全國(guó)2008年1月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題
課程代碼：00410
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．小學(xué)生在識(shí)字初期，常常作為一個(gè)認(rèn)讀單位來(lái)閱讀的是（ ）
A．短語(yǔ)
B．句子
C．段落
D．字（詞）
2．小學(xué)生學(xué)習(xí)用毛筆寫字，應(yīng)遵循的順序是（ ）
A．描紅、仿影、臨帖
B．描紅、臨帖、仿影
C．仿影、臨帖、描紅
D．臨帖、仿影、描紅
3．小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練要體現(xiàn)綜合性、階段性和（ ）
A．科學(xué)性
B．主體性
C．民主性
D．實(shí)踐性
4．西漢元帝時(shí)史游所作的是（ ）
A．《千字文》
B．《三字經(jīng)》
C．《百家姓》
D．《急就篇》
5．課程是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的（ ）
A．教育方法的總和
B．教育內(nèi)容的總和
C．教育目的的總和
D．教育手段的總和
6．閱讀教學(xué)中經(jīng)常重要的訓(xùn)練是（ ）
A．朗讀和默讀
B．記憶和思維
C．朗讀和表演
D．默讀和背誦
7．把“國(guó)語(yǔ)”改為“語(yǔ)文”始于（ ）
A．1950年
B．1956年
C．1949年
D．1958年
8．表達(dá)意思、情感的基本的語(yǔ)言單位是（ ）
A．句子
B．單字
C．詞語(yǔ)
D．篇章
9．閱讀的過(guò)程是（ ）
A．語(yǔ)言文字→理解內(nèi)容→體會(huì)思想感情
B．理解內(nèi)容→語(yǔ)言文字→體會(huì)思想感情
C．體會(huì)思想感情→語(yǔ)言文字→理解內(nèi)容
D．體會(huì)思想感情→理解內(nèi)容→語(yǔ)言文字
10．在學(xué)生組織語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)揮決定性作用的是（ ）
A．記憶
B．感知
C．想象
D．思維
11．詳細(xì)復(fù)述適用于較短的課文，多用于（ ）
A．中年級(jí)
B．高年級(jí)
C．低年級(jí)
D．中高年級(jí)
12．對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量分析可采用（ ）
A．平均數(shù)
B．標(biāo)準(zhǔn)差
C．標(biāo)準(zhǔn)分
D．分?jǐn)?shù)段
13．教學(xué)評(píng)估要對(duì)被評(píng)估者作出（ ）
A．事實(shí)判斷
B．價(jià)值判斷
C．分析判斷
D．綜合判斷
14．《義務(wù)教育大綱》明確指出：指導(dǎo)學(xué)生作文要（ ）
A．從形式入手
B．從內(nèi)容入手
C．從想象入手
D．從結(jié)構(gòu)入手
15．小學(xué)生說(shuō)話有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或顛來(lái)倒去，限制他們口頭表達(dá)能力的是（ ）
A．思維
B．記憶
C．想象
D．感知
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
16．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)應(yīng)放在：（ ）
A．識(shí)字
B．學(xué)詞
C．學(xué)句
D．理解段
E．理解篇
17．我國(guó)古代主要的蒙學(xué)讀本有：（ ）
A．《急就篇》
B．《三字經(jīng)》
C．《五經(jīng)》
D．《百家姓》
E．《千字文》
18．集中識(shí)字的主要形式有：（ ）
A．看圖歸類識(shí)字
B．基本字帶字
C．以詞句帶字
D．形聲字歸類
E．會(huì)意字歸類
19．識(shí)字能力主要包括：（ ）
A．掌握漢字的基礎(chǔ)知識(shí)
B．掌握識(shí)字工具
C．掌握識(shí)字方法
D．掌握硬筆書法
E．掌握軟筆書法
20．導(dǎo)致小學(xué)生錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因有：（ ）
A．漢字的特點(diǎn)
B．教材的編排
C．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
D．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
E．教法的運(yùn)用
21．理解書面語(yǔ)言的能力包括：（ ）
A．理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的能力
B．理解詞語(yǔ)的能力
C．理解句子的能力
D．理解字的能力
E．理解文章表達(dá)方法的能力
22．在閱讀教學(xué)中經(jīng)常用到的聽、說(shuō)訓(xùn)練方式有：（ ）
A．重述訓(xùn)練
B．聽辨訓(xùn)練
C．朗讀訓(xùn)練
D．結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
E．評(píng)價(jià)訓(xùn)練
23．學(xué)生的作文語(yǔ)句不通順的原因可歸結(jié)為：（ ）
A．遣詞造句的能力差
B．立意不正確
C．審題能力差
D．選材能力差
E．沒有仔細(xì)觀察
24．文章的形式是指：（ ）
A．文章的主旨
B．文章的欣賞
C．文章的結(jié)構(gòu)
D．文章的語(yǔ)言
E．文章的體裁
25．聽力是綜合訓(xùn)練，主要包括：（ ）
A．注意力訓(xùn)練
B．記憶力訓(xùn)練
C．思維能力訓(xùn)練
D．感知力訓(xùn)練
E．想象力訓(xùn)練
26．對(duì)學(xué)生聽話能力測(cè)評(píng)主要包括：（ ）
A．是否具有一定的言語(yǔ)聽辨能力
B．是否具有正確運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的能力
C．是否有正確、迅速地領(lǐng)會(huì)交談話題的能力
D．是否有了解大意的能力
E．是否有抓住要點(diǎn)的能力
27．教師對(duì)教材的正確理解主要是指：（ ）
A．對(duì)教學(xué)要求的理解
B．對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握
C．對(duì)詞句的正確理解
D．對(duì)課文內(nèi)容和中心思想的正確理解
E．對(duì)課文結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)的正確理解
28．在小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估中常用的方法有：（ ）
A．主觀判斷
B．客觀判斷
C．分項(xiàng)分等判斷
D．層次判斷
E．抽樣判斷
29．語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容包括：（ ）
A．語(yǔ)音
B．文字
C．詞匯
D．語(yǔ)法
E．修辭
30．良好的閱讀習(xí)慣主要包括：（ ）
A．認(rèn)真讀書的習(xí)慣
B．一邊讀一邊想的習(xí)慣
C．不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣
D．主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣
E．使用工具書的習(xí)慣
三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31.我國(guó)封建社會(huì)課程的奠基人是________________。
32.小學(xué)閱讀教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)知過(guò)程。認(rèn)知的主體是小學(xué)生，客體是________________。
33.“聽說(shuō)讀寫宜并重”，是1964年________________先生提出的科學(xué)論斷。
34.低年級(jí)作文訓(xùn)練的形式主要是造句和________________。
35.1986年的《義務(wù)教育大綱》首次把培養(yǎng)學(xué)生的________________能力明確規(guī)定為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的之一。
36.教師的語(yǔ)言能力，包括________________________________。
四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37.閱讀教學(xué)
38.交流性聽課
39.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估
五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.簡(jiǎn)述集中識(shí)字的主要特點(diǎn)。
41.為什么小學(xué)生作文要寫真實(shí)的生活？
42.準(zhǔn)確、合理、科學(xué)的提出閱讀教學(xué)目標(biāo)要注意哪些問(wèn)題？
43.怎樣培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的應(yīng)變能力？
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.如何優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)？
45.試述應(yīng)在哪些方面提高教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。
七、材料分析題（本大題15分）
46.閱讀下面材料，說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中模仿有無(wú)價(jià)值和必要？
有位老師教了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，就讓學(xué)生寫《我愛故鄉(xiāng)的桔子》，教了《小木船》這篇課文，就布置學(xué)生寫一件關(guān)于友誼破裂的事情。學(xué)生沒有這樣的生活，就只好按照《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》來(lái)造《我愛故鄉(xiāng)的桔子》；沒有與《小木船》相仿的學(xué)校生活，就編一件事，說(shuō)和同桌吵架，后來(lái)又和好了……學(xué)生這樣造文覺得很無(wú)奈，也很痛苦，他們想：我們?yōu)槭裁丛谧魑闹胁荒鼙磉_(dá)自己想說(shuō)的話呢？
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題
課程代碼：00410
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．小學(xué)生在識(shí)字初期，常常作為一個(gè)認(rèn)讀單位來(lái)閱讀的是（ ）
A．短語(yǔ)
B．句子
C．段落
D．字（詞）
2．小學(xué)生學(xué)習(xí)用毛筆寫字，應(yīng)遵循的順序是（ ）
A．描紅、仿影、臨帖
B．描紅、臨帖、仿影
C．仿影、臨帖、描紅
D．臨帖、仿影、描紅
3．小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練要體現(xiàn)綜合性、階段性和（ ）
A．科學(xué)性
B．主體性
C．民主性
D．實(shí)踐性
4．西漢元帝時(shí)史游所作的是（ ）
A．《千字文》
B．《三字經(jīng)》
C．《百家姓》
D．《急就篇》
5．課程是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的（ ）
A．教育方法的總和
B．教育內(nèi)容的總和
C．教育目的的總和
D．教育手段的總和
6．閱讀教學(xué)中經(jīng)常重要的訓(xùn)練是（ ）
A．朗讀和默讀
B．記憶和思維
C．朗讀和表演
D．默讀和背誦
7．把“國(guó)語(yǔ)”改為“語(yǔ)文”始于（ ）
A．1950年
B．1956年
C．1949年
D．1958年
8．表達(dá)意思、情感的基本的語(yǔ)言單位是（ ）
A．句子
B．單字
C．詞語(yǔ)
D．篇章
9．閱讀的過(guò)程是（ ）
A．語(yǔ)言文字→理解內(nèi)容→體會(huì)思想感情
B．理解內(nèi)容→語(yǔ)言文字→體會(huì)思想感情
C．體會(huì)思想感情→語(yǔ)言文字→理解內(nèi)容
D．體會(huì)思想感情→理解內(nèi)容→語(yǔ)言文字
10．在學(xué)生組織語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)揮決定性作用的是（ ）
A．記憶
B．感知
C．想象
D．思維
11．詳細(xì)復(fù)述適用于較短的課文，多用于（ ）
A．中年級(jí)
B．高年級(jí)
C．低年級(jí)
D．中高年級(jí)
12．對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量分析可采用（ ）
A．平均數(shù)
B．標(biāo)準(zhǔn)差
C．標(biāo)準(zhǔn)分
D．分?jǐn)?shù)段
13．教學(xué)評(píng)估要對(duì)被評(píng)估者作出（ ）
A．事實(shí)判斷
B．價(jià)值判斷
C．分析判斷
D．綜合判斷
14．《義務(wù)教育大綱》明確指出：指導(dǎo)學(xué)生作文要（ ）
A．從形式入手
B．從內(nèi)容入手
C．從想象入手
D．從結(jié)構(gòu)入手
15．小學(xué)生說(shuō)話有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或顛來(lái)倒去，限制他們口頭表達(dá)能力的是（ ）
A．思維
B．記憶
C．想象
D．感知
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
16．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)應(yīng)放在：（ ）
A．識(shí)字
B．學(xué)詞
C．學(xué)句
D．理解段
E．理解篇
17．我國(guó)古代主要的蒙學(xué)讀本有：（ ）
A．《急就篇》
B．《三字經(jīng)》
C．《五經(jīng)》
D．《百家姓》
E．《千字文》
18．集中識(shí)字的主要形式有：（ ）
A．看圖歸類識(shí)字
B．基本字帶字
C．以詞句帶字
D．形聲字歸類
E．會(huì)意字歸類
19．識(shí)字能力主要包括：（ ）
A．掌握漢字的基礎(chǔ)知識(shí)
B．掌握識(shí)字工具
C．掌握識(shí)字方法
D．掌握硬筆書法
E．掌握軟筆書法
20．導(dǎo)致小學(xué)生錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因有：（ ）
A．漢字的特點(diǎn)
B．教材的編排
C．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
D．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
E．教法的運(yùn)用
21．理解書面語(yǔ)言的能力包括：（ ）
A．理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的能力
B．理解詞語(yǔ)的能力
C．理解句子的能力
D．理解字的能力
E．理解文章表達(dá)方法的能力
22．在閱讀教學(xué)中經(jīng)常用到的聽、說(shuō)訓(xùn)練方式有：（ ）
A．重述訓(xùn)練
B．聽辨訓(xùn)練
C．朗讀訓(xùn)練
D．結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
E．評(píng)價(jià)訓(xùn)練
23．學(xué)生的作文語(yǔ)句不通順的原因可歸結(jié)為：（ ）
A．遣詞造句的能力差
B．立意不正確
C．審題能力差
D．選材能力差
E．沒有仔細(xì)觀察
24．文章的形式是指：（ ）
A．文章的主旨
B．文章的欣賞
C．文章的結(jié)構(gòu)
D．文章的語(yǔ)言
E．文章的體裁
25．聽力是綜合訓(xùn)練，主要包括：（ ）
A．注意力訓(xùn)練
B．記憶力訓(xùn)練
C．思維能力訓(xùn)練
D．感知力訓(xùn)練
E．想象力訓(xùn)練
26．對(duì)學(xué)生聽話能力測(cè)評(píng)主要包括：（ ）
A．是否具有一定的言語(yǔ)聽辨能力
B．是否具有正確運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的能力
C．是否有正確、迅速地領(lǐng)會(huì)交談話題的能力
D．是否有了解大意的能力
E．是否有抓住要點(diǎn)的能力
27．教師對(duì)教材的正確理解主要是指：（ ）
A．對(duì)教學(xué)要求的理解
B．對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握
C．對(duì)詞句的正確理解
D．對(duì)課文內(nèi)容和中心思想的正確理解
E．對(duì)課文結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)的正確理解
28．在小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估中常用的方法有：（ ）
A．主觀判斷
B．客觀判斷
C．分項(xiàng)分等判斷
D．層次判斷
E．抽樣判斷
29．語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容包括：（ ）
A．語(yǔ)音
B．文字
C．詞匯
D．語(yǔ)法
E．修辭
30．良好的閱讀習(xí)慣主要包括：（ ）
A．認(rèn)真讀書的習(xí)慣
B．一邊讀一邊想的習(xí)慣
C．不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣
D．主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣
E．使用工具書的習(xí)慣
三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31.我國(guó)封建社會(huì)課程的奠基人是________________。
32.小學(xué)閱讀教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)知過(guò)程。認(rèn)知的主體是小學(xué)生，客體是________________。
33.“聽說(shuō)讀寫宜并重”，是1964年________________先生提出的科學(xué)論斷。
34.低年級(jí)作文訓(xùn)練的形式主要是造句和________________。
35.1986年的《義務(wù)教育大綱》首次把培養(yǎng)學(xué)生的________________能力明確規(guī)定為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的之一。
36.教師的語(yǔ)言能力，包括________________________________。
四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37.閱讀教學(xué)
38.交流性聽課
39.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估
五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.簡(jiǎn)述集中識(shí)字的主要特點(diǎn)。
41.為什么小學(xué)生作文要寫真實(shí)的生活？
42.準(zhǔn)確、合理、科學(xué)的提出閱讀教學(xué)目標(biāo)要注意哪些問(wèn)題？
43.怎樣培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的應(yīng)變能力？
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.如何優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)？
45.試述應(yīng)在哪些方面提高教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。
七、材料分析題（本大題15分）
46.閱讀下面材料，說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中模仿有無(wú)價(jià)值和必要？
有位老師教了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，就讓學(xué)生寫《我愛故鄉(xiāng)的桔子》，教了《小木船》這篇課文，就布置學(xué)生寫一件關(guān)于友誼破裂的事情。學(xué)生沒有這樣的生活，就只好按照《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》來(lái)造《我愛故鄉(xiāng)的桔子》；沒有與《小木船》相仿的學(xué)校生活，就編一件事，說(shuō)和同桌吵架，后來(lái)又和好了……學(xué)生這樣造文覺得很無(wú)奈，也很痛苦，他們想：我們?yōu)槭裁丛谧魑闹胁荒鼙磉_(dá)自己想說(shuō)的話呢？