全國2006年10月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)教育心理學(xué)試題
課程代碼：00407
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.教育心理學(xué)研究中，簡單易行，能夠獲得比較真實的材料的研究方法是（?。?BR> A.觀察法
B.實驗法
C.問卷調(diào)查法
D.教育經(jīng)驗總結(jié)法
2.關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性與情境性的學(xué)習(xí)理論是（ ）
A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B.認(rèn)知同化理論
C.認(rèn)知建構(gòu)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
3.下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點的是（?。?BR> A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機械的
4.在韋納的歸因理論中，下述屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（?。?BR> A.努力
B.能力
C.任務(wù)難度
D.運氣
5.美國社會心理學(xué)家班杜拉把強化分為（?。?BR> A.正強化和負(fù)強化
B.直接強化和間接強化
C.直接強化、替代強化和自我強化
D.精神強化和物質(zhì)強化
6.動機強度和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是（?。?BR> A.正比關(guān)系
B.U型曲線關(guān)系
C.倒U型曲線關(guān)系
D.反比關(guān)系
7.下面屬于專門的認(rèn)知技能的是（ ）
A.寫作的技能
B.射擊的技能
C.觀察技能
D.開車的技能
8.概念形成的“假設(shè)考驗說”的提出者是（?。?BR> A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.斯金納
D.加涅
9.提出遷移的經(jīng)驗泛化說的心理學(xué)家是（ ）
A.賈德
B.桑代克
C.武德沃斯
D.布魯納
10.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（?。?BR> A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素
D.學(xué)習(xí)的方法
11.PQ4R閱讀法的4R除了復(fù)述、復(fù)習(xí)外，另外還包括（?。?BR> A.背誦、反思
B.背誦、提問
C.練習(xí)、提問
D.閱讀、反思
12.艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是（?。?BR> A.均衡的
B.先慢后快
C.先快后慢
D.沒有規(guī)律
13.問題解決都必須包含四種成分，分別是目的、障礙、方法和（?。?BR> A.已知
B.條件
C.未知
D.個體已有知識
14.按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，9歲的兒童一般處于（?。?BR> A.可逆性階段
B.權(quán)威階段
C.自我中心階段
D.公正階段
15.道德是一種（?。?BR> A.社會現(xiàn)象，屬于政治范疇
B.意識現(xiàn)象，屬于政治范疇
C.社會現(xiàn)象，屬于社會的上層建筑
D.意識現(xiàn)象，屬于社會的上層建筑
16.根據(jù)活動的目標(biāo)、內(nèi)容及成員之間關(guān)系的密切程度可以將群體劃分為不同的發(fā)展水平，按照從低到高的順序依次為（ ）
A.松散群眾-合作體-聯(lián)合體-集體
B.松散群體-聯(lián)合體-集體-合作體
C.松散群體-聯(lián)合體-合作體-集體
D.松散群體-合作體-集體-聯(lián)合體
17.下面哪種心理現(xiàn)象是推動個體進行活動的動力系統(tǒng)，是個性中活躍的因素？（?。?BR> A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.個性傾向性
18.某生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制，其氣質(zhì)類型屬于（ ）
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
19.應(yīng)激反應(yīng)分為（?。?BR> A.認(rèn)識階段、反應(yīng)階段和衰竭階段
B.認(rèn)識階段、體驗階段和反應(yīng)階段
C.警戒階段、體驗階段和衰竭階段
D.警戒階段、抵抗階段和衰竭階段
20.以下哪種能力是教師傳授知識和教育學(xué)生的主要手段？（?。?BR> A.組織管理能力
B.教育機智
C.表達能力
D.注意分配能力
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．負(fù)遷移
22．聚合思維
23．品德
24．群體規(guī)范
25．能力
三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．簡述梅耶的學(xué)習(xí)過程模式。
27．教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括哪些成分？
28．簡述知識應(yīng)用與學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系。
29．簡述問題解決的試誤說的內(nèi)容。
30．學(xué)校心理衛(wèi)生工作的形式有哪些？
四、論述題（本大題共3小題，任選其中2小題作答。3題都答者，只計前2小題分。每小題15分，共30分）
31．試述規(guī)則的接受學(xué)習(xí)的特點。
32．年輕教師小王渴望提高教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進行嘗試，可一時又不知從何入手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給王老師提些有益的建議。
33．分析學(xué)生品德形成的心理過程。
小學(xué)教育心理學(xué)試題
課程代碼：00407
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.教育心理學(xué)研究中，簡單易行，能夠獲得比較真實的材料的研究方法是（?。?BR> A.觀察法
B.實驗法
C.問卷調(diào)查法
D.教育經(jīng)驗總結(jié)法
2.關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性與情境性的學(xué)習(xí)理論是（ ）
A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B.認(rèn)知同化理論
C.認(rèn)知建構(gòu)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
3.下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點的是（?。?BR> A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機械的
4.在韋納的歸因理論中，下述屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（?。?BR> A.努力
B.能力
C.任務(wù)難度
D.運氣
5.美國社會心理學(xué)家班杜拉把強化分為（?。?BR> A.正強化和負(fù)強化
B.直接強化和間接強化
C.直接強化、替代強化和自我強化
D.精神強化和物質(zhì)強化
6.動機強度和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是（?。?BR> A.正比關(guān)系
B.U型曲線關(guān)系
C.倒U型曲線關(guān)系
D.反比關(guān)系
7.下面屬于專門的認(rèn)知技能的是（ ）
A.寫作的技能
B.射擊的技能
C.觀察技能
D.開車的技能
8.概念形成的“假設(shè)考驗說”的提出者是（?。?BR> A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.斯金納
D.加涅
9.提出遷移的經(jīng)驗泛化說的心理學(xué)家是（ ）
A.賈德
B.桑代克
C.武德沃斯
D.布魯納
10.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（?。?BR> A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素
D.學(xué)習(xí)的方法
11.PQ4R閱讀法的4R除了復(fù)述、復(fù)習(xí)外，另外還包括（?。?BR> A.背誦、反思
B.背誦、提問
C.練習(xí)、提問
D.閱讀、反思
12.艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是（?。?BR> A.均衡的
B.先慢后快
C.先快后慢
D.沒有規(guī)律
13.問題解決都必須包含四種成分，分別是目的、障礙、方法和（?。?BR> A.已知
B.條件
C.未知
D.個體已有知識
14.按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，9歲的兒童一般處于（?。?BR> A.可逆性階段
B.權(quán)威階段
C.自我中心階段
D.公正階段
15.道德是一種（?。?BR> A.社會現(xiàn)象，屬于政治范疇
B.意識現(xiàn)象，屬于政治范疇
C.社會現(xiàn)象，屬于社會的上層建筑
D.意識現(xiàn)象，屬于社會的上層建筑
16.根據(jù)活動的目標(biāo)、內(nèi)容及成員之間關(guān)系的密切程度可以將群體劃分為不同的發(fā)展水平，按照從低到高的順序依次為（ ）
A.松散群眾-合作體-聯(lián)合體-集體
B.松散群體-聯(lián)合體-集體-合作體
C.松散群體-聯(lián)合體-合作體-集體
D.松散群體-合作體-集體-聯(lián)合體
17.下面哪種心理現(xiàn)象是推動個體進行活動的動力系統(tǒng)，是個性中活躍的因素？（?。?BR> A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.個性傾向性
18.某生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制，其氣質(zhì)類型屬于（ ）
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
19.應(yīng)激反應(yīng)分為（?。?BR> A.認(rèn)識階段、反應(yīng)階段和衰竭階段
B.認(rèn)識階段、體驗階段和反應(yīng)階段
C.警戒階段、體驗階段和衰竭階段
D.警戒階段、抵抗階段和衰竭階段
20.以下哪種能力是教師傳授知識和教育學(xué)生的主要手段？（?。?BR> A.組織管理能力
B.教育機智
C.表達能力
D.注意分配能力
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．負(fù)遷移
22．聚合思維
23．品德
24．群體規(guī)范
25．能力
三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．簡述梅耶的學(xué)習(xí)過程模式。
27．教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括哪些成分？
28．簡述知識應(yīng)用與學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系。
29．簡述問題解決的試誤說的內(nèi)容。
30．學(xué)校心理衛(wèi)生工作的形式有哪些？
四、論述題（本大題共3小題，任選其中2小題作答。3題都答者，只計前2小題分。每小題15分，共30分）
31．試述規(guī)則的接受學(xué)習(xí)的特點。
32．年輕教師小王渴望提高教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進行嘗試，可一時又不知從何入手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給王老師提些有益的建議。
33．分析學(xué)生品德形成的心理過程。