大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)詞匯與結(jié)構(gòu)部分難度的無(wú)疑是單詞本身。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，中學(xué)畢業(yè)要求詞匯量1800，四級(jí)要求4200，雖然如后文所述，四、六級(jí)詞匯題會(huì)出現(xiàn)為數(shù)不少的重復(fù)，但要想真正拿到高分，還是應(yīng)盡量把單詞全部攻克。
目前同學(xué)們?cè)诒秤泦卧~時(shí)遇到的困難主要有兩個(gè)原因：1. 沒(méi)有足夠的重復(fù)和及時(shí)的鞏固；2. 沒(méi)有運(yùn)用有效的單詞助記法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的提示：距離記憶的時(shí)間越短發(fā)生遺忘的速度越快，我們應(yīng)該在剛剛背過(guò)單詞的時(shí)候以相對(duì)高的頻率復(fù)習(xí)，在較長(zhǎng)時(shí)間以后則可以降低復(fù)習(xí)的頻率。
筆者在此給出一個(gè)背詞計(jì)劃，僅供參考：假設(shè)每天要背60個(gè)生詞，可以分成6組，每組以較快速度先重點(diǎn)看其音標(biāo)和釋義，至于用法和搭配則可先略看，留待復(fù)習(xí)時(shí)再說(shuō)，這樣每組10個(gè)詞只需不到5分鐘就可以過(guò)一遍了。這時(shí)不要急于進(jìn)行下一組，而是蓋住中文釋義看著單詞回憶一下，直到10個(gè)詞均無(wú)問(wèn)題了再進(jìn)行下一組。如此進(jìn)行6組后，再把這60個(gè)單詞以同樣方式復(fù)習(xí)一遍，一定要做到確無(wú)問(wèn)題了才算是結(jié)束這一步驟——這也不過(guò)只用半個(gè)多鐘頭而已。如果是在早上背的詞，晚上復(fù)習(xí)一遍，這時(shí)可以對(duì)用法和搭配加以關(guān)注。如果第二天和第三天都能再?gòu)?fù)習(xí)一遍的話，效果是相當(dāng)不錯(cuò)的，可以有效解決遺忘的問(wèn)題。
對(duì)于六級(jí)詞匯考試而言，歷年真題具有極其重要的作用——重復(fù)率非常高。幾乎每次考試都有5題左右會(huì)幾乎原封不動(dòng)地重現(xiàn)，如果算上重復(fù)的考點(diǎn)就更多了 ——在30題中占到一半以上，這也有其必然性：六級(jí)考試針對(duì)的是教學(xué)大綱從 4200到5500中間階段的單詞，這本身局限了其范圍，又要排除為數(shù)不少的較生僻、考查意義不大的詞，重復(fù)就是順理成章的事情了。
考生往往存在一種誤解，以為出過(guò)的題目不會(huì)再出，實(shí)際上恰恰相反，四、六級(jí)考試在詞匯題上的考查體現(xiàn)出了一種馬太效應(yīng)——使富者愈富，貧者愈貧——好多詞越是考過(guò)越是喜歡再考，越是沒(méi)考過(guò)越是喜歡繼續(xù)打入冷宮。如在四級(jí)中available考過(guò)6次，5次成為主考選項(xiàng)；entitle考過(guò)4次，全部成為主考選項(xiàng)。在六級(jí)中comply（與with搭配）考過(guò) 8次，6次成為主考選項(xiàng)；conform（與to搭配）考過(guò)7次，5次成為主考選項(xiàng)；其他obscure，trivial等等，不勝枚舉。
下面舉幾個(gè)例子說(shuō)明。
2002年6月51題
Some educators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of________grouping is advisable.
A) homogeneous B) instantaneous
C) spontaneous D) anonymous
此題存在because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，前面具體說(shuō)明grouping的方式，如能看出從句中對(duì)grouping的重述則可得該句之關(guān)鍵詞similar，此處構(gòu)成同義的只有 A選項(xiàng)（表由相同性質(zhì)的部分組成的）。
2003年1月41題
Others viewed the findings with______, noting that a cause-effect relationship between passive smoking and cancer remains to be shown.
A) caution B) passion
C) optimism D) deliberation
此題好多同學(xué)不知cause-effect relationship為何物，于是束手無(wú)策，其實(shí)注意到現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)當(dāng)中賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ) remains to be shown即可索解，既然是一種有待證明的關(guān)系，當(dāng)然要以謹(jǐn)慎態(tài)度（caution）對(duì)待?。ㄩ喿x中遇到長(zhǎng)句難句，*方式之一也是找謂語(yǔ)，這點(diǎn)一定要引起大家重視。）
2003年1月55題
In order to prevent stress from being set up in the metal, expansion joints are fitted which________the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.
A) reclaim B) reconcile
C) rectify D) relieve
無(wú)數(shù)同學(xué)在這道題折戟沉沙，因?yàn)轭}干所述內(nèi)容太過(guò)專業(yè)，看過(guò)后根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)問(wèn)題就解決了一半——目的既然是prevent stress，手段當(dāng)然應(yīng)該與之一致，而手段是在which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中由空格加stress表示的，于是找prevent的同義詞，此處只有D選項(xiàng)（減輕、緩解）可以勝任。
目前同學(xué)們?cè)诒秤泦卧~時(shí)遇到的困難主要有兩個(gè)原因：1. 沒(méi)有足夠的重復(fù)和及時(shí)的鞏固；2. 沒(méi)有運(yùn)用有效的單詞助記法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的提示：距離記憶的時(shí)間越短發(fā)生遺忘的速度越快，我們應(yīng)該在剛剛背過(guò)單詞的時(shí)候以相對(duì)高的頻率復(fù)習(xí)，在較長(zhǎng)時(shí)間以后則可以降低復(fù)習(xí)的頻率。
筆者在此給出一個(gè)背詞計(jì)劃，僅供參考：假設(shè)每天要背60個(gè)生詞，可以分成6組，每組以較快速度先重點(diǎn)看其音標(biāo)和釋義，至于用法和搭配則可先略看，留待復(fù)習(xí)時(shí)再說(shuō)，這樣每組10個(gè)詞只需不到5分鐘就可以過(guò)一遍了。這時(shí)不要急于進(jìn)行下一組，而是蓋住中文釋義看著單詞回憶一下，直到10個(gè)詞均無(wú)問(wèn)題了再進(jìn)行下一組。如此進(jìn)行6組后，再把這60個(gè)單詞以同樣方式復(fù)習(xí)一遍，一定要做到確無(wú)問(wèn)題了才算是結(jié)束這一步驟——這也不過(guò)只用半個(gè)多鐘頭而已。如果是在早上背的詞，晚上復(fù)習(xí)一遍，這時(shí)可以對(duì)用法和搭配加以關(guān)注。如果第二天和第三天都能再?gòu)?fù)習(xí)一遍的話，效果是相當(dāng)不錯(cuò)的，可以有效解決遺忘的問(wèn)題。
對(duì)于六級(jí)詞匯考試而言，歷年真題具有極其重要的作用——重復(fù)率非常高。幾乎每次考試都有5題左右會(huì)幾乎原封不動(dòng)地重現(xiàn)，如果算上重復(fù)的考點(diǎn)就更多了 ——在30題中占到一半以上，這也有其必然性：六級(jí)考試針對(duì)的是教學(xué)大綱從 4200到5500中間階段的單詞，這本身局限了其范圍，又要排除為數(shù)不少的較生僻、考查意義不大的詞，重復(fù)就是順理成章的事情了。
考生往往存在一種誤解，以為出過(guò)的題目不會(huì)再出，實(shí)際上恰恰相反，四、六級(jí)考試在詞匯題上的考查體現(xiàn)出了一種馬太效應(yīng)——使富者愈富，貧者愈貧——好多詞越是考過(guò)越是喜歡再考，越是沒(méi)考過(guò)越是喜歡繼續(xù)打入冷宮。如在四級(jí)中available考過(guò)6次，5次成為主考選項(xiàng)；entitle考過(guò)4次，全部成為主考選項(xiàng)。在六級(jí)中comply（與with搭配）考過(guò) 8次，6次成為主考選項(xiàng)；conform（與to搭配）考過(guò)7次，5次成為主考選項(xiàng)；其他obscure，trivial等等，不勝枚舉。
下面舉幾個(gè)例子說(shuō)明。
2002年6月51題
Some educators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of________grouping is advisable.
A) homogeneous B) instantaneous
C) spontaneous D) anonymous
此題存在because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，前面具體說(shuō)明grouping的方式，如能看出從句中對(duì)grouping的重述則可得該句之關(guān)鍵詞similar，此處構(gòu)成同義的只有 A選項(xiàng)（表由相同性質(zhì)的部分組成的）。
2003年1月41題
Others viewed the findings with______, noting that a cause-effect relationship between passive smoking and cancer remains to be shown.
A) caution B) passion
C) optimism D) deliberation
此題好多同學(xué)不知cause-effect relationship為何物，于是束手無(wú)策，其實(shí)注意到現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)當(dāng)中賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ) remains to be shown即可索解，既然是一種有待證明的關(guān)系，當(dāng)然要以謹(jǐn)慎態(tài)度（caution）對(duì)待?。ㄩ喿x中遇到長(zhǎng)句難句，*方式之一也是找謂語(yǔ)，這點(diǎn)一定要引起大家重視。）
2003年1月55題
In order to prevent stress from being set up in the metal, expansion joints are fitted which________the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.
A) reclaim B) reconcile
C) rectify D) relieve
無(wú)數(shù)同學(xué)在這道題折戟沉沙，因?yàn)轭}干所述內(nèi)容太過(guò)專業(yè)，看過(guò)后根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)問(wèn)題就解決了一半——目的既然是prevent stress，手段當(dāng)然應(yīng)該與之一致，而手段是在which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中由空格加stress表示的，于是找prevent的同義詞，此處只有D選項(xiàng)（減輕、緩解）可以勝任。