浙江省2006年7月高等教育自學(xué)考試
教與學(xué)的基本原理試題
課程代碼：00430
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.潛伏的學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者在當(dāng)時(shí)沒有表現(xiàn)出積極的反應(yīng)，但在以后受到強(qiáng)化影響便立刻引起積極的（ ）
A.動(dòng)作行為
B.思維過程
C.學(xué)習(xí)行為
D.心理行為
2．贊科夫所建立的小學(xué)教學(xué)新體系，就是致力于學(xué)生的（ ）
A.特殊發(fā)展
B.一般發(fā)展
C.智力發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
3．布魯納強(qiáng)調(diào)________的多層次、多要素和多值。（ ）
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)對(duì)象
4．斯金納在其程序教學(xué)思想中，要求把教材分成具有________的若干小步子。（ ）
A.無關(guān)聯(lián)系
B.因果聯(lián)系
C.相關(guān)聯(lián)系
D.邏輯聯(lián)系
5.道德認(rèn)識(shí)的形成，主要包括道德知識(shí)的掌握、道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展和________的確立三個(gè)方面。（ ）
A.道德信念
B.道德情感
C.道德行為
D.道德理念
6．蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林將智力活動(dòng)的形成分成五個(gè)基本階段，即活動(dòng)的定向階段、物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段、有聲的外部言語活動(dòng)階段、無聲的外部言語活動(dòng)階段和________活動(dòng)階段。（ ）
A.言語
B.語言
C.認(rèn)知加工
D.內(nèi)部言語
7．在策略教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循一些適用于具體學(xué)習(xí)方法的有效原則，主要包括四項(xiàng)：特定性、生成性、有效的監(jiān)控和________原則。（ ）
A.元認(rèn)知
B.個(gè)人效能感
C.自覺性
D.強(qiáng)化
8．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，人本主義心理學(xué)家________的需要層次說有著廣泛的影響。（ ）
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.布魯納
D.杜威
9.19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特依據(jù)________把教學(xué)過程作為新舊觀念聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程，經(jīng)歷“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”四個(gè)階段。（ ）
A.直覺原理
B.知覺原理
C.統(tǒng)覺原理
D.感覺原理
10．教學(xué)原則是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本要求，確立教學(xué)原則要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用某些相關(guān)科學(xué)的理論，并依據(jù)教育目的、________和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。（ ）
A.教學(xué)過程
B.教育學(xué)理論
C.教與學(xué)的理論
D.教學(xué)規(guī)律
11．暗示教學(xué)法具有以下三個(gè)特性：開發(fā)性、易接受性和（ ）
A.快速性
B.愉悅性
C.有效性
D.寬泛性
12．教學(xué)語言藝術(shù)的形象性，主要是指生動(dòng)的敘述，形象的描繪，富有（ ）
A.趣味性
B.科學(xué)性
C.啟發(fā)性
D.哲理性
13．在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的前端分析是學(xué)習(xí)需要分析、________分析和學(xué)習(xí)者分析。這三方面的分析過程都是學(xué)與教原理的具體應(yīng)用過程。（ ）
A.學(xué)習(xí)環(huán)境
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容
D.學(xué)習(xí)材料
14．教學(xué)策略涉及到教學(xué)活動(dòng)的許多方面，主要包括：關(guān)于教學(xué)內(nèi)容加工處理的教學(xué)組織策略，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容傳遞的教學(xué)表達(dá)策略，關(guān)于實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的________策略。（ ）
A.教學(xué)設(shè)計(jì)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)管理
15．人們對(duì)教學(xué)藝術(shù)思想的探索經(jīng)歷了：孕育萌芽期、________和逐步繁榮期。（ ）
A.確立發(fā)展期
B.成長(zhǎng)期
C.上升期
D.反復(fù)期
16．在教學(xué)中運(yùn)用教授法的基本要求是：講授的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性，講授的內(nèi)容要有系統(tǒng)性和邏輯性，講授要具有________，要講究語言藝術(shù)，要善于運(yùn)用板書。（ ）
A.原則性
B.啟發(fā)性
C.建構(gòu)性
D.針對(duì)性
17．在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則時(shí)，要防止忽視思想性或________簡(jiǎn)單化的傾向。（ ）
A.道德教育
B.科學(xué)教育
C.學(xué)科教學(xué)
D.思想教育
18．在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是主體，在這兩個(gè)主體之間，教師是矛盾的主要方面，故在教師主體后面用“________”，在學(xué)生主體后面用“積極性”進(jìn)行定性與定位的表述。（ ）
A.輔助作用
B.核心作用
C.主導(dǎo)作用
D.決策作用
19．學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是作為學(xué)習(xí)的操作系統(tǒng)的智力因素與作為學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的________因素同時(shí)參與的過程。（ ）
A.非智力
B.動(dòng)機(jī)
C.學(xué)業(yè)成績(jī)
D.個(gè)性
20．在教學(xué)過程中，教師的作風(fēng)一般可歸結(jié)為三種情況：________、專制作風(fēng)和民主作風(fēng)，這三種作風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。（ ）
A.艱苦作風(fēng)
B.頑強(qiáng)作風(fēng)
C.敬業(yè)的作風(fēng)
D.放任的作風(fēng)
二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。
1.布盧姆提出了形成性評(píng)價(jià)理論，從________角度把教育評(píng)價(jià)分為三大類。
2.所謂教學(xué)教育過程的優(yōu)化，就是指教師有目的地選定一種建立________的佳方案，以保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決教養(yǎng)和教育學(xué)生的任務(wù)，并取得盡可能大的效果。
3.根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)之間的關(guān)系不同，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為________、總括學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)三種類型。
4.學(xué)生對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的________水平是影響遷移的重要條件。
5.教學(xué)過程要求智力因素與非智力因素相互促進(jìn)，相輔相成，同步增長(zhǎng)，達(dá)到________的佳狀態(tài)。
6.維果茨基把學(xué)生在教學(xué)中的發(fā)展分為兩個(gè)水平：一個(gè)是________；另一個(gè)是近發(fā)展區(qū)水平。
7.掌握學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為，只要給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和適當(dāng)?shù)腳_______，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求達(dá)到完成80%-90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目）。
8.結(jié)束課要根據(jù)教學(xué)的目的和要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行，主要包括以下幾種方式：總結(jié)性結(jié)束、________和回味性結(jié)束。
9.教學(xué)表達(dá)策略包括教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用策略，________的選擇與組合策略，以及聲畫表達(dá)策略和教學(xué)表達(dá)的心理策略，等等。
10.在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧的________，教師要以平等的態(tài)度尊重每一位學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，要愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。
11.按照學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用，一般把學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分________為評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。
12.在師生的交互影響中，教師的________效應(yīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。
13.集體教學(xué)通常是以班級(jí)作為教學(xué)單位，小組教學(xué)、________也屬于集體教學(xué)的形式。
14.1959年，美國心理學(xué)家吉爾福特提出智力三維結(jié)構(gòu)模型，他認(rèn)為：智力是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)，包括操作、內(nèi)容和________三個(gè)維度。
15.問題情境是一種學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)問題情境通常采用兩種方式，即________的方式和活動(dòng)的方式。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
1.品德
2.教學(xué)過程
3.教學(xué)的直觀性原則
4.討論法
5.教學(xué)語言藝術(shù)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
1.簡(jiǎn)要說明現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)觀。
2.簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)的制約作用。
3.簡(jiǎn)要說明同學(xué)關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的影響。
4.簡(jiǎn)要說明布魯納發(fā)現(xiàn)教學(xué)的作用。
五、論述題(本大題12分)
用實(shí)例分析并闡述動(dòng)作技能的形成與練習(xí)。
教與學(xué)的基本原理試題
課程代碼：00430
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.潛伏的學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者在當(dāng)時(shí)沒有表現(xiàn)出積極的反應(yīng)，但在以后受到強(qiáng)化影響便立刻引起積極的（ ）
A.動(dòng)作行為
B.思維過程
C.學(xué)習(xí)行為
D.心理行為
2．贊科夫所建立的小學(xué)教學(xué)新體系，就是致力于學(xué)生的（ ）
A.特殊發(fā)展
B.一般發(fā)展
C.智力發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
3．布魯納強(qiáng)調(diào)________的多層次、多要素和多值。（ ）
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)對(duì)象
4．斯金納在其程序教學(xué)思想中，要求把教材分成具有________的若干小步子。（ ）
A.無關(guān)聯(lián)系
B.因果聯(lián)系
C.相關(guān)聯(lián)系
D.邏輯聯(lián)系
5.道德認(rèn)識(shí)的形成，主要包括道德知識(shí)的掌握、道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展和________的確立三個(gè)方面。（ ）
A.道德信念
B.道德情感
C.道德行為
D.道德理念
6．蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林將智力活動(dòng)的形成分成五個(gè)基本階段，即活動(dòng)的定向階段、物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段、有聲的外部言語活動(dòng)階段、無聲的外部言語活動(dòng)階段和________活動(dòng)階段。（ ）
A.言語
B.語言
C.認(rèn)知加工
D.內(nèi)部言語
7．在策略教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循一些適用于具體學(xué)習(xí)方法的有效原則，主要包括四項(xiàng)：特定性、生成性、有效的監(jiān)控和________原則。（ ）
A.元認(rèn)知
B.個(gè)人效能感
C.自覺性
D.強(qiáng)化
8．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，人本主義心理學(xué)家________的需要層次說有著廣泛的影響。（ ）
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.布魯納
D.杜威
9.19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特依據(jù)________把教學(xué)過程作為新舊觀念聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程，經(jīng)歷“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”四個(gè)階段。（ ）
A.直覺原理
B.知覺原理
C.統(tǒng)覺原理
D.感覺原理
10．教學(xué)原則是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本要求，確立教學(xué)原則要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用某些相關(guān)科學(xué)的理論，并依據(jù)教育目的、________和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。（ ）
A.教學(xué)過程
B.教育學(xué)理論
C.教與學(xué)的理論
D.教學(xué)規(guī)律
11．暗示教學(xué)法具有以下三個(gè)特性：開發(fā)性、易接受性和（ ）
A.快速性
B.愉悅性
C.有效性
D.寬泛性
12．教學(xué)語言藝術(shù)的形象性，主要是指生動(dòng)的敘述，形象的描繪，富有（ ）
A.趣味性
B.科學(xué)性
C.啟發(fā)性
D.哲理性
13．在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的前端分析是學(xué)習(xí)需要分析、________分析和學(xué)習(xí)者分析。這三方面的分析過程都是學(xué)與教原理的具體應(yīng)用過程。（ ）
A.學(xué)習(xí)環(huán)境
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容
D.學(xué)習(xí)材料
14．教學(xué)策略涉及到教學(xué)活動(dòng)的許多方面，主要包括：關(guān)于教學(xué)內(nèi)容加工處理的教學(xué)組織策略，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容傳遞的教學(xué)表達(dá)策略，關(guān)于實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的________策略。（ ）
A.教學(xué)設(shè)計(jì)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)管理
15．人們對(duì)教學(xué)藝術(shù)思想的探索經(jīng)歷了：孕育萌芽期、________和逐步繁榮期。（ ）
A.確立發(fā)展期
B.成長(zhǎng)期
C.上升期
D.反復(fù)期
16．在教學(xué)中運(yùn)用教授法的基本要求是：講授的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性，講授的內(nèi)容要有系統(tǒng)性和邏輯性，講授要具有________，要講究語言藝術(shù)，要善于運(yùn)用板書。（ ）
A.原則性
B.啟發(fā)性
C.建構(gòu)性
D.針對(duì)性
17．在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則時(shí)，要防止忽視思想性或________簡(jiǎn)單化的傾向。（ ）
A.道德教育
B.科學(xué)教育
C.學(xué)科教學(xué)
D.思想教育
18．在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是主體，在這兩個(gè)主體之間，教師是矛盾的主要方面，故在教師主體后面用“________”，在學(xué)生主體后面用“積極性”進(jìn)行定性與定位的表述。（ ）
A.輔助作用
B.核心作用
C.主導(dǎo)作用
D.決策作用
19．學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是作為學(xué)習(xí)的操作系統(tǒng)的智力因素與作為學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的________因素同時(shí)參與的過程。（ ）
A.非智力
B.動(dòng)機(jī)
C.學(xué)業(yè)成績(jī)
D.個(gè)性
20．在教學(xué)過程中，教師的作風(fēng)一般可歸結(jié)為三種情況：________、專制作風(fēng)和民主作風(fēng)，這三種作風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。（ ）
A.艱苦作風(fēng)
B.頑強(qiáng)作風(fēng)
C.敬業(yè)的作風(fēng)
D.放任的作風(fēng)
二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。
1.布盧姆提出了形成性評(píng)價(jià)理論，從________角度把教育評(píng)價(jià)分為三大類。
2.所謂教學(xué)教育過程的優(yōu)化，就是指教師有目的地選定一種建立________的佳方案，以保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決教養(yǎng)和教育學(xué)生的任務(wù)，并取得盡可能大的效果。
3.根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)之間的關(guān)系不同，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為________、總括學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)三種類型。
4.學(xué)生對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的________水平是影響遷移的重要條件。
5.教學(xué)過程要求智力因素與非智力因素相互促進(jìn)，相輔相成，同步增長(zhǎng)，達(dá)到________的佳狀態(tài)。
6.維果茨基把學(xué)生在教學(xué)中的發(fā)展分為兩個(gè)水平：一個(gè)是________；另一個(gè)是近發(fā)展區(qū)水平。
7.掌握學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為，只要給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和適當(dāng)?shù)腳_______，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求達(dá)到完成80%-90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目）。
8.結(jié)束課要根據(jù)教學(xué)的目的和要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行，主要包括以下幾種方式：總結(jié)性結(jié)束、________和回味性結(jié)束。
9.教學(xué)表達(dá)策略包括教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用策略，________的選擇與組合策略，以及聲畫表達(dá)策略和教學(xué)表達(dá)的心理策略，等等。
10.在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧的________，教師要以平等的態(tài)度尊重每一位學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，要愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。
11.按照學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用，一般把學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分________為評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。
12.在師生的交互影響中，教師的________效應(yīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。
13.集體教學(xué)通常是以班級(jí)作為教學(xué)單位，小組教學(xué)、________也屬于集體教學(xué)的形式。
14.1959年，美國心理學(xué)家吉爾福特提出智力三維結(jié)構(gòu)模型，他認(rèn)為：智力是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)，包括操作、內(nèi)容和________三個(gè)維度。
15.問題情境是一種學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)問題情境通常采用兩種方式，即________的方式和活動(dòng)的方式。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
1.品德
2.教學(xué)過程
3.教學(xué)的直觀性原則
4.討論法
5.教學(xué)語言藝術(shù)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
1.簡(jiǎn)要說明現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)觀。
2.簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)的制約作用。
3.簡(jiǎn)要說明同學(xué)關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的影響。
4.簡(jiǎn)要說明布魯納發(fā)現(xiàn)教學(xué)的作用。
五、論述題(本大題12分)
用實(shí)例分析并闡述動(dòng)作技能的形成與練習(xí)。