學(xué)校學(xué)過的課程緣何重復(fù)學(xué)
正如小劉所說，姚鵬他們所教授的軟件課，其實一般藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)期間都已學(xué)過?？蔀槭裁催€有這么多人到外面參加培訓(xùn)呢？難道大學(xué)四年的學(xué)習(xí)還比不上校外短短幾個月的培訓(xùn)？
小劉告訴記者，他們都是大二才開始學(xué)軟件，學(xué)校里教的課程安排存在不連續(xù)性，很容易讓知識脫軌?！岸?，因為學(xué)校里就是教基礎(chǔ)知識，完成一項作業(yè)練習(xí)就好了；校外培訓(xùn)主要結(jié)合實踐，學(xué)的是技能類的，比學(xué)校學(xué)的更精通，對以后的工作更有用?！彼f，“學(xué)校里安排的課程貌似什么軟件都學(xué)了，卻沒一樣學(xué)得精?！?BR> 和小劉想法差不多的還有某校裝潢系女生李敏，她也參加過校外培訓(xùn)。
“在外面老師采用的是一對一的教學(xué)方式，易于吸收，更有針對性；而且在學(xué)習(xí)過程中有問題也能很快得到解答，不像學(xué)校里一個老師教二三十個學(xué)生，很難同時讓每個學(xué)生都掌握好，而且一門課程學(xué)完交個作業(yè)給老師就好了?！彼f。
“反正藝術(shù)生的專業(yè)課比較集中，大三以后的課程也很少了。上課時間是周一至周五下午，現(xiàn)在利用課余時間多學(xué)點，不然真正走上工作崗位后，連基本的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)操作都不知道，那就完了?！背了剂艘幌?，李敏接著說，“要是學(xué)校老師能夠改進教學(xué)模式，更注重培養(yǎng)我們的實踐能力，那就更好了。”
記者采訪了幾所高校的藝術(shù)類學(xué)生，他們大多反映，大學(xué)里的藝術(shù)生課程，大多是偏向綜合性質(zhì)的設(shè)計類，而老師的教學(xué)方式也幾乎等同：簡單的基礎(chǔ)操作教學(xué)，在課堂上邊教邊進行單體或個案的演示，課后布置一至兩個方案設(shè)計，后裝訂成冊，或者直接通過電子格式上交。而往往一門專業(yè)課在考試結(jié)束以后，就基本不再接觸了。
對很多軟件其實沒有熟練掌握，一到用人單位，一被要求做項目，就做不出來了。
正如小劉所說，姚鵬他們所教授的軟件課，其實一般藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)期間都已學(xué)過?？蔀槭裁催€有這么多人到外面參加培訓(xùn)呢？難道大學(xué)四年的學(xué)習(xí)還比不上校外短短幾個月的培訓(xùn)？
小劉告訴記者，他們都是大二才開始學(xué)軟件，學(xué)校里教的課程安排存在不連續(xù)性，很容易讓知識脫軌?！岸?，因為學(xué)校里就是教基礎(chǔ)知識，完成一項作業(yè)練習(xí)就好了；校外培訓(xùn)主要結(jié)合實踐，學(xué)的是技能類的，比學(xué)校學(xué)的更精通，對以后的工作更有用?！彼f，“學(xué)校里安排的課程貌似什么軟件都學(xué)了，卻沒一樣學(xué)得精?！?BR> 和小劉想法差不多的還有某校裝潢系女生李敏，她也參加過校外培訓(xùn)。
“在外面老師采用的是一對一的教學(xué)方式，易于吸收，更有針對性；而且在學(xué)習(xí)過程中有問題也能很快得到解答，不像學(xué)校里一個老師教二三十個學(xué)生，很難同時讓每個學(xué)生都掌握好，而且一門課程學(xué)完交個作業(yè)給老師就好了?！彼f。
“反正藝術(shù)生的專業(yè)課比較集中，大三以后的課程也很少了。上課時間是周一至周五下午，現(xiàn)在利用課余時間多學(xué)點，不然真正走上工作崗位后，連基本的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)操作都不知道，那就完了?！背了剂艘幌?，李敏接著說，“要是學(xué)校老師能夠改進教學(xué)模式，更注重培養(yǎng)我們的實踐能力，那就更好了。”
記者采訪了幾所高校的藝術(shù)類學(xué)生，他們大多反映，大學(xué)里的藝術(shù)生課程，大多是偏向綜合性質(zhì)的設(shè)計類，而老師的教學(xué)方式也幾乎等同：簡單的基礎(chǔ)操作教學(xué)，在課堂上邊教邊進行單體或個案的演示，課后布置一至兩個方案設(shè)計，后裝訂成冊，或者直接通過電子格式上交。而往往一門專業(yè)課在考試結(jié)束以后，就基本不再接觸了。
對很多軟件其實沒有熟練掌握，一到用人單位，一被要求做項目，就做不出來了。