1.選擇權威的輔導機構,系統(tǒng)學習申論的實質和寫作方法。
2.關注社會問題:
(1)熟悉近一年來可能成為申論熱點的各種背景材料,多看政府網站和權威網站(如新華網、人民網),閱讀官方和權威媒體對這類事件發(fā)展的評論(尤其是領導的講話稿!),學習它們的觀點、評論語言和解決策略,從中建立語感、掌握詞匯及表達方式,形成針對問題提對策的能力。
(2)有選擇性地看新聞、讀報紙:新聞聯(lián)播、焦點訪談、黨報。
3.了解政府機關工作特點,深入把握國家公務員的身份特點。
(1)政策執(zhí)行者。國家工作人員不等于領導。對于剛剛畢業(yè)要到機關工作的人員來說,他僅僅是公共管理和服務機構的辦事人員。他手中并沒有權力,他的任務就是執(zhí)行領導和上級的命令。而且在執(zhí)行命令的過程中必須去掉個人的主觀看法,按照命令的要求去執(zhí)行,任何的情緒性的做法和主觀修改上級的命令的行為都將受到懲罰。從某種意義上說,初級國家工作人員就是工具,是會思想的工具。
(2)政策調研者。作為一個國家工作人員,他的一項日常工作之一就是政策調研。到基層去,到群眾中去,了解情況,收集數(shù)據(jù),觀察事物發(fā)展的趨勢,回來后寫成調研報告,上交給有關領導。在這個調研報告里面,有數(shù)據(jù)羅列,有不同的人的反映,有趨勢的分析,還有政策建議。政策調研是一個初級國家工作人員的基本功。目前,在部分地方國家工作人員申論考試中,就已經出現(xiàn)政策調研的試題了。
(3)政策建議者。初級國家工作人員沒有權力制定政策,也沒有權力修改政策,只有對政策的執(zhí)行和修改的建議權。在充分實地調查研究的基礎上,向上級提出政策的執(zhí)行和修改建議。但是,需要說明的是,在沒有正式公布新的政策之前,國家工作人員還必須嚴格地執(zhí)行原有政策,不得有不負責任行為。
4.掌握相關文體的寫作格式、寫作方法。
5.學習十七大報告,從報告中發(fā)現(xiàn)申論出題點,學習報告中的對策、語言。
6.每天一篇真題練習(近兩年的國考、地考真題均可)。
2.關注社會問題:
(1)熟悉近一年來可能成為申論熱點的各種背景材料,多看政府網站和權威網站(如新華網、人民網),閱讀官方和權威媒體對這類事件發(fā)展的評論(尤其是領導的講話稿!),學習它們的觀點、評論語言和解決策略,從中建立語感、掌握詞匯及表達方式,形成針對問題提對策的能力。
(2)有選擇性地看新聞、讀報紙:新聞聯(lián)播、焦點訪談、黨報。
3.了解政府機關工作特點,深入把握國家公務員的身份特點。
(1)政策執(zhí)行者。國家工作人員不等于領導。對于剛剛畢業(yè)要到機關工作的人員來說,他僅僅是公共管理和服務機構的辦事人員。他手中并沒有權力,他的任務就是執(zhí)行領導和上級的命令。而且在執(zhí)行命令的過程中必須去掉個人的主觀看法,按照命令的要求去執(zhí)行,任何的情緒性的做法和主觀修改上級的命令的行為都將受到懲罰。從某種意義上說,初級國家工作人員就是工具,是會思想的工具。
(2)政策調研者。作為一個國家工作人員,他的一項日常工作之一就是政策調研。到基層去,到群眾中去,了解情況,收集數(shù)據(jù),觀察事物發(fā)展的趨勢,回來后寫成調研報告,上交給有關領導。在這個調研報告里面,有數(shù)據(jù)羅列,有不同的人的反映,有趨勢的分析,還有政策建議。政策調研是一個初級國家工作人員的基本功。目前,在部分地方國家工作人員申論考試中,就已經出現(xiàn)政策調研的試題了。
(3)政策建議者。初級國家工作人員沒有權力制定政策,也沒有權力修改政策,只有對政策的執(zhí)行和修改的建議權。在充分實地調查研究的基礎上,向上級提出政策的執(zhí)行和修改建議。但是,需要說明的是,在沒有正式公布新的政策之前,國家工作人員還必須嚴格地執(zhí)行原有政策,不得有不負責任行為。
4.掌握相關文體的寫作格式、寫作方法。
5.學習十七大報告,從報告中發(fā)現(xiàn)申論出題點,學習報告中的對策、語言。
6.每天一篇真題練習(近兩年的國考、地考真題均可)。