)差
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.算術(shù)平均數(shù)
D.兩極差
25.教師將在幼兒園現(xiàn)有的兩個(gè)小班開(kāi)展教育改革實(shí)驗(yàn)研究。指定小一班為實(shí)驗(yàn)班，小二班為對(duì)照班，并對(duì)教師、教材兩個(gè)可能影響研究結(jié)論的無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制。其性質(zhì)屬于（?。?BR> A.前實(shí)驗(yàn)
B.后實(shí)驗(yàn)
C.真實(shí)驗(yàn)
D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
26.以下屬于從研究成員的多少來(lái)分類(lèi)行動(dòng)研究類(lèi)型是（?。?BR> A.聯(lián)合性的行動(dòng)研究
B.獨(dú)立模式
C.合作模式
D.“行動(dòng)中反思”
27.關(guān)于積累文獻(xiàn)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，論述合適的是（?。?BR> A.在內(nèi)容上應(yīng)該盡量做到專(zhuān)業(yè)
B.只要注意第一手文獻(xiàn)資料的積累
C.在需要時(shí)才注意有關(guān)信息的收集和積累
D.要注意對(duì)文獻(xiàn)信息的組織與分類(lèi)
28.以下在執(zhí)行研究方案的要求中，不符合嚴(yán)格有目的記錄的是（?。?BR> A.觀察記錄的訓(xùn)練
B.按記錄表格詳細(xì)記錄
C.當(dāng)天記錄當(dāng)天整理
D.當(dāng)天記錄，但整理時(shí)間比較隨意
29.學(xué)前教師、家長(zhǎng)評(píng)定問(wèn)卷的主體部分是（?。?BR> A.指#自考# #浙江省2008年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作試題#
B.前言
C.標(biāo)題
D.問(wèn)題及選擇答案
30.以適宜的形式從相關(guān)的報(bào)告中抽取信息并對(duì)這些信息進(jìn)行總結(jié)的積累文獻(xiàn)的方法是（?。?BR> A.抄錄式
B.提要式
C.標(biāo)記與批語(yǔ)
D.札記式
二、填空題(本大題共5小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31.學(xué)前教育科學(xué)研究的方法論體系包括___________、一般的科學(xué)方法論與___________。
32.學(xué)前教育科學(xué)假設(shè)的特點(diǎn)具有推測(cè)性、根據(jù)性、___________、___________和接軌性。
33.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究是在合理的控制條件下，有計(jì)劃地逐步操縱___________，觀測(cè)與這些實(shí)驗(yàn)變量相伴隨的___________的變化，探究實(shí)驗(yàn)因子與反應(yīng)現(xiàn)象之間關(guān)系的一種科學(xué)研究方法。
34.勒溫認(rèn)為行動(dòng)研究是一個(gè)包括計(jì)劃——___________——___________——反思的循環(huán)圈。
35.相關(guān)系數(shù)的取值范圍在___________至___________之間，常用小數(shù)形式表示。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
36.分層隨機(jī)抽樣
37.多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
38.學(xué)前教育訪談研究
39.事件取樣觀察法
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，共17分)
40.簡(jiǎn)述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）
41.簡(jiǎn)述定量分析的步驟。（3分）
42.簡(jiǎn)述觀察應(yīng)注意的問(wèn)題。（5分）
43.簡(jiǎn)述學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的基本要求。（5分）
五、計(jì)算題（本大題共2小題，第44小題5分，第45小題6分，共11分）
44.列出公式并計(jì)算下表中幼兒的平均身高（請(qǐng)保留整數(shù)）。
45.在語(yǔ)言能力測(cè)試中，某幼兒的講述能力得分為75分，傾聽(tīng)理解能力得分為80分，而全班的講述能力和傾聽(tīng)理解能力總體平均得分分別為74和82，講述能力和傾聽(tīng)理解能力的標(biāo)準(zhǔn)差分別為3和4。問(wèn)該幼兒的講述能力和傾聽(tīng)理解能力得分在全班總體的分布中哪個(gè)位于較高的位置?(要求分步驟計(jì)算，寫(xiě)明計(jì)算公式，請(qǐng)保留兩位小數(shù))
六、論述題（本大題10分）
46.結(jié)合學(xué)前教育行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)勗撗芯糠椒▽?duì)你的啟示。
七、材料分析題（本大題共10分）
47.研究接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，哪種教學(xué)方法對(duì)于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展更有利。研究者安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，先測(cè)實(shí)驗(yàn)班幼兒的創(chuàng)造力水平，然后在教育實(shí)踐中，教師用接受學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行一個(gè)半月后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班幼兒進(jìn)行第創(chuàng)造力水平測(cè)試；接著再進(jìn)行一個(gè)半月的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)，再對(duì)實(shí)驗(yàn)班兒童進(jìn)行第二次創(chuàng)造力水平測(cè)試，將第測(cè)試與第二次測(cè)試進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)，就可以確定哪種教學(xué)方法更有利于創(chuàng)造力水平的提高。請(qǐng)根據(jù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)案例回答下列問(wèn)題：
（1）歸屬于哪一類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式?
（2）其程序是怎樣進(jìn)行的？
（3）該實(shí)驗(yàn)有哪些缺陷？
學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作試題
課程代碼：00881
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.課題選擇的第三個(gè)程序是（?。?BR> A.修改確定
B.初探
C.撰寫(xiě)報(bào)告
D.具體化
2.科學(xué)研究的重要特點(diǎn)是（?。?BR> A.借鑒
B.發(fā)展
C.批判
D.創(chuàng)新
3.利用有單向玻璃的兒童觀察室、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行研究的手段是（?。?BR> A.縱向研究
B.橫向研究
C.常規(guī)研究
D.現(xiàn)代化手段研究
4.把研究分為常規(guī)研究與采取現(xiàn)代化手段研究的依據(jù)是（?。?BR> A.研究方式
B.研究對(duì)象
C.研究手段
D.研究地點(diǎn)
5.項(xiàng)目的難易程度稱(chēng)為（?。?BR> A.信度
B.難度
C.效度
D.區(qū)分度
6.在實(shí)驗(yàn)中，要控制無(wú)關(guān)變量使其的影響（?。?BR> A.大
B.中等
C.小
D.為零
7.除自變量以外，其他一切對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾的變量稱(chēng)為（?。?BR> A.自變量
B.無(wú)關(guān)變量
C.刺激變量
D.反應(yīng)變量
8.學(xué)前教育科學(xué)研究基本普遍的方法是（?。?BR> A.觀察研究
B.訪談研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究
9.事件取樣法是屬于觀察研究中的（?。?BR> A.取樣觀察法
B.描述記敘法
C.等級(jí)評(píng)定法
D.間接觀察法
10.時(shí)間取樣法適合于（?。?BR> A.經(jīng)常發(fā)生的外顯行為
B.經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)在行為
C.不經(jīng)常發(fā)生的外顯行為
D.不經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)在行為
11.在訪談研究的追問(wèn)環(huán)節(jié)上，下列方式不妥當(dāng)?shù)氖牵ā。?BR> A.注意時(shí)機(jī)和深度
B.適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)
C.適度進(jìn)行追問(wèn)
D.在訪談開(kāi)始階段頻繁追問(wèn)
12.每次訪談比較適宜的時(shí)間是（?。?BR> A.半小時(shí)
B.1小時(shí)
C.1-2小時(shí)
D.2-3小時(shí)
13.以下不屬于課題選擇原則的是（?。?BR> A.需要性原則
B.創(chuàng)新性原則
C.可行性原則
D.教育性原則
14.“spss”是一種現(xiàn)代研究工具的英文縮寫(xiě)，其全稱(chēng)是（?。?BR> A.社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包
B.社會(huì)科學(xué)研究軟件包
C.社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)軟件包
D.社會(huì)科學(xué)教學(xué)軟件包
15.某研究者在研究?jī)和谋砬闀r(shí)，通過(guò)給兒童看恐怖電影來(lái)觀察兒童面部表情的變化，這違背了學(xué)前教育科學(xué)研究的（?。?BR> A.客觀性原則
B.教育性原則
C.發(fā)展性原則
D.系統(tǒng)性原則
16.撰寫(xiě)研究報(bào)告的意義在于（?。?BR> A.促進(jìn)成果交流與轉(zhuǎn)化
B.獲得榮譽(yù)和地位
C.提高寫(xiě)作能力和水平
D.繁榮教育科學(xué)理論
17.以下關(guān)于多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，不正確的是（?。?BR> A.自變量只能是兩種
B.應(yīng)該操縱兩個(gè)以上自變量
C.自變量可以是兩個(gè)或兩個(gè)以上
D.因變量可以是兩個(gè)或兩個(gè)以上
18.關(guān)于開(kāi)放式評(píng)定問(wèn)卷功能的論述，合適的是（?。?BR> A.缺乏靈活性
B.簡(jiǎn)單易行，省時(shí)、省力
C.經(jīng)常用于預(yù)測(cè)性研究
D.評(píng)定者不能隨意的發(fā)表自己的見(jiàn)解
19.搜集文獻(xiàn)重要、基本的原則是（?。?BR> A.文獻(xiàn)搜集的完整性
B.文獻(xiàn)搜集的可靠性
C.文獻(xiàn)搜集的新穎性
D.文獻(xiàn)搜集的有用性
20.以下屬于學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的第二階段，即幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)階段中，幼兒教師必須把握的方面是（?。?BR> A.幼教經(jīng)驗(yàn)的核實(shí)與驗(yàn)證
B.幼教經(jīng)驗(yàn)的記錄
C.幼教經(jīng)驗(yàn)的初步歸納和提出
D.幼教經(jīng)驗(yàn)的分類(lèi)
21.認(rèn)為行動(dòng)研究是由若干個(gè)螺旋式行動(dòng)研究循環(huán)圈構(gòu)成的，每一個(gè)圈中又都是相互聯(lián)系并具有內(nèi)在反饋機(jī)制的計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、觀察和反思四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的模式是（?。?BR> A.迪金大學(xué)的行動(dòng)研究模式
B.埃伯特的行動(dòng)研究模式
C.埃里奧特的行動(dòng)研究模式
D.勒溫的四環(huán)節(jié)模式
22.學(xué)前教育行動(dòng)研究的主要功能和目標(biāo)都是（?。?BR> A.構(gòu)建理論
B.改進(jìn)實(shí)際工作
C.發(fā)展理論
D.應(yīng)用推廣
23.20、30、41、51、10、6、9、16這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（?。?BR> A.51
B.30.5
C.18
D.10
24.以下可以反映一組觀測(cè)數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量是（?。?BR> A.標(biāo)準(zhǔn)差
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.算術(shù)平均數(shù)
D.兩極差
25.教師將在幼兒園現(xiàn)有的兩個(gè)小班開(kāi)展教育改革實(shí)驗(yàn)研究。指定小一班為實(shí)驗(yàn)班，小二班為對(duì)照班，并對(duì)教師、教材兩個(gè)可能影響研究結(jié)論的無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制。其性質(zhì)屬于（?。?BR> A.前實(shí)驗(yàn)
B.后實(shí)驗(yàn)
C.真實(shí)驗(yàn)
D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
26.以下屬于從研究成員的多少來(lái)分類(lèi)行動(dòng)研究類(lèi)型是（?。?BR> A.聯(lián)合性的行動(dòng)研究
B.獨(dú)立模式
C.合作模式
D.“行動(dòng)中反思”
27.關(guān)于積累文獻(xiàn)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，論述合適的是（?。?BR> A.在內(nèi)容上應(yīng)該盡量做到專(zhuān)業(yè)
B.只要注意第一手文獻(xiàn)資料的積累
C.在需要時(shí)才注意有關(guān)信息的收集和積累
D.要注意對(duì)文獻(xiàn)信息的組織與分類(lèi)
28.以下在執(zhí)行研究方案的要求中，不符合嚴(yán)格有目的記錄的是（?。?BR> A.觀察記錄的訓(xùn)練
B.按記錄表格詳細(xì)記錄
C.當(dāng)天記錄當(dāng)天整理
D.當(dāng)天記錄，但整理時(shí)間比較隨意
29.學(xué)前教師、家長(zhǎng)評(píng)定問(wèn)卷的主體部分是（?。?BR> A.指#自考# #浙江省2008年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作試題#
B.前言
C.標(biāo)題
D.問(wèn)題及選擇答案
30.以適宜的形式從相關(guān)的報(bào)告中抽取信息并對(duì)這些信息進(jìn)行總結(jié)的積累文獻(xiàn)的方法是（?。?BR> A.抄錄式
B.提要式
C.標(biāo)記與批語(yǔ)
D.札記式
二、填空題(本大題共5小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31.學(xué)前教育科學(xué)研究的方法論體系包括___________、一般的科學(xué)方法論與___________。
32.學(xué)前教育科學(xué)假設(shè)的特點(diǎn)具有推測(cè)性、根據(jù)性、___________、___________和接軌性。
33.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究是在合理的控制條件下，有計(jì)劃地逐步操縱___________，觀測(cè)與這些實(shí)驗(yàn)變量相伴隨的___________的變化，探究實(shí)驗(yàn)因子與反應(yīng)現(xiàn)象之間關(guān)系的一種科學(xué)研究方法。
34.勒溫認(rèn)為行動(dòng)研究是一個(gè)包括計(jì)劃——___________——___________——反思的循環(huán)圈。
35.相關(guān)系數(shù)的取值范圍在___________至___________之間，常用小數(shù)形式表示。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
36.分層隨機(jī)抽樣
37.多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
38.學(xué)前教育訪談研究
39.事件取樣觀察法
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，共17分)
40.簡(jiǎn)述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）
41.簡(jiǎn)述定量分析的步驟。（3分）
42.簡(jiǎn)述觀察應(yīng)注意的問(wèn)題。（5分）
43.簡(jiǎn)述學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的基本要求。（5分）
五、計(jì)算題（本大題共2小題，第44小題5分，第45小題6分，共11分）
44.列出公式并計(jì)算下表中幼兒的平均身高（請(qǐng)保留整數(shù)）。
45.在語(yǔ)言能力測(cè)試中，某幼兒的講述能力得分為75分，傾聽(tīng)理解能力得分為80分，而全班的講述能力和傾聽(tīng)理解能力總體平均得分分別為74和82，講述能力和傾聽(tīng)理解能力的標(biāo)準(zhǔn)差分別為3和4。問(wèn)該幼兒的講述能力和傾聽(tīng)理解能力得分在全班總體的分布中哪個(gè)位于較高的位置?(要求分步驟計(jì)算，寫(xiě)明計(jì)算公式，請(qǐng)保留兩位小數(shù))
六、論述題（本大題10分）
46.結(jié)合學(xué)前教育行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)勗撗芯糠椒▽?duì)你的啟示。
七、材料分析題（本大題共10分）
47.研究接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，哪種教學(xué)方法對(duì)于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展更有利。研究者安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，先測(cè)實(shí)驗(yàn)班幼兒的創(chuàng)造力水平，然后在教育實(shí)踐中，教師用接受學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行一個(gè)半月后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班幼兒進(jìn)行第創(chuàng)造力水平測(cè)試；接著再進(jìn)行一個(gè)半月的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)，再對(duì)實(shí)驗(yàn)班兒童進(jìn)行第二次創(chuàng)造力水平測(cè)試，將第測(cè)試與第二次測(cè)試進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)，就可以確定哪種教學(xué)方法更有利于創(chuàng)造力水平的提高。請(qǐng)根據(jù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)案例回答下列問(wèn)題：
（1）歸屬于哪一類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式?
（2）其程序是怎樣進(jìn)行的？
（3）該實(shí)驗(yàn)有哪些缺陷？